Особливості організації вивчення біології у 2015-16 н. р. з врахуванням вимог Державного стандарту презентация
Содержание
- 2. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти Постанова КМУ № 1392 від 23.11.11 р. Про
- 3. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти Загальна частина Основні засади Державного стандарту Компетентнісний підхід
- 4. Особистісно-зорієнтований підхід Особистісно-зорієнтований підхід – спрямованість навчально-виховного процесу на взаємодію і плідний розвиток особистості педагога та
- 5. Компетентнісний підхід Компетентнісний підхід – спрямованість навчально-виховного процесу на досягнення результатів, якими є ієрархічно підпорядковані ключова,
- 6. Компетентнісний підхід Компетенція – суспільно-визнаний рівень знань, умінь, навичок, ставлень у певній сфері діяльності людини. Компетентність
- 7. Компетентнісний підхід Ключова компетенція – певний рівень знань, умінь, навичок, ставлень, які можна застосувати у сфері
- 8. Компетентнісний підхід Ключові компетентності Уміння вчитися Уміння спілкуватися Математична і базові компетентності в галузі природознавства Інформаційно-комунікаційна
- 9. Компетентнісний підхід Предметна (галузева) компетенція – сукупність знань, умінь та характерних рис у межах змісту конкретного
- 10. Компетентнісний підхід Предметні (міжпредметні) компетентності Природничо-наукова Комунікативна Естетична Здоров’язбережувальна
- 11. Компетентнісний підхід Предметна (галузева) компетентність стосується змісту конкретного предмету – біології. Визначальним для системи вітчизняної загальної
- 12. Діяльнісний підхід Діяльнісний підхід – спрямованість навчально-виховного процесу на розвиток умінь і навичок особистості, застосування на
- 13. Освітня галузь «Природознавство» Мета галузі: формування в учнів природничо-наукової компетентності, як базової та відповідних компетентностей як
- 14. Освітня галузь «Природознавство» Завдання галузі: Забезпечення: оволодіння учнями термінологічним апаратом засвоєння предметних знань усвідомлення суті основних
- 15. Освітня галузь «Природознавство» Загальні змістові лінії галузі: Закони і закономірності природи Методи наукового пізнання, специфічні для
- 16. Освітня галузь «Природознавство» Компоненти освітньої галузі: Загальноприродничий Біологічний Екологічний Екологічний Біологічний Загальноприродничий
- 17. Освітня галузь «Природознавство» Компоненти освітньої галузі: Загальноприродничий компонент забезпечує: формування в учнів основи цілісного уявлення про
- 18. Освітня галузь «Природознавство» Компоненти освітньої галузі: Біологічний компонент забезпечує: Засвоєння учнями знань про закономірності функціонування живих
- 19. Освітня галузь «Природознавство» Компоненти освітньої галузі: Екологічний компонент забезпечує: Формування в учнів екологічної свідомості Дотримання правил
- 20. Біологія Новий зміст освіти Програма з біології для 6-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів, затверджена наказом МОНмолодьспорту
- 21. Біологія Програма реалізує всі компоненти змісту освіти: Інформаційний – знання про природу і способи пізнання природи
- 22. Біологія. 6 клас Інформаційний компонент змісту освіти Відбір з навчального змісту найбільш істотного і важливого (принцип
- 23. Біологія. 6 клас Операційний компонент Загальнонавчальні уміння Самостійна робота з новою інформацією Аналіз інформації Спеціальні уміння
- 24. Біологія. 6 клас Досвід творчої діяльності Проблемний характер вивчення матеріалу Проблемні завдання Робота з творчими завданнями
- 25. Біологія. 6 клас Ставлення учнів до дійсності Система норм ставлення до: Природи Самого себе Діяльності Уміння:
- 26. Біологія. 6 клас Форми організації навчальної діяльності учнів Міні-проект Дослідницький практикум Практична робота Лабораторне дослідження
- 27. Біологія. 6 клас Нові форми організації навчальної діяльності учнів Лабораторне дослідження - процесуальна складова навчання біології
- 28. Біологія. 6 клас Форми організації навчальної діяльності учнів Практична робота Мета – формування практичних умінь і
- 29. Біологія. 6 клас Нові форми організації навчальної діяльності учнів Дослідницький практикум – це самостійна (або з
- 30. Біологія. 6 клас Нові форми організації навчальної діяльності учнів Міні-проекти Мета – формування умінь знаходити необхідну
- 31. Біологія. 7 клас Програма з біології для 6-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів, затверджена наказом МОНмолодьспорту України
- 32. Біологія. 7 клас Особливості вивчення базових дисциплін у ЗНЗ у 2015/2016 н. р. (лист Міністерства освіти
- 33. Біологія. 7 клас Особливості вивчення за новою програмою: Увага зосереджується не на вивчення загальних характеристик таксонів:
- 34. Біологія. 7 клас Зміни за змістом програми: Не вивчаються найпростіші, оскільки одноклітинні організми розглядались у курсі
- 35. Біологія. 7 клас Особливості вивчення за новою програмою: Вивчення певної групи тварин розпочинається з вивчення способу
- 36. Біологія. 7 клас Тема «Процеси життєдіяльності тварин»: Розглядаються найбільш загальні закономірності функціонування тваринного організму з акцентом
- 37. Біологія. 7 клас Тема «Поведінка тварин»: У темі розглядаються: біологічні основи поведінки тварин питання їхньої комунікації
- 38. Біологія. 7 клас Тема «Організми і середовище існування»: Новим для вивчення в курсі зоології є поняття
- 39. Біологія. 7 клас Методичні та дидактичні рекомендації: Використовувати самостійну роботу учнів з різними джерелами інформації: науково-популярною
- 41. Скачать презентацию