Детские презентации

Развитие определенных умений малыша всегда должно происходить в наиболее благоприятные для этого сроки. То же касается его чувств и эмоций. Отсутствие или запоздалое появление эмоциональных реакций зачастую приводит к отставанию в общем развитии. Маленький ребенок постоянно учится овладевать разными действиями в игре, в быту, в процессе общения, и действия эти вызывают различные эмоциональные реакции. Сила, качественные характеристики эмоций, их направленность постоянно меняются. Спокойная окружающая обстановка, эмоционально уравновешенное состояние позволяют ребенку во всей полноте совершенствовать свои действия, закреплять умения, проявлять элементы творчества. Задача взрослого – помочь современному формированию различных навыков самообслуживания, игровых действий, общения. Часто детей лишают радости познания и собственных открытий, все делая за них, опережая их стремления и желания, изначально не давая проявиться их потенциальным возможностям, их самовыражению. Получается, что развитие малыша искусственно задерживается. Присмотримся к ребенку. Он хочет сам что-то сделать: съесть, снять, стянуть, достать, и не только хочет, но и может, но мама все делает за него, вызывая тем самым негативное поведение крошки и не понимая, почему он постоянно плачет и хнычет. Он же не находит применения своим умениям. Сначала потому, что не дают взрослые, а потом, привыкнув к бездеятельности. Хорошо, чтобы ребенок испытывал как можно больше радост- ных эмоций. Так что же нужно делать взрослым, чтобы не гасить, а развивать возникающие и набирающие качественную силу эмоции ребенка?

Притча для размышления над темой

РАБОТА КОНСУЛЬТАТИВНОГО ПУНКТА Родители могут бесплатно получить консультацию специалистов: учителя-логопеда педагога-психолога инструктора по физкультуре старшей медсестры старшего воспитателя Основные виды деятельности консультативного пункта Проведение комплексного обследования (консультирование) детей в возрасте от 3 до 7 лет по запросам родителей (законных представителей). Проведение семинаров, консультаций для родителей (законных представителей) по повышению грамотности в вопросах образования и расширения представлений в сфере педагогических и специальных знаний График работы специалистов консультативного пункта

Важные правила, соблюдение которых поможет избежать детского травматизма Правило 1 Выберите самый безопасный путь от дома до ДОУ Правило 2 Переводя ребенка через дорогу, крепко держите его руку

Актуальность По данным Минздравсоцразвития, в России более 13 млн инвалидов, из них свыше 500 тыс. — дети. С учетом членов семей количество граждан, которых касается проблема инвалидности — более 30 млн человек. 2 Понятие инвалидности К инвалидам относятся «лица с устойчивыми физическими, психическими, интеллектуальными или сенсорными нарушениями, которые могут мешать их полному и эффективному участию в жизни общества наравне с другими» 3

С 1 января 2014 года вступил в силу новый федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. Предметом регулирования ФГОС являются отношения в сфере образования, возникающие при реализации образовательной программы дошкольного образования (далее - Программа). ФГОС разработан на основе Конституции Российской Федерации1 и законодательства Российской Федерации и с учетом Конвенции ООН о правах ребенка. ФГОС направлен на достижение следующих целей: повышение социального статуса дошкольного образования; обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования; обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения; сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

Актуальность Нравственно-патриотическое воспитание детей – одна из основных задач дошкольного образовательного учреждения, важным условием которой является тесная взаимосвязь с родителями, семьей, как ячейкой общества и хранительницей национальных традиций. Важной частью нравственного воспитания является приобщение ребенка к культуре своего народа, поскольку раскрытие личности в ребенке полностью возможно только через включение его в культуру собственного народа. Проблемы: Утеря нравственности и патриотичности современных родителей; Отсутствие или недосформированность ценностей, которые можно передать детям Массивное воздействием западной культуры Итог: подрастающее поколение растет и формируется на чуждых нашей самобытности ценностях.

Кризисы развития – это относительно короткие (от нескольких месяцев до года-двух) периоды в жизни, в течение которых человек заметно меняется, поднимается на новую жизненную ступень. Кризисы бывают не только в детстве (1 год, 3 года, 7 лет, 13 лет), но и во взрослом возрасте, так как личность человека развивается непрерывно. Кризисы необходимы. Они как движущая сила развития, своеобразные ступеньки его, этапы смены ведущей деятельности. К трем годам родители часто обнаруживают, что с малышом не так-то просто справиться. Он вдруг перестает слушаться, а то, что совсем недавно принимал как должное, теперь вызывает у него бурю протеста. Почему же это происходит? И как призвать кроху к порядку?

Немного статистики В России насчитывается около 8 млн наркоманов 75% всех наркоманов – подростки до 25 лет Продолжительность жизни человека, начавшего употреблять наркотики, не превышает 5 лет Каждый день от наркотиков умирает более 200 человек 80% наркоманов больны смертельными формами СПИДа и гепатита От наркотиков удается излечить менее 5% больных Средний возраст погибшего наркомана в России - 26 лет 85% всех преступлений в России совершено в состоянии алкогольного или наркотического опьянения Последствия употребления наркотиков

Летом бродит без дороги Между сосен и берез,  А зимой он спит в берлоге,  От мороза пряча нос. Медведь Медведь это дикое животное, обитает в лесу, у него огромная сила, зимой спит в берлоге

Цель: – Создать условия для развития интерес родителей к использованию различных игрушек в игровой деятельности, для общения с собственным ребёнком. Задачи: – обсудить с родителями проблему значения игры и современной игрушки на психическое развитие ребенка-дошкольника; – показать возможность игры для развития интеллектуально–познавательной деятельности ребёнка; – показать достоинства и недостатки современных игрушек; Многие из нас навсегда сохранили в своей памяти и в реальной жизни игрушки своего детства. Поломанные, с оторванными ушами и ногами, они сохранили для нас свою прелесть, они пахнут нашим детством, неповторимой радостью знакомства с миром. Во многих семьях игрушки родителей стали игрушками детей. Родители рассказывают своим детям истории появления своих игрушек в их жизни, делятся воспоминаниями о детских играх и забавах. – Какую роль играет игра и игрушка в жизни ребенка? – Насколько она важна для интеллектуального и эмоционального становления ребенка? – Может ли игрушка помочь ребенку преодолеть трудности общения со сверстниками?

Важная информация, которую должен знать ваш ребенок: полный домашний адрес домашний номер телефона полные имена обоих родителей номера сотовых телефонов Прежде всего! убедите ребенка всегда говорить о том, куда он уходит; объясните детям, что преступник не должен обязательно быть со страшным и злым лицом, а чаще всего неприметен, вежлив и обходителен; если вам стало известно, что соседский ребенок подвергается насилию со стороны родителей, сообщите об этом в полицию; научите ребенка говорить «нет»; убедите ребенка не показывать окружающим имеющиеся у него дорогостоящие предметы.

в А О У ы э И Н А О У ы э И

Проект «В гостях у Русской народной сказки» Средней продолжительности. Цель: Создать условия для сближение родителей, детей и педагогов в образовательном процессе, путем включение родителей в жизнь их детей через проектный метод. Задачи: Воспитание любви и интереса у детей к Русской сказке; Воспитание интереса и любви к книге и чтению у детей; Развитие речевого общения и навыков совместной деятельности, доброжелательного отношения друг к другу; Создание положительного эмоционального фона, сплочение детей и их родителей. Пояснительная записка. Дошкольный возраст- особый , уникальный по своей значимости период в жизни человека, время активного познания окружающего мира, смысла человеческих отношений и сознания себя в обществе. Многие родители педагоги обеспокоены потерей интереса у детей к книге и чтению. Это явилось одной из составляющей данного проекта. Для дошкольника книга и ее содержание представляет интерес, чтобы он не иссяк в будущем, важно сделать его глубоким и устойчивым. Русские- народные сказки, наиболее интересные и актуальные для старших дошкольников, которые логично считать актуальным содержанием художественно-речевой. Игровой и социально-личностной деятельности. Фольклорные тексты раскрывают перед ребенком красоту и меткость русского языка, воспитывают чувство доброты, сопереживания, а так же способствуют формированию положительно-эмоциональной сферы развивающейся личности ребенка. Для осуществления поставленных задач по социально-личностному направлению в рамках реализации Программы «Детство», а также для удовлетворения запроса родителей (по результатам анкетирования «Определение приоритетов родителей в области педагогической грамотности») запланирован данный проект с включением родителей в воспитательно-образовательный процесс.

Это корова. У коровы есть голова, туловище, ноги, хвост, вымя. На голове рога, уши, глаза, нос, рот. На ногах копыта. Тело покрыто кожей. КОРОВА. Корова ест траву. Корова дает молоко.

Гимнастика для рук, ног – дело нам привычное и знакомое. Понятно ведь, для чего мы тренируем мышцы: чтобы они стали ловкими, сильными, подвижными. А вот зачем язык тренировать(?), ведь он и так «без костей». Оказывается язык – главная мышца органов речи. И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Ведь язык должен быть хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения, именуемые звукопроизношением. При помощи артикуляционной гимнастики преодолеваются сложившиеся нарушения звукопроизношения. Поначалу артикуляционную гимнастику необходимо выполнять перед зеркалом. Ребенок должен видеть, что делает язык: где находится (за верхними зубами или за нижними). При этом движения языка доводятся до автоматизма постоянными упражнениями. Занимайтесь с ребенком ежедневно по 5-7 минут. Проведение артикуляционной гимнастики в форме сказки и использование стихов поможет превратить упражнения в увлекательную игру. Будьте терпеливы, ласковы и спокойны, и у Вас все получится.

В первые 3-7 лет жизни дети очень любят смотреть мультфильмы. А всегда ли мультфильмы влияют на неокрепшую детскую психику положительно? Это мы и постараемся выяснить Цель исследования - выяснить влияние просмотра мультфильмов детьми в первые годы жизни. Задачи исследования : Просмотреть известные отечественные и зарубежные мультфильмы. Изучить мнения ученых, докторов наук, психологов о воздействии мультфильмов на развитие ребенка. Выяснить безопасное время просмотра мультфильмов.

Проблема: Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. И мы, педагоги, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями по этой причине. Как сложно бывает достучаться до пап и мам! Как нелегко порой объяснить родителям, что ребенка надо не только накормить и красиво одеть, но и общаться с ним, научить его думать, размышлять. У педагогов возникает масса вопросов.

«Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев» В.А.Сухомлинский. Движение рук – это стимуляция развития речи; стимуляция развития психических функций: мышления, внимания, памяти; основа для формирования навыков самообслуживания у детей; показатель готовности ребёнка к обучению в школе. Развитию мелкой моторики рук способствуют:

• обеспечения государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования; • обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования; • сохранения единства образовательного пространства РФ относительно уровня дошкольного образования. Основные целями ФГОС ДО? Каковы основные принципы устанавливает ФГОС ДО? •поддержка разнообразия детства; • сохранение уникальности и самоценности дошкольного детства; •полноценное проживание ребёнком всех этапов дошкольного детства, обогащение детского развития; •создания благоприятной социальной ситуации развития каждого ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями. Какие требования выдвигает новый ФГОС ДО? 1. Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования; 2. Требования к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования: к психолого- педагогическим условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования к развивающей предметно-пространственной среде; 3. Требования к результатам освоения образовательной программы дошкольного образования.

Могут быть выделены 4 тактики воспитания в семье и отвечающие им 4 типа семейных взаимоотношений, являющиеся и предпосылкой и результатом их возникновения: диктат опека невмешательство сотрудничество Диктат –Авторитарный стиль взрослые приказ и насилие нажим принуждение угрозы дети лицемерие обман вспышки грубости откровенная ненависть

1.Не играй со спичками 2.Не поджигай сухую траву, сено, тополиный пух. 3.Не кидай в костер незнакомые флакончики и баллончики, они могут взорваться. 4.Без взрослых нельзя включать в сеть электроприборы (телевизор, утюг, обогреватель). 5.Не растапливай печь самостоятельно (особенно с помощью бензина, керосина). 6.Самостоятельно не зажигай газовую плиту, и не сушите над ней одежду. 7.Не играй без взрослых фейверками и хлопушками. 8.Не играй с бензином и другими горючими веществами. Чтобы не было пожара 1.Постарайся первым делом сообщить о пожаре взрослым (не скрывайте, даже если пожар произошел по вашей вине). 2.Позвони в пожарную охрану по телефону 01, сообщи свой точный адрес и что горит.  3.Никогда не прячься в шкаф или под кровать, пожарным будет трудно найти тебя там. 4.Когда в доме горит, быстрей выбегай на улицу. Ни за что не задерживайся из-за игрушек, собаки или кошки.  5.Если задымление в квартире ляг на пол (там меньше дыма), и постарайтесь добраться до выхода из горящего помещения. 6.Рот и нос закрой влажной тряпкой или любой тряпичной вещью. 7.Не открывай окно, (это усилит горение). 8.Если чувствуешь запах дыма в подъезде, не открывай входную дверь (огонь и дым могут ворваться в твою квартиру), лучше уйти в дальнюю комнату и из окна позвать на помощь. 9.Если горит твоя одежда надо упасть на пол и кататься, сбивая пламя. 10.Если загорелся электроприбор, надо выключить его из розетки и накрыть его толстым одеялом. Если пожар всё же возник