Учебные презентации

Чтобы поиграть со снеговиком, красиво произноси звук С. Артикуляционная гимнастика Подуй на снежинку: ссс…

История стекла (технологии) Долгое время первенство в открытии стеклоделия признавалось за Египтом, чему несомненным свидетельством считались глазурованные стеклом фаянсовые плитки внутренних облицовок пирамиды Джессера (середина III тысячелетия до н. э.); к ещё более раннему периоду (первой династии фараонов) относятся находки фаянсовых украшений, то есть стекло существовало в Египте уже 5 тысяч лет назад.

Цель : рассмотреть активные методы обучения. Задачи: 1. Выделить теоретические основы активных методов обучения 2. Обсудить применение активных методов обучения на уроках биологии. 3. Принять участие в практическом тренинге Скажи мне – и я забуду, Покажи мне – и я запомню, Вовлеки меня – и я пойму. (Древняя китайская мудрость)

Элемтәне органнар аша алабыз Барабан кагарга

Есть в травах и цветах целительная сила Для всех, умеющих их тайну разгадать… Сфагнум, торфяной мох Сфагновые мхи обладают всасывающей способностью и хорошим противогнилостным, антисептическим свойством. Поэтому растение применяют как перевязочный материал при гнойных ранах.

В связи с этой проблемой было выделено: Объект исследования: социально-педагогическая деятельность по профилактике девиантного поведения младших школьников Предмет исследования: методы работы педагога по профилактике девиантного поведения в условиях школы. Цель исследования: теоретически обосновать проблему социально-педагогической деятельности по профилактике девиантного поведения, разработать программу социально-педагогической деятельности по профилактике девиантного поведения младших школьников в условиях школы. Задачи исследования. 1. На основе теоретического анализа педагогической, психологической и методической литературы по проблеме исследования раскрыть содержание и структуру ключевых понятий: “девиантное поведение”, “профилактика”. 2. Определить методы работы педагога по профилактике девиантного поведения младших школьников. 3. Составить программу социально-педагогической деятельности по профилактике девиантного поведения младших школьников. 4. Сформулировать методические рекомендации педагогу по организации профилактических мероприятий. Ключевые понятия: Девиантное поведение - один из видов отклоняющего поведения, связанный с нарушением соответствующих возрасту социальных норм и правил поведения, (демонстрация, агрессия, самовольное и систематическое отклонение от учебы, систематические поведение - повторяющиеся асоциальные проступки и уходы из дома и бродяжничество, пьянство и алкоголизм и т.д. (Краткий психологический словарь (Под ред. А.В.Петровского)). Девиантное поведение - это система поступков, отклоняющихся от общепринятой или подразумеваемой нормы, будь то нормы психического здоровья, права, культуры или морали; это асоциальное поведение, нарушающие какие - то социальные и культурные нормы.(В.М.Цулейко). Девиантное поведение (от лат. - отклонение) определяется как отклоняющееся поведение, т.е. как отдельные поступки или система поступков, противоречащих общепринятым в обществе правовым или нравственным нормам. (В.Т.Кондрашенко). Профилактика - (от греч. prophylaktikos - предохранительный), совокупность мероприятий по предупреждению заболеваний, предотвращению неполадок механизмов и т.п. (В.И.Дерюгин). Профилактика девиантного поведения - это комплекс мероприятий, направленных на его предупреждение. (А.И.Селецкий, С.А.Тарарухин).

КОРРЕКЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ: Обучение детей с учётом психофизиологии как метод дифференцированного обучения: диагностика асимметрии полушарий, учёт психофизиолгических особенностей. Кинезиологическая коррекция: систематическое использование упражнений в деятельности. Тест на определение асимметрии полушарий головного мозга

1. Где прошло детство Ф.А.Искандера? А) в Абхазии б) на Украине в) в Германии г) в Грузии 2. В каком жанре написано произведение Ф.Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»? А) роман б) повесть в) очерк г) рассказ 3. Когда происходит действие в произведении? А) до войны б) во время войны в) в наши дни г) в послевоенное время 4. Кто не является героем рассказа «Тринадцатый подвиг Геракла»? А) Сахаров б) Алик Комаров в) Авдеенко г) дядя Левонтий

В годы Великой Отечественной войны на территории Калужской области шли кровопролитные бои. Боевые действия на калужской земле велись 716 дней. Последний населенный пункт на территории области был освобожден 17 сентября 1943 года. Безымянная высота

Цель проекта: Воспитывать патриотические чувства, интерес к истории своей страны, семьи, уважение к старшему поколению. Вовлечь в исследовательскую деятельность родителей и учеников класса, собрать и оформить в виде фотоальбома сведения об участниках Великой Отечественной Войны в своей семье. Задачи: изучить страницы истории Великой Отечественной Войны; создать коллективный коллаж, посвященный Дню Победы; принять участие в конкурсе поделок, посвященному Дню Победы; собрать и оформить материал о родственниках, принимавших участие в Великой Отечественной Войне; создать фотоальбом «Я помню! Я горжусь!» подготовить выступление на школьную линейку и рассказать о проделанной работе.

Необходимость применения информационных компьютерных технологий в школьном образовании очевидна. Основной задачей внедрения новых образовательных стандартов, как в начальной школе, так и в основной - является формирование универсальных учебных действий, которые наиболее эффективно проводить с использованием цифровых инструментов, в современной цифровой коммуникационной среде. ИКТ-компетентность – это способность учащихся использовать информационные и коммуникационные технологии: для доступа к информации, для поиска информации, для организации информации, для обработки информации, для оценки информации, для передачи информации.

Мы- самый большой, самый озорной, самый веселый и дружный класс! Первый раз в первый класс.

ЦЕЛЬ работы: Расширение и углубление знаний, умений и навыков учащихся по математике, формирование у учащихся ключевых предметных и общеучебных компетентностей по теме: «Решение неравенств». ЗАДАЧИ работы: Создание компактного, разноуровневого по содержанию, удобного в использовании дидактического материала, применимого как на различных этапах интегрированных уроков, так и на элективных курсах в старших классах при подготовке к экзаменам. Повышение мотивации обучения и воспитание у учащихся устойчивого интереса к предмету математики через нетрадиционные формы подачи материала. Предоставление учащимся возможности самостоятельного изучения темы с использованием компьютера и навыков работы с презентацией в Power Point. Систематизация знаний, полученных учащимися при решении неравенств и систем неравенств на уроках алгебры. Отработка алгоритма МЕТОДА ИНТЕРВАЛОВ - универсального способа решения неравенств. Обучение учащихся приёмам графического способа решения уравнений неравенств. Возможность самоконтроля, рефлексии свободного творчества в процессе обучения. Наглядность подачи материала. ПРИМЕНЕНИЕ Презентация может использоваться (в соответствии с целями учителя): На отдельных уроках в компьютерном классе при индивидуальном изучении темы(соответственно программе по алгебре и уровню учащихся). В этом случае учащиеся фиксируют основные выводы и решения в тетради, а роль учителя сводится к роли организатора процесса и помощника в овладении знаниями. Контроль по итогам решения заданий слайдов: «Проверь свои силы». На различных этапах уроков для: актуализации знаний по темам «Решение уравнений», «Решение неравенств», «Свойства функций», «Графический способ решения уравнений и неравенств» ; введения нового понятия; обобщения материала; организации фронтального контроля за знаниями учащихся; при индивидуальной работе с учащимися .

Цель урока: показать международное положение России в начале века; определить основные цели, задачи и направления внешней политики страны; оценить ее результативность. План урока: 1. Участие России в антифранцузских коалициях. 2. Россия на Кавказе. 3. Тильзитский мир и его последствия. 4. Война со Швецией 1808—1809 гг. 5. Русско-турецкая война 1806—1812 гг. 6. Война с Ираном 1804—1813 гг. 7. Разрыв франко-русского союза. Основные понятия: коалиция; конвенция; континентальная блокада; сейм. Основные даты: 1801 г. — добровольное вхождение в состав России Восточной Грузии; 1805 г. — формирование третьей антифранцузской коалиции; 1806 г. — формирование четвертой антифранцузской коалиции; 1804—1813 гг. — война с Ираном; 1806—1812 гг. — война с Турцией; 1807 г. — Тильзитский мир; 1808—1809 гг. — война со Швецией. Персоналии: М. И. Кутузов; Д. Н. Сенявин; великая княгиня Екатерина Павловна; М. Б. Барклай де Толли; П. И. Багратион; П. С. Котляревский; И. В. Гудович.

10 10 10 10 20 20 20 20 30 30 30 30 40 50 40 40 40 50 50 50 ФИНАЛ 10 20 30 40 50 Космос и не только… Сколько времени длился полет Юрия Гагарина? 10 баллов 1. 1 час 3. 180 минут 4. 5 часов 2. 108 минут

Атмосфера Атмосфера От греч. Атмос – пар, воздух ; сфера - шар От греч. Атмос – пар, воздух ; сфера - шар

Разнообразие форм организации профилактической работы Тематический день, например, «Мир без наркотиков» представляет собой комбинированную форму работы, которая проводится в течение одного дня. Тематическое занятие. Это комплекс игровых и ролевых методик. Занятие можно использовать для диагностики уровня информированности и общего настроения класса. «Кино не для всех» подросткам предлагается посмотреть фильм, ставящий перед собой такие глубокие философские, социальные проблемы, на которые невозможно дать однозначного ответа. Такие формы работы позволяют влиять на формирование нравственных ценностей и смысловых ориентиров (сострадание и милосердие, терпимость, добро, взаимопомощь, порядочность). После просмотра фильма обязательно проводится обсуждение. Акция - активная форма работы, которую проводят на концертах, спортивных праздниках. Цель акции может быть различной: информирование, пропаганда здорового образа жизни. В одном случае это раздача листовок, буклетов, в другом - проведение в школе тематического дня. Дискотека -.любую из них можно наполнить различным содержанием, в том числе антинаркотической, антиалкогольной или антитабачной направленности. В этом случае дискотека становится формой профилактической работы с подростками. Служба писем. Участники движения отвечают на письма своих сверстников. Подростки могут задавать интересующие их вопросы. Поход - дает возможность сразу решить множество задач: сплочение класса; отработка навыков планирования, преодоление трудностей; отработка конфликтных ситуаций; осознание ответственности за общее дело; окрытие новых качеств в других людях. Журналистское расспедование направлено на развитие у подростков таких навыков, как самопознание и рефлексия. Это дает возможность делать осознанный выбор, противостоять соблазнам употребления психоактивных веществ. Олимпийские игры -спорт один из самых эффективных способов профилактики употребления алкоголя и наркотиков. Мозговой штурм используется для стимуляции высказываний детей по теме или вопросу. Учеников просят высказывать идеи или мнения без какой-либо оценки или обсуждения этих идей или мнений. Идеи фиксируются учителем на доске, а мозговой штурм продолжается до тех пор, пока не истощатся идеи или не кончится отведенное для мозгового штурма время. СПОСОБ ПРОВЕДЕНИЯ: Перед началом занятий ведущий подбирает тему и состав участников. Ведущий объясняет группе значение мозгового штурма и следующие принципы: Выработайте как можно больше идей. Все идеи записываются. Ни одна идея не отрицается. Ни одна идея не обсуждается - для них еще придет время. Мозговой штурм

Посмотри фрагмент мультфильма и назови сказку. ОТВЕТ «Курочка Ряба»

Спецификация задания С1 Задание 13демонстрационного варианта ЕГЭ - 2014 а) Решите уравнение б) Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие промежутку

Виктор Петрович Астафьев 1 тур Портрет В.П.Астафьева под №… 1 2 3 4

ЧТО? Все действия! Но отметка – за решение задачи. КТО? Ученик + Учитель в диалоге. СКОЛЬКО? Одна задача – одна отметка. ГДЕ? В таблицах образов. результатов и в портфеле достижений школьника. КОГДА? Текущие - по желанию, тематические – обязательны (+ право пересдачи). КАК? По критериям уровней успешности (с переводом в любой тип отметок). ИТОГ? Предметные – по таблице результатов, общая – по всем накопленным результатам. 7 правил технологии: ОЦЕНИВАЕМ Правило 1. ЧТО ОЦЕНИВАЕМ? «Оцениваться может любое, особенно успешное действие (предметное, метапредметное, личностное), а фиксируется отметкой только демонстрация умения по применению знания (решение задачи)». Оценка - словесная характеристика результатов действия (можно за любое действие ученика). Отметка - фиксация результата оценивания в виде знака из принятой системы (только за решение продуктивной задачи – каждой в отдельности). Пример: Ученикам ОБЪЯВЛЯЕТСЯ: общая активность на уроке достойна оценки «молодец», «стараешься», но отметка может быть выставлена только за решение одной задачи от начала до конца.

План Актуальность проблемы Основные понятия Оценка питания Оценка рациона (практика) Правила составления рациона Особенности питания спортсменов Вопрос- ответ Проблема здоровья – проблема питания? Здоровое питание должно являться неотъемлемой частью повседневной жизни и способствовать крепкому физиологическому, психическому и социальному здоровью человека.

http://nsportal.ru/polzyukova-olga-nikolaevna Ползюкова О.Н. Вы можете использовать данное оформление для создания своих презентаций, но в своей презентации вы должны указать источник, где скачали работу, и автора шаблона : Ползюкова Ольга Николаевна, учитель начальных классов, МБОУ «Ореховская С (п) ОШ», Алтайский край http://nsportal.ru/polzyukova-olga-nikolaevna Ползюкова О.Н.