Детские презентации

Поговорим о ВИТАМИНАХ. Зимой и вначале весны нам не хватает витаминов, но особенно это заметно по детям: большинство простудных заболеваний в это время года возникают из-за гиповитаминоза. По словам специалистов НИИ питания РАМН, у большинства российских детей наблюдается дефицит трёх и более витаминов… Витамины должны поступать ежедневно и в дозах, соответствующих физиологической потребности растущего организма. Поскольку недостаток витаминов обнаруживается круглый год, то и принимать их нужно постоянно. Неблагоприятная экологическая обстановка, повышенные нагрузи, которые испытывают дети в течение учебного года, нехватка света и тепла зимой повышают потребность в витаминах. Для того чтобы выбрать поливитаминный препарат для ребёнка, необходимо внимательно изучить этикетку. Лучше выбирать комплекс, содержащий весь перечень витаминов (всего их 13). Особое внимание следует обратить на количество содержания витаминов в одной таблетке. Предпочтительно употреблять препараты, содержание витаминов и минералов в которых приближено к рекомендуемой суточной норме, обычно указанной на этикетке.

Сенсорное развитие ребёнка-это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положению в пространстве, а также запахе, вкусе и т.д.Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для представлений об окружающем мире. С познания предметов и явлений окружающего мира начинается познание. Все другие формы познания- запоминание, мышление, воображение- строятся на основе образов восприятия, являются результатом их переработки. Начиная работу с малышами с самых азов надо поддерживать их природное любопытство, создавать условия ,способствующие развитию познавательной сферы. Познавательное отношение к миру у детей двух лет формировать во время наблюдений за интересующими малышей объектами, событиями , явлениями; экспериментировать и использовать свойств и качеств отдельных предметов; прогулок в разное время года. Маленькие дети с интересом наблюдают самые разные объекты ,явления и события окружающей их действительности. У малыша это одна из доступных, естественных форм познания мира. С огромным вниманием ребёнок наблюдает самые простые явления и события: если камушки намочить, то они преображаются, изменяются; из сухого песка ничего нельзя построить ,а из мокрого можно; ткань состоит из ниточек; не все предметы тонут в воде; не в каждое отверстие можно просунуть пальчик ,а заглянуть можно в каждую ,но не всегда что то увидишь; Не все предметы можно соединить или сцепить друг с другом; и т.д .

Эмоции ребенка Сильно выражены отрицательные эмоции (страх, гнев, плач, агрессия, депрессивные реакции и «заторможенность»). Мало положительных эмоций (реакция на новизну или на яркий стимул). Контакты со сверстниками и воспитателями Снижается социальная активность .

Дети 6-7 лет не всегда адекватно могут выразить свои чувства, мысли, ощущения, что является препятствием для установления полноценного контакта. В то же время именно дошкольный и младший школьный возраст наиболее благоприятен для овладения коммуникативными навыками в силу особой чуткости к языковым явлениям. Интереса к осмыслению речевого опыта, общению. Развитие умения сотрудничать в паре, развивать самоуважение и уважение к другим. Умение сотрудничать в команде (умение управлять (командовать) и подчиняться.

Развитие определенных умений малыша всегда должно происходить в наиболее благоприятные для этого сроки. То же касается его чувств и эмоций. Отсутствие или запоздалое появление эмоциональных реакций зачастую приводит к отставанию в общем развитии. Маленький ребенок постоянно учится овладевать разными действиями в игре, в быту, в процессе общения, и действия эти вызывают различные эмоциональные реакции. Сила, качественные характеристики эмоций, их направленность постоянно меняются. Спокойная окружающая обстановка, эмоционально уравновешенное состояние позволяют ребенку во всей полноте совершенствовать свои действия, закреплять умения, проявлять элементы творчества. Задача взрослого – помочь современному формированию различных навыков самообслуживания, игровых действий, общения. Часто детей лишают радости познания и собственных открытий, все делая за них, опережая их стремления и желания, изначально не давая проявиться их потенциальным возможностям, их самовыражению. Получается, что развитие малыша искусственно задерживается. Присмотримся к ребенку. Он хочет сам что-то сделать: съесть, снять, стянуть, достать, и не только хочет, но и может, но мама все делает за него, вызывая тем самым негативное поведение крошки и не понимая, почему он постоянно плачет и хнычет. Он же не находит применения своим умениям. Сначала потому, что не дают взрослые, а потом, привыкнув к бездеятельности. Хорошо, чтобы ребенок испытывал как можно больше радост- ных эмоций. Так что же нужно делать взрослым, чтобы не гасить, а развивать возникающие и набирающие качественную силу эмоции ребенка?

Притча для размышления над темой

РАБОТА КОНСУЛЬТАТИВНОГО ПУНКТА Родители могут бесплатно получить консультацию специалистов: учителя-логопеда педагога-психолога инструктора по физкультуре старшей медсестры старшего воспитателя Основные виды деятельности консультативного пункта Проведение комплексного обследования (консультирование) детей в возрасте от 3 до 7 лет по запросам родителей (законных представителей). Проведение семинаров, консультаций для родителей (законных представителей) по повышению грамотности в вопросах образования и расширения представлений в сфере педагогических и специальных знаний График работы специалистов консультативного пункта

Важные правила, соблюдение которых поможет избежать детского травматизма Правило 1 Выберите самый безопасный путь от дома до ДОУ Правило 2 Переводя ребенка через дорогу, крепко держите его руку

Актуальность По данным Минздравсоцразвития, в России более 13 млн инвалидов, из них свыше 500 тыс. — дети. С учетом членов семей количество граждан, которых касается проблема инвалидности — более 30 млн человек. 2 Понятие инвалидности К инвалидам относятся «лица с устойчивыми физическими, психическими, интеллектуальными или сенсорными нарушениями, которые могут мешать их полному и эффективному участию в жизни общества наравне с другими» 3

С 1 января 2014 года вступил в силу новый федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. Предметом регулирования ФГОС являются отношения в сфере образования, возникающие при реализации образовательной программы дошкольного образования (далее - Программа). ФГОС разработан на основе Конституции Российской Федерации1 и законодательства Российской Федерации и с учетом Конвенции ООН о правах ребенка. ФГОС направлен на достижение следующих целей: повышение социального статуса дошкольного образования; обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования; обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения; сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

Актуальность Нравственно-патриотическое воспитание детей – одна из основных задач дошкольного образовательного учреждения, важным условием которой является тесная взаимосвязь с родителями, семьей, как ячейкой общества и хранительницей национальных традиций. Важной частью нравственного воспитания является приобщение ребенка к культуре своего народа, поскольку раскрытие личности в ребенке полностью возможно только через включение его в культуру собственного народа. Проблемы: Утеря нравственности и патриотичности современных родителей; Отсутствие или недосформированность ценностей, которые можно передать детям Массивное воздействием западной культуры Итог: подрастающее поколение растет и формируется на чуждых нашей самобытности ценностях.

Кризисы развития – это относительно короткие (от нескольких месяцев до года-двух) периоды в жизни, в течение которых человек заметно меняется, поднимается на новую жизненную ступень. Кризисы бывают не только в детстве (1 год, 3 года, 7 лет, 13 лет), но и во взрослом возрасте, так как личность человека развивается непрерывно. Кризисы необходимы. Они как движущая сила развития, своеобразные ступеньки его, этапы смены ведущей деятельности. К трем годам родители часто обнаруживают, что с малышом не так-то просто справиться. Он вдруг перестает слушаться, а то, что совсем недавно принимал как должное, теперь вызывает у него бурю протеста. Почему же это происходит? И как призвать кроху к порядку?

Немного статистики В России насчитывается около 8 млн наркоманов 75% всех наркоманов – подростки до 25 лет Продолжительность жизни человека, начавшего употреблять наркотики, не превышает 5 лет Каждый день от наркотиков умирает более 200 человек 80% наркоманов больны смертельными формами СПИДа и гепатита От наркотиков удается излечить менее 5% больных Средний возраст погибшего наркомана в России - 26 лет 85% всех преступлений в России совершено в состоянии алкогольного или наркотического опьянения Последствия употребления наркотиков

Летом бродит без дороги Между сосен и берез,  А зимой он спит в берлоге,  От мороза пряча нос. Медведь Медведь это дикое животное, обитает в лесу, у него огромная сила, зимой спит в берлоге

Цель: – Создать условия для развития интерес родителей к использованию различных игрушек в игровой деятельности, для общения с собственным ребёнком. Задачи: – обсудить с родителями проблему значения игры и современной игрушки на психическое развитие ребенка-дошкольника; – показать возможность игры для развития интеллектуально–познавательной деятельности ребёнка; – показать достоинства и недостатки современных игрушек; Многие из нас навсегда сохранили в своей памяти и в реальной жизни игрушки своего детства. Поломанные, с оторванными ушами и ногами, они сохранили для нас свою прелесть, они пахнут нашим детством, неповторимой радостью знакомства с миром. Во многих семьях игрушки родителей стали игрушками детей. Родители рассказывают своим детям истории появления своих игрушек в их жизни, делятся воспоминаниями о детских играх и забавах. – Какую роль играет игра и игрушка в жизни ребенка? – Насколько она важна для интеллектуального и эмоционального становления ребенка? – Может ли игрушка помочь ребенку преодолеть трудности общения со сверстниками?

Важная информация, которую должен знать ваш ребенок: полный домашний адрес домашний номер телефона полные имена обоих родителей номера сотовых телефонов Прежде всего! убедите ребенка всегда говорить о том, куда он уходит; объясните детям, что преступник не должен обязательно быть со страшным и злым лицом, а чаще всего неприметен, вежлив и обходителен; если вам стало известно, что соседский ребенок подвергается насилию со стороны родителей, сообщите об этом в полицию; научите ребенка говорить «нет»; убедите ребенка не показывать окружающим имеющиеся у него дорогостоящие предметы.

в А О У ы э И Н А О У ы э И

Проект «В гостях у Русской народной сказки» Средней продолжительности. Цель: Создать условия для сближение родителей, детей и педагогов в образовательном процессе, путем включение родителей в жизнь их детей через проектный метод. Задачи: Воспитание любви и интереса у детей к Русской сказке; Воспитание интереса и любви к книге и чтению у детей; Развитие речевого общения и навыков совместной деятельности, доброжелательного отношения друг к другу; Создание положительного эмоционального фона, сплочение детей и их родителей. Пояснительная записка. Дошкольный возраст- особый , уникальный по своей значимости период в жизни человека, время активного познания окружающего мира, смысла человеческих отношений и сознания себя в обществе. Многие родители педагоги обеспокоены потерей интереса у детей к книге и чтению. Это явилось одной из составляющей данного проекта. Для дошкольника книга и ее содержание представляет интерес, чтобы он не иссяк в будущем, важно сделать его глубоким и устойчивым. Русские- народные сказки, наиболее интересные и актуальные для старших дошкольников, которые логично считать актуальным содержанием художественно-речевой. Игровой и социально-личностной деятельности. Фольклорные тексты раскрывают перед ребенком красоту и меткость русского языка, воспитывают чувство доброты, сопереживания, а так же способствуют формированию положительно-эмоциональной сферы развивающейся личности ребенка. Для осуществления поставленных задач по социально-личностному направлению в рамках реализации Программы «Детство», а также для удовлетворения запроса родителей (по результатам анкетирования «Определение приоритетов родителей в области педагогической грамотности») запланирован данный проект с включением родителей в воспитательно-образовательный процесс.

Это корова. У коровы есть голова, туловище, ноги, хвост, вымя. На голове рога, уши, глаза, нос, рот. На ногах копыта. Тело покрыто кожей. КОРОВА. Корова ест траву. Корова дает молоко.