Презентации по Биологии

Цели и задачи урока Сформировать у учащихся знания о строении растительной клетки, значении её частей и органоидов, совершенствовать навыки по приготовлению микропрепаратов и рассматривать их под микроскопом, находить части и органоиды клетки на микропрепарате, развивать умения наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, обобщать и делать выводы, развивать познавательный интерес к предмету, воспитывать аккуратность в работе с оптическими приборами. Оборудование: микролаборатории, луковица, листья элодеи, электронный атлас школьника «Ботаника», интерактивный рисунок «Строение растительной клетки», видеофрагмент «Строение растительной клетки» План урока Работа с интерактивным рисунком «Строение растительной клетки» Лабораторный практикум Просмотр видеофрагмента «Растительная клетка» Знакомство с многообразием клеток растительного организма «Разные клетки - разные роли» Заполнить таблицу «Сравнительная характеристика клетки кожицы лука и листа элодеи» Творческое домашнее задание

Что вам известно о происхождении растений и животных? Какие факторы повлияли на развитие растительного мира? Суть эволюционной идеи- живые существа постепенно изменяются. Еще философы древности отмечали, что среди живых существ можно отыскать представителей как очень простых, примитивных, так и очень сложных форм. При этом изучение организмов, их свойств, взаимоотношений между ними многие ученые рассматривали как способ лучшего понимания Бога.

Общая характеристика типа Моллюски Моллюски или мягкотелые (Mollusca) – большая группа высокоорганизованных первичноротых животных. Предками моллюсков были кольчатые черви; у примитивных моллюсков сохранились остатки сегментации. Тело состоит из головы, туловища и ноги. На голове расположены рот, глаза, иногда щупальца. Туловище содержит в себе большинство внутренних органов и образует кожную складку – мантию. Наружная поверхность мантии выделяет раковину, состоящую из углекислой извести; по сути, она является наружным скелетом и выполняет опорную и защитную функции. Между мантией и туловищем расположена мантийная полость: в неё открываются задняя кишка, выделительные и половые органы. Форма ноги зависит от образа жизни животного. Строение моллюсков Пища поступает в ротовую полость. Специальная хитиновая тёрка во рту измельчает пищу. Пищеварительный тракт разделён на три отдела; к первому относятся ротовая полость, глотка и пищевод, ко второму – желудок и печень, к третьему – задняя кишка. Целом редуцирован. Органы дыхания – жабры либо воздушные лёгкие. Сердце, состоящее из 1–2 предсердий и желудочка, перекачивает кровь из полости тела к органам и обратно. Органами выделения служат нефридии. Нервная система моллюсков развита хорошо. Она состоит из парных ганглиев, связующих нервов и органов чувств, среди которых имеются органы зрения, обоняния, осязания (щупальца), вкуса и равновесия.

«Память - это медная доска, покрытая буквами, которые время незаметно сглаживает, если порой не возобновлять их резцом» Джон Локк Все люди по-разному относятся к своей памяти. Одни считают, что им очень повезло, другие – что не очень, третьи подчас смотрят на свою память как на большую и пожизненную неудачу. И почти всем – и первым, и вторым, и третьим – хочется лучшего. В мировой литературе мы нередко встречаем примеры феноменальной памяти. Александр Македонский Юлий Цезарь А.Ф. Иоффе Наполеон С.А. Чаплыгин В следующем учебном мы впервые будем сдавать выпускные экзамены. Многие учащиеся жалуются на память, и лишь её обвиняют во всех своих школьных неудачах. Некоторые с завистью смотрят на отличников, и одним из условий их успешного обучения называют хорошую память. Исходя из этих жизненных наблюдений, я сформулировала тему и цель своей исследовательской работы.

Актуальность Цель: выявление МПС биологии и ИЗО для развития натуралистических умений обучающихся 6 классов общеобразовательной школы Задачи: обосновать значение МПС в биологии и изобразительном искусстве в образовании школьника; проанализировать программы по биологии и изобразительному искусству 6 класса основной общеобразовательной школы с целью выявления роли и места МПС биологии и изобразительного искусства; разработать рабочую программу по биологии для 6 классов на основе МПС с изобразительным искусством; определить средства изобразительного искусства, способствующие обучению биологии; разработать критерии оценки биологического рисунка учащегося; выявить эффективность использования МПС биологии с изобразительным искусством в повышении уровня развития натуралистических умений и качества знаний обучающихся Характеристика исследования

Цели урока Познакомиться с историей открытия увеличительных приборов; устройством ручной и штативной лупы, светового микроскопа; правилами работы с микроскопом. Лупа - самый простой увеличительный прибор. Главная его часть - увеличительное стекло, выпуклое с двух сторон и вставленное в оправу. Лупы бывают ручные и штативные

Отдел Покрытосеменные Класс Однодольные Класс Двудольные Однодольные: Семейство Злаки Стебель соломина, полый внутри междоузлий, с выраженными узлами; 2. Листья сидячие, влагалищные, цельнокрайние, простые, линейные с параллельным жилкованием; 3. Могут иметь видоизменения побега - корневище; 4. Развито подземное ветвление в форме кущения. Жизненная форма- травы.

Зрительный анализатор является важнейшим среди других, потому что дает человеку более 80% всей информации об окружающей среде. Зрительная сенсорная система

метров Лес – это местность, более 10% которой покрыто деревьями высотой более 5 метров В мире осталось только 37 крупных зон девственного леса. Девственной называется территория, покрытая растительностью, с населением меньше 5 человек на1 кв.км.

Цели урока Повторить генетические термины Научиться решать задачи на наследование признаков, сцепленных с полом Повторим термины Ген Генотип Фенотип Гомологичные хромосомы Аллельные гены Гомозиготный организм Гетерозиготный организм Доминантный признак Рецессивный признак Сцепленные гены Законы Г.Менделя и Т.Моргана

Необходимо составить из половинок целые правильные высказывания. За каждую правильно составленную поговорку зачисляется 2 очка. Конкурс пословиц (2 балла) Мы грузди — ребятушки дружные. Появились опенки — лето кончилось. Колосится рожь — начинают появляться белые. Зацвела сосна — появился масленок. Полетел пух с осины — иди за подосиновиком. Грибы-подснежники — это сморчки, строчки. Чем ядовитее гриб — тем красивее его шляпка. Назвался груздем — полезай в кузов. Не поклоняясь до земли — и гриба не подымешь. Всякий гриб в руки берут — да не всякий в кузов кладут.

Дополните определение: Среда обитания - ……….. Место обитания – наиболее …….. ЗАДАНИЕ В три колонки написать слова согласно среде обитания: корень моркови лиса, медуза, водоросли, ель, гриб, акула, крот, медведь, пингвин, червяк, морская звезда, личинка майского жука

Термин «вид» впервые ввел в биологию английский ботаник Джон Рей. Джон Рей (1628 – 1705) К. Линей Признавал реальное существование видов в природе. Считал виды постоянными и неизменными.

Цель Развивать умения применять взвешенные решения, работать информацией , анализировать различные стороны жизни. Стимулировать участие в разговоре на общую тему, желание высказываться в обществе. Воспитывать гражданскую позицию, желание и стремление быть полезным в жизни. Сегодня я хочу начать наш час общения с демонстрации нескольких портретов известных вам людей Посмотрите внимательно на этих людей и скажите, что общего между ними? Что их объединяет?

Мельчайшие одноклеточные организма Увидеть можно их только в микроскоп Встречаются повсеместно Больше всего бактерий в почве Форма тела бактерий 1) бациллы ( палочковидные)

Наши задачи: Выяснить как размножаются растения. Чем размножение растений отличается от размножения животных. Ответьте на вопросы: Что называют размножением? Какие способы размножения вы уже знаете? Что такое зигота? Как она образуется? Что развивается из зиготы?

Цель урока - изучить строение, свойства, функции белков и НК в клетке. Белки́ — высокомолекулярные органические вещества, состоящие из аминокислот.

Задачи урока Сформировать знания о БГЦ как биосистеме и экосистеме, об учениях В.Н. Сукачева о БГЦ и А. Тенсли о экосистеме, о функциональной роли видов в БГЦ; Сформировать умение сравнивать понятия БГЦ, биосистема, экосистема, определять условия возникновения БГЦ, характеризовать биоценоз и биотоп, анализировать и оценивать роль круговорота веществ в БГЦ.

Цель: Изучить особенности внутреннего строения рыб. ОБОРУДОВАНИЕ: Вскрытая свежая рыба, лоток для рыбы, скальпель, пинцет, ножницы, перчатки, салфетки. Ход работы: Рассмотреть расположение внутренних органов в рыбы. Найти и рассмотреть жабры. Определить место их расположения. Установить, к какой системе органов они относятся. Найти желудок, кишечник, печень. Найти на влажном препарате сердце. Установить его место расположения в полости тела. Определить расположение почек в полости тела. Как происходит удаление вредных продуктов обмена веществ из организма рыб? Определить, самку или самца вы рассматриваете. Установить расположение семенников (яичников) в полости тела. Указать, к какой системе органов относятся рассмотренные вами органы.

Цветковые растения расселяются по Земле и размножаются семенами С семени цветковое растение начинает свою жизнь В плодах может быть очень много семян, мало или одно. Например, у вишни и сливы внутри плода содержится 1 семя Вишня Слива

Счастье – это быть с природой, видеть её, говорить с ней Л. Н. Толстой

Состав чипсов: Растительное масло Белки, жиры, углеводы Пищевые добавки Акриламиды (токсические вещества) Содержание жира:

ДНК и-РНК Белок Генетический код – это система записи информации о последовательности расположения аминокислот в белках с помощью последовательности расположения нуклеотидов в и-РНК.