Презентации по Биологии

Основные цели и задачи: 1.сформировать у детей представление о составе гранита; 2.расширить имеющиеся у обучающихся знания о свойствах гранита; 3. показать значение и использование гранита в хозяйстве; 4. ознакомить детей со способами добычи и нахождением гранита в природе; 5.тренировать умение работать с текстом учебника, работать со схемами; 6. тренировать коммуникативные умения, слушать друг друга, высказывать свою точку зрения и аргументировать её. Методы работы: беседа, работа с лупой и учебником, географической картой. Оборудование: лупы, кусочки гранита, физическая карта России. Тип урока: комбинированный. Ход урока: 1.Организационный момент(сообщение даты, изучаемой темы, темы урока, психологический настрой обучающихся).

Правила игры Учащиеся разбиваются на 2 команды, каждая выбирает капитана. В состав жюри входят учащиеся данного класса. Игра состоит из четырёх туров. Время на выполнение каждого задания 3 минуты. Ответы принимаются в письменном варианте. При правильном ответе команда получает в зависимости от задания от 1 до 5 баллов. Если обе команды набрали одинаковое количество баллов, ведущий задаёт дополнительный вопрос. На его обсуждение даётся 20 секунд. Та команда, которая раньше поднимет руку и даст правильный ответ, выигрывает. Задачи: Образовательная: обобщить первоначальные химические понятия, уметь делать вычисления по химическим формулам, определять относительные атомную и молекулярную массы, решать задачи с использованием понятий “ моль”, “молярная масса”, проводить опыты по разделению смеси ,уметь пользоваться спиртовкой и разными видами химической посуды, обобщить знания о веществе его физических и химических свойствах, развивать умения и навыки пользоваться периодической системой химических элементов Д.И. Менделеева.   Развивающая: способствовать развитию творческого мышления учащихся, умений устанавливать причинно-следственные связи, уметь работать самостоятельно и в коллективе, выделять главное, сравнивать делать выводы.   Воспитательная: формировать научное мировоззрение учащихся, повышать интерес к предмету. Цель: обобщение и систематизация знаний по теме «Первоначальные химические понятия»

Из чего состоит тело большинства многоклеточных организмов? Что общего между животными и растениями? Что такое орган? Какие органы растений вы знаете? Пользуясь схемой, определите органы растения, изображенные на рисунке. Органы цветкового растения Вегетативные Репродуктивные Корень Побег Цветок Плод Семя Стебель Лист Почка

Ультрамикроскопическая пленка, состоящая из двух мономолекулярных слоев белка и расположенного между ними бимолекулярного слоя липидов. Цельность липидного слоя может прерываться белковыми молекулами - "порами" Плазматическая мембрана Эндоплазматическая сеть - ЭПС Ультрамикроскопическая система мембран, образующих трубочки, канальцы, цистерны, пузырьки. Строение мембран универсальное (как и наружной), вся сеть объединена в единое целое с наружной мембраной ядерной оболочки и наружной клеточной мембраной. Гранулярная ЭПС несет рибосомы, гладкая - лишена их Обеспечивает транспорт веществ как внутри клетки, так и между соседними клетками. Делит клетку на отдельные секции. в которых одновременно происходят различные физиологические процессы и химические реакции. Гранулярная ЭПС участвует в синтезе белка. В каналах ЭПС образуются сложные молекулы белка, синтезируются жиры, транспортируется АТФ

Наследственные заболевания генные хромосомные тератогенные ГЕННЫЕ БОЛЕЗНИ ПРОЯВЛЯЮТСЯ У 1, 5 – 2,0% НОВОРОЖДЕННЫХ ПРИЧИНЫ – ГЕННЫЕ МУТАЦИИ,Т. Е. ИЗМЕНЕНИЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ НУКЛЕОТИДОВ В ГЕНЕ.

1 1 2 3 4 5 5

«… он обладал двумя существенными качествами, необходимыми для учёного: способностью задавать природе нужный вопрос и способностью правильно истолковывать ответ природы». Шарлотта Ауэрбах (английский генетик) Почему именно Мендель смог обнаружить закономерности в передаче признаков от поколения к поколению? Использовал разные сорта гороха → потомство внутривидовых скрещиваний было плодовито Горох – самоопыляющееся растение, т. е. цветок защищён от случайного попадания посторонней пыльцы, легко производить искусственное опыление Особенности работы Менделя

На нашей передаче мы: выясним роль активных движений в жизни человека и значение тренировки ССС для здоровья; узнаем о различиях тренированного и нетренированного сердца научимся составлять и применять на практике и в жизни комплексы различных физических упражнений Строение сердца. Для начала работы нажмите на рисунок. При затруднении выполнения задания нажмите на значок. ?

1. Этап. Организационный момент Цели: Подготовить учащихся к работе на уроке. Организовать внимание. Задачи: Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы. Психологически настроить учащихся на предстоящее занятие. Методы: Взаимные приветствия учащихся и учителя, проверка присутствующих, проверка внешнего состояния классного помещения, подготовленности учащихся к уроку. Для достижения положительных результатов я использую: - требовательность - сдержанность - собранность - последовательность в предъявлении требований. Взаимное приветствие должно выражать взаимное уважение, симпатию, желание добра.

Цель: Познакомиться со строением и особенностями клеточной оболочки Познакомиться со строением и особенностями цитоплазмы Подумай! Назовите учёного, который изобрёл микроскоп. Назовите фамилии учёных – авторов первой клеточной теории Кто из учёных открыл мир Простейших? Кто ввёл термин «клетка»? Кто впервые описал ядро в растительных клетках?

Колос

Цель урока Познакомиться с многообразием представителей Типа Иглокожих животных План урока Класс Морские звезды Класс Морские ежи Класс Голотурии Класс Офиуры

Конкурс 1 Экологический светофор Конкурс 2 Превратите выражение в известную пословицу или поговорку.

белки жиры углеводы микроэлементы вода Минеральные соли витамины ферменты III.Изучение нового материала. 1. Обмен веществ. Диссимиляция – это совокупность химических реакций распада веществ клетки, в результате которых выделяется энергия. Ассимиляция или пластический обмен – это совокупность химических реакций биологического синтеза веществ в клетке, в результате которых энергия расходуется.

Домашнее задание Стр. 86-90 Общая характеристика типа Тело кольчатых червей состоит из головной лопасти, сегментированного туловища и задней лопасти. Сегменты туловища на протяжении почти всего тела имеют подобные друг другу наружные придатки и сходное внутреннее строение. По бокам тела на каждом сегменте обычно имеются наружные придатки в виде снабженных щетинками мускульных выростов - параподий - или же в виде щетинок. Эти придатки имеют значение при движении червя. Параподии в процессе филогенеза дали начало конечностям членистоногих. Развиты кожно-мускульный мешок, который состоит из кутикулы, лежащего под ней одного слоя клеток кожи и нескольких слоев мышц и вторичная полость тела, или целом, в котором располагаются внутренние органы. Целом выстлан эпителием и разделен перегородками на отдельные камеры.

Цель экскурсии: Изучение экосистемы Пионерского озера и прибрежных территорий как единого природно-антропогенного комплекса, образованного живыми организмами и средой обитания. Задачи: познакомить учащихся с экосистемой, его основными компонентами (организмами производителями, потребителями, разрушителями), взаимосвязями этих компонентов, пищевыми связями, многообразием видов растений и животных, их приспособленностью к совместному обитанию, закрепить умения школьников распознавать основные виды растений и животных, продолжить работу по эстетическому и экологическому воспитанию учащихся: воспитание чувства прекрасного и бережного отношения к каждому компоненту экосистемы; показать влияние деятельности человека на изучаемую экосистему.    

ВЫБЕРИТЕ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ. 1)Учёные делят все организмы на группы: А) Бактерии, Р астения, Животные. Б) Бактерии, Р астения, Грибы, Животные В) Р астения, Животные. Г) Грибы, Р астения, Животные, Рыбы. 2)Нет ядра в клетках: А) растений Б) бактерий В) грибов Г) животных

У мака, розы, тюльпана на цветоножке только один цветок У ландыша, клевера – несколько цветков - они образуют СОЦВЕТИЕ

Установите соответствие (повторение изученного материала) 1 вариант «Растения» 2 вариант «Грибы» Характеристики: 1) Имеют клеточное строение 2) В клетках есть ядро 3) В клетках нет ядра 4) Питаются готовыми питательными веществами 5) Содержат в клетках хлорофилл 6) Сами способны создавать питательные вещества 7) Рост неограниченный 8) Не передвигаются активно 9) Имеют грибницу (мицелий) 10) Изучает ботаника 11) Изучает микология

Строение растительной клетки Оболочка клетки Оболочка Поры

Бабочки (Чешуекрылые)

Царство Животные Царство Животные Подцарство Многоклеточные