Презентации по Биологии

Бег сохраняет здоровье. Если не будешь бегать пока здоров, придется бегать, когда заболеешь». Гораций. Бегайте в любое время года, в любую погоду!

Скелет лягушки Скелет лягушки позвоночник череп плечевой пояс плечо предплечье кисть бедро тазовый пояс стопа голень

тест 3.К отряду ластоногих относится: А) калан Б) касатка В) выдра речная Г) котик морской 4.Вставьте слово: Зимой мех……снежно-белый с черным кончиком хвоста. Раньше из шкурок этого ценного зверька шили королевские мантии. тест 5.В Индии нередко самка леопарда приносит в одном помете пятнистых и черных котят. Черный леопард известен под названием…? 6.Какому отряду принадлежат эти особенности: кожа толстая, мало волосяного покрова, изрезана сетью морщин. Может подбирать мелкие предметы и переносить большие. Подошва ног расширяется, опорная поверхность увеличивается, не вязнет даже в трясине?

Что же такое бактерии? БАКТЕРИИ, микроскопические, обычно одноклеточные организмы, для которых характерно отсутствие оформленного ядра . Распространены повсеместно: в почве, воде, воздухе, внутри и на поверхности тел живых и мёртвых организмов. Впервые описаны А. Левенгуком.  Форма бактерий Форма бактерий различна: палочковидная (бациллы), шаровидная (кокки), извитая (вибрионы), спиралевидная (спирохеты) и др. Бациллы могут соединяться в цепочки (возбудители дифтерии, брюшного тифа, туберкулёза). Кокки также могут иметь вид цепочек (стрептококки) или гроздьев (стафилококки). Имеются виды, состоящие из двух клеток (гонококки), многоклеточные (трихобактерии, серо-, железобактерии). 

Цель исследования: Выяснить способы защиты от негативного влияния электронной техники на человека Гипотеза: Информационные (торсионные поля) негативно и крайне опасно влияют на организм человека Задачи: ● познакомить пользователей ПК с последними исследованиями ученых по проблемам защиты человека от негативного влияния электронной техники; ● познакомить с современными средствами защиты от негативных излучений.

Класс Паукообразные: 1. Отряд Пауки 2. Отряд Клещи 3. Отряд Скорпионы Скорпионы Педипальпы в виде клешней Задний отдел брюшка членистый На конце брюшка пара ядовитых желез с жалом Ведут ночной образ жизни

Общие сведения 1 Тела всех живых организмов состоят из клеток. Тела большинства животных состоят из множества клеток. Общие сведения 2 Есть организмы, тела которых состоит только из одной клетки, - это бактерии, одноклеточные водоросли, грибы, простейшие.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА СТРОЕНИЕ ЭУКАРИОТИЧЕСКОЙ КЛЕТКИ ЦЕЛЬ УРОКА: систематизировать, обобщить и углубить знания о строении эукариотических клеток разных типов. ЗАДАЧИ УРОКА: Образовательные: . Обобщить знания об особенностях строения растительной, животной и грибной клеток. Закрепить умение готовить микропрепараты и описывать строение клеток, выявлять черты сходства и различия. Развивающие: Продолжить формирование у школьников представлений о клетке как структурно-функциональной единице живой природы. Развивать навыки работы с мультимедийным оборудованием Воспитательные: Вырабатывать коммуникативные навыки при работе в группе, умение кратко и четко излагать свои мысли. ОБОРУДОВАНИЕ: ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА: интерактивная доска, мультимедийное оборудование, электронное приложение к учебнику «Общая биология 10-11 класс» В.И.Сивоглазова, презентации учащихся. ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ: мини-лаборатории, микроскопы, предметные и покровные стекла, пипетки, р-р йода, луковица, водное растение элодея, плесневый гриб мукор, набор готовых микропрепаратов. ПЕЧАТНЫЕ ИЗДАНИЯ: таблицы «Строение растительной клетки», «Строение животной клетки», «Строение грибной клетки». МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: инструктивные карточки к лабораторной работе.

Дорогой друг! Предлагаю тебе поиграть в игру «Третий лишний». Из предложенных растений постарайся определить лишнее и кликни по карточке левой кнопкой мыши. Если ответишь правильно, ромашка поможет тебе перейти к следующему слайду. Удачи тебе! Верно Берёза Молодец! Берёза – дерево. Лещина и малина кустарники. Неверно Малина Неверно Орешник

Что такое пикировка? Пикированием или пикировкой называют пересадку растений в молодом возрасте. Пикировать сеянцы нужно не раньше, чем появились настоящие листочки, обычно это делают в фазе одного - двух листьев. Если у растения только семядольные листья, с пикировкой можно подождать.  Техника пикировки Земля для пикировки по составу должна быть такой же, как и та, в которой вырос сеянец. Землю в горшке или в ящике нужно увлажнить, слегка уплотнить и только после этого проводить пересадку. Ямки в земле делают специальным посадочным колышком с острым концом. Сеянец опускают в ямку, и колышком осторожно прижимают землю возле растения. Делается это для того, чтобы не было пустот между землей и корнями растения, иначе корни могут подсохнуть. После пикировки землю нужно полить, чтобы она осела.

Вопросы категории птицы Какие птицы не умеют летать? 10 Категория 1

Актуализация знаний. Особенности регуляции процессов жизнедеятельности одноклеточных животных и их взаимоотношений с окружающей средой. Диффузная нервная система кишечнополостных, особенности ее строения и роль в регуляции жизнедеятельности. Рефлекс – как основа нервной деятельности организмов. Усложнение нервной системы дождевого червя по сравнению с диффузной нервной системой гидры. Особенности строения нервной системы и органов чувств членистоногих, обеспечивающие им более сложное поведение, основанное на инстинктах. Закрепление. Подведение итогов. Структура урока: Актуализация знаний. Особенности регуляции процессов жизнедеятельности одноклеточных животных и их взаимоотношений с окружающей средой. Диффузная нервная система кишечнополостных, особенности ее строения и роль в регуляции жизнедеятельности. Рефлекс – как основа нервной деятельности организмов. Усложнение нервной системы дождевого червя по сравнению с диффузной нервной системой гидры. Особенности строения нервной системы и органов чувств членистоногих, обеспечивающие им более сложное поведение, основанное на инстинктах. Закрепление. Подведение итогов. Познакомить с регуляцией процессов жизнедеятельности; Дать понятие об особенностях регуляции работы организмов одноклеточных животных; Формировать представление о роли нервной системы в регуляции процессов жизнедеятельности кишечнополостных, червей и насекомых; Продолжить формирование умений и навыков по анализированию данных, обобщению материала, составлению схем рефлекса. Задачи урока: Познакомить с регуляцией процессов жизнедеятельности; Дать понятие об особенностях регуляции работы организмов одноклеточных животных; Формировать представление о роли нервной системы в регуляции процессов жизнедеятельности кишечнополостных, червей и насекомых; Продолжить формирование умений и навыков по анализированию данных, обобщению материала, составлению схем рефлекса.

Формула цветка

В Н Е Ш Н Е Е П И Щ Е А Р е н и е внутреннее Туловище Голова нога Р А К О В ИНА Рот Органы чувств Несколько пар нервных узлов нервы Органы чувств Осязания-щупальца на голове Равновесия Химического чувства => Ротовое отверстие Рот-я полость+ ТЁРКА+ +слюнные железы глотка Желудок кишечник Выделительная Система - почки Жабры или легкие Раздельнополые Внутреннее оплодотворение Органический Фарфоровидный перламутровый Моллюски Около 130 тыс видов Брюхоногие, двустворчатые, головоногие Среды обитания Наземная Водная М А Н Т ИЯ Мантийная полость Сердце Желудочек 2предсердия Сосуды + => п и щ е в а Р и т е л ь н а я Членистоногие >1,5 млн. видов Среды обитания Наземно-воздушная водная тело (Двусторонняя симметрия) Голова Грудь брюшко Х И Т И н ракообразные 30-35 тыс. видов Особенности строения У С И К и 1 Антеннулы-короткие (обоняние) 2 Антенны- длинные (осязание) Внешнее строение тело Голова Грудь брюшко Головогрудь П а н ц и р ь карапакс 1 пара-верхняя челюсть 2 пары-нижняя челюсть 3 пары-ногочелюсти 5 пар-ходильные ноги – (1я пара – клешни) 5пар-брюшные ножки конечности видоизмененные Ротовой аппарат Внутреннее строение Органы дыхания- жабры Н.С. Надглоточное Н. кольцо Подглоточное Н. кольцо Окологлоточный Н. узел 2 нервных ствола с нервными узлами Кровеносная система Сердце Кровеносные сосуды с и с т е м а Рот Глотка Пищевод Желудок Кишечник Анальное отверстие жевательный железистый Проток печени 1,2 + орган равновесия (статоцист) фасеточные глаза Органы чувств Зеленая железа Раздельнополые (в большинстве) Десятиногие-раки, крабы…. Листоногие-дафнии; Равноногие-мокрицы; Веслоногие - циклопы

Двудольные Однодольные Семейство Злаковые (Мятликовые)

Задачи урока: сформировать знания обучающихся о симметрии тела животных в связи с их образом жизни; сформировать представление  о жизненных формах кишечнополостных на примере полипов и медуз и умение различать эти жизненные формы; раскрыть особенности среды обитания, внешнего и внутреннего строения, процессов жизнедеятельности  гидры как низшего многоклеточного животного; раскрыть особенности размножения и развития гидры; Вспомним! Какие современные животные являются наиболее примитивными многоклеточными организмами? Губки От каких организмов произошли губки? От колониальных жгутиковых На какие группы делят многоклеточные организмы? Беспозвоночные и хордовые К какой группе относятся губки? Двухслойные беспозвоночные

Пшеница Рожь Кукуруза Гречиха Рис Культурные злаковые Дикорастущие злаковые

ТИП САРКОЖГУТИКОНОСЦЫ. КЛАСС ЖГУТИКОНОСЦЫ (MASTIGOPHORA, ИЛИ FLAGELLATA)

ВЕРНО ЛИ УТВЕРЖДЕНИЕ: 1.Нервная система человека состоит из 2-х частей: центральной и периферической. 2.Нервная ткань образована нервными клетками. 3.Нервная система человека обеспечивает согласованную работу органов. 4.Спинной мозг находится в позвоночном канале, а головной в черепе. 5.От спинного мозга отходит 31 пара нервов, а от головного мозга-12 пар . ВЫБРАТЬ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ: 1.Нейрон образован: а)дендритом, в)аксоном, б)телом, г)телом, аксоном, дендритами. 2.Продолговатый мозг управляет: а)дыханием, в)пищеварением, б)сердечной деятельностью, дыханием, пищеварением, потоотделением, г)потоотделением.

Задачи урока. Познакомиться с отличительными признаками и многообразием растений семейств класса двудольные Изучить их биологические особенности Продолжить работу по формированию умения распознавать цветковые растения, давать морфологическую и систематическую характеристику.