Детские презентации

Гимнастика для рук, ног – дело нам привычное и знакомое. Понятно ведь, для чего мы тренируем мышцы: чтобы они стали ловкими, сильными, подвижными. А вот зачем язык тренировать(?), ведь он и так «без костей». Оказывается язык – главная мышца органов речи. И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Ведь язык должен быть хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения, именуемые звукопроизношением. При помощи артикуляционной гимнастики преодолеваются сложившиеся нарушения звукопроизношения. Поначалу артикуляционную гимнастику необходимо выполнять перед зеркалом. Ребенок должен видеть, что делает язык: где находится (за верхними зубами или за нижними). При этом движения языка доводятся до автоматизма постоянными упражнениями. Занимайтесь с ребенком ежедневно по 5-7 минут. Проведение артикуляционной гимнастики в форме сказки и использование стихов поможет превратить упражнения в увлекательную игру. Будьте терпеливы, ласковы и спокойны, и у Вас все получится.

В первые 3-7 лет жизни дети очень любят смотреть мультфильмы. А всегда ли мультфильмы влияют на неокрепшую детскую психику положительно? Это мы и постараемся выяснить Цель исследования - выяснить влияние просмотра мультфильмов детьми в первые годы жизни. Задачи исследования : Просмотреть известные отечественные и зарубежные мультфильмы. Изучить мнения ученых, докторов наук, психологов о воздействии мультфильмов на развитие ребенка. Выяснить безопасное время просмотра мультфильмов.

Проблема: Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. И мы, педагоги, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями по этой причине. Как сложно бывает достучаться до пап и мам! Как нелегко порой объяснить родителям, что ребенка надо не только накормить и красиво одеть, но и общаться с ним, научить его думать, размышлять. У педагогов возникает масса вопросов.

«Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев» В.А.Сухомлинский. Движение рук – это стимуляция развития речи; стимуляция развития психических функций: мышления, внимания, памяти; основа для формирования навыков самообслуживания у детей; показатель готовности ребёнка к обучению в школе. Развитию мелкой моторики рук способствуют:

• обеспечения государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования; • обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования; • сохранения единства образовательного пространства РФ относительно уровня дошкольного образования. Основные целями ФГОС ДО? Каковы основные принципы устанавливает ФГОС ДО? •поддержка разнообразия детства; • сохранение уникальности и самоценности дошкольного детства; •полноценное проживание ребёнком всех этапов дошкольного детства, обогащение детского развития; •создания благоприятной социальной ситуации развития каждого ребёнка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями. Какие требования выдвигает новый ФГОС ДО? 1. Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования; 2. Требования к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования: к психолого- педагогическим условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования к развивающей предметно-пространственной среде; 3. Требования к результатам освоения образовательной программы дошкольного образования.

Могут быть выделены 4 тактики воспитания в семье и отвечающие им 4 типа семейных взаимоотношений, являющиеся и предпосылкой и результатом их возникновения: диктат опека невмешательство сотрудничество Диктат –Авторитарный стиль взрослые приказ и насилие нажим принуждение угрозы дети лицемерие обман вспышки грубости откровенная ненависть

1.Не играй со спичками 2.Не поджигай сухую траву, сено, тополиный пух. 3.Не кидай в костер незнакомые флакончики и баллончики, они могут взорваться. 4.Без взрослых нельзя включать в сеть электроприборы (телевизор, утюг, обогреватель). 5.Не растапливай печь самостоятельно (особенно с помощью бензина, керосина). 6.Самостоятельно не зажигай газовую плиту, и не сушите над ней одежду. 7.Не играй без взрослых фейверками и хлопушками. 8.Не играй с бензином и другими горючими веществами. Чтобы не было пожара 1.Постарайся первым делом сообщить о пожаре взрослым (не скрывайте, даже если пожар произошел по вашей вине). 2.Позвони в пожарную охрану по телефону 01, сообщи свой точный адрес и что горит.  3.Никогда не прячься в шкаф или под кровать, пожарным будет трудно найти тебя там. 4.Когда в доме горит, быстрей выбегай на улицу. Ни за что не задерживайся из-за игрушек, собаки или кошки.  5.Если задымление в квартире ляг на пол (там меньше дыма), и постарайтесь добраться до выхода из горящего помещения. 6.Рот и нос закрой влажной тряпкой или любой тряпичной вещью. 7.Не открывай окно, (это усилит горение). 8.Если чувствуешь запах дыма в подъезде, не открывай входную дверь (огонь и дым могут ворваться в твою квартиру), лучше уйти в дальнюю комнату и из окна позвать на помощь. 9.Если горит твоя одежда надо упасть на пол и кататься, сбивая пламя. 10.Если загорелся электроприбор, надо выключить его из розетки и накрыть его толстым одеялом. Если пожар всё же возник

Волевые качества личности – стежневая основа характера человека самостоятельность настойчивость выдержка уверенность в своих силах Что же такое самостоятельность? это действие, которое человек осуществляет сам, без подсказки и помощи окружающих; способность рассчитывать только на свои силы; независимость от мнений окружающих, свобода выражения своих чувств, творчество; умение распоряжаться собой, своим временем и своей жизнью вообще; умение ставить перед собой такие задачи, которые до тебя никто не ставил, и решать их самому; способность личности планировать, осуществлять контроль над своей деятельностью на основе имеющихся знаний автономно.

Особенности развития ребенка 3 – 4,5 лет Физическое развитие – бурный физический рост. Потребность в движении. Стремление к самостоятельности. Ребенок начинает говорить о себе не в третьем, а в первом лице. Ребенок осознает себя как отдельного человека со своими желаниями и особенностями. КРИЗИС Кризис – движущая сила развития Любой кризис - это внутреннее противоречие между «хочу» и «могу». То есть, с одной стороны, многие желания ребенка не соответствуют его реальным возможностям (внутренний конфликт), а с другой стороны, он сталкивается с постоянной опекой взрослых (внешний конфликт). И что делать в такой ситуации? Сопротивляться или смириться. Другого выхода нет. Вот малыш и сопротивляется , как может! Послушный ребенок раздражительность требовательность упрямство капризы

В дошкольном возрасте мир ребёнка уже не ограничивается семьёй. Значимые для него люди теперь - это не только мама, папа или бабушка, но и другие дети, сверстники. Родители иногда не подозревают о той богатейшей гамме чувств и отношений, которую переживают их дети, и не придают особого значения детским дружбам, ссорам, обидам. Между тем опыт первых отношений со сверстниками и является тем фундаментом, на котором строится дальнейшее развитие личности ребёнка. Этот первый опыт во многом определяет отношение человека к себе, к другим, к миру в целом. Изменение характера общения в дошкольный период 2-3 года Гораздо важнее общаться со взрослыми и играть с игрушками 4 года Резко возрастает значимость других детей в жизни ребенка в сравнении со значимостью взрослого. Иногда ребенок предпо­читает одиночные игры 6 лет Появляются избирательные привязанности, возникает дружба и более устойчивые, глубокие отношения между детьми

Уважаемые родители, существуют не только права, но и обязанности. Пожалуйста, будьте добры:  - Соблюдать договор и Устав МАДОУ. - Приводить ребёнка в МАДОУ в опрятном виде, чистой одежде и обуви, выполняя требования воспитателя о сезонных изменениях в одежде; снабдить ребенка специальной одеждой и обувью; предоставить ребенку для обеспечения комфортного пребывания в ДОУ в течение дня сменную одежду для прогулки с учетом погоды и времени года, сменное белье (трусы, майки) , пижаму – в холодный период; расческу, носовой платок; - Информировать МАДОУ о предстоящем отсутствии ребёнка, его болезни. Оформлять заявление на сохранение места за ребенком в ДОУ на период отпуска или по другим причинам отсутствия ребенка. Своевременно (не позднее чем за 1 сутки)  информировать ДОУ о выходе ребенка после отпуска или болезни, чтобы ему было обеспечено питание. - Информировать МАДОУ о состоянии здоровья ребёнка в периоды повышенного риска заболеваемости (эпидемиях гриппа и т.д.) - Взаимодействовать с МАДОУ по всем направлениям воспитания и обучения ребёнка; - Не приводить ребёнка в ДОУ с признаками  простудных или инфекционных заболеваний для предотвращения их распространения среди других воспитанников. - Лично передавать и забирать ребёнка у воспитателя, не передавать ребёнка лицам, не достигшим 14-летнего возраста и людям, а также родителям (законным представителям) в состоянии алкогольного, токсического или наркотического  опьянения.   - Посещать родительские собрания и другие мероприятия, связанные с воспитанием и развитием ребёнка. - Вносить плату за питание и содержание ребёнка на лицевой счет в сумме, установленной учредителями, ежемесячно в сроки не позднее 20 числа текущего месяца (за месяц вперёд). Перерасчет оплаты производит бухгалтерия в следующей квитанции на основании табеля посещаемости. - Соблюдать и защищать права и достоинства своего ребёнка, других воспитанников ДОУ. - Не допускать физического и психического насилия, оскорбительных заявлений относительно своего ребёнка, других детей, их родителей, а также сотрудников ДОУ. Спасибо за понимание!

Окончила Институт Физической культуры в 1995 году; С 1988 года являюсь заслуженным мастером спорта международного класса по гандболу; Работаю учителем физической культуры в школе с 2000 года; Сертифицированный специалист в области детского фитнеса и йоги; Здоровая семья-здоровые дети! Цель проекта: Осуществление работы по преемственности дошкольного образовательного учреждения и школы по физическому воспитанию подрастающего поколения. Пропаганда здорового образа жизни среди воспитанников и их родителей.

При обследовании детей, поступающих в дошкольное учреждение, наблюдается различное речевое развитие. Условно их можно разделить на три группы: 1. Дети, у которых речь совсем отсутствует. 2. Дети, которые говорят отдельными словами. 3. Дети, которые говорят фразами, но их речь невнятная и с грамматическими ошибками. Поскольку в возрасте от двух до трёх лет происходит значительный скачок в развитии речи (от 50 до 1200 слов), то целесообразно уделить этому особое внимание. Чтобы ребёнок мог свободно выражать свои мысли и желания, у него должен быть богатый словарный запас. Поэтому приучите себя проговаривать все действия, которые вы совершаете с ребёнком.

«Истоки способностей и дарований детей находятся на кончиках их пальцев. От них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше ее взаимодействие с орудием труда, тем сложнее движения, необходимые для этого взаимодействия, тем ярче творческая стихия детского разума. Чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее». В.А.Сухомлинский Влияние воздействия руки на мозг человека известно еще до нашей эры. Специалисты восточной медицины утверждают, что игры с участием рук и пальцев приводят в гармоничное отношение тело и разум, поддерживая мозговые системы в отличном состоянии.

Физическое воспитание ребенка в семье Долг родителей — укрепить здоровье ребенка в данный момент и обеспечить благоприятное развитие детского организма в будущем. Нормальное развитие и состояние здоровья обеспечивается созданием оптимальных условий, то есть организацией правильного режима. В физическом воспитании детей дошкольного возраста используются физические упражнения (ходьба, бег, упражнения в равновесии, метание, лазание, подвижные игры), спортивные упражнения, гигиенические факторы (режим дня, питание, сон и т. п.), естественные силы природы (солнце, воздух и вода). Задания и объяснения должны быть ясными и четкими, давать их надо бодрым голосом" и тут же показывать все движения. Упражнения должны быть интересные, в них следует использовать хорошо запоминающиеся образные сравнения, например: «птичка», «кошка», «паровоз». Основной принцип, которого должны придерживаться родители, занимаясь физическими упражнениями с малышами,— изображать все в виде игры. Веселый тон, шутка, смех, активное участие взрослого всегда увлекают ребенка. Количество повторений движений для дошкольников обычно колеблется от 2—3 до 10. После наиболее трудных упражнений необходимо давать кратковременные паузы отдыха (30—60 с). Средние значения показателей двигательной активности детей за полный день - объем 17 000 движений; интенсивность 55-65 движений в минуту Физические упражнения Физические упражнения только тогда приносят пользу, когда ими занимаются систематически. Родители обязаны ежедневно находить время для занятий физическими упражнениями со своими детьми и тщательно следить за их здоровьем, обращая внимание на внешний вид, настроение и самочувствие ребенка. Режим дня дошкольника Приучая детей к определенному режиму, к выполнению гигиенических требований, мы создаем у них полезные для организма навыки и тем самым сохраняем их здоровье. Твердый режим дня, установленный в соответствии с возрастными особенностями детей, — одно из существенных условий нормального физического развития ребенка. Основное требование к режиму — это точность во времени и правильное чередование, смена одних видов деятельности другими. Должно быть установлено время, когда ребенок ложится спать, встает, ест, гуляет, выполняет несложные, посильные для него обязанности. Время это необходимо точно соблюдать. Питание. Дети получают питание 4—5 раз в день. Первая еда дается через полчаса, во всяком случае не позднее чем через час после пробуждения ребенка, а последняя — часа за полтора до сна. Между приемами пищи должны быть установлены промежутки в 3—4 часа, их надо строго соблюдать. Наиболее сытная еда дается в обед, менее сытная — на ужин. Сон. Только во время сна ребенок получает полный отдых. Сон должен быть достаточно продолжительным: дети 3—4 лет спят 14 часов в сутки, 5—6 лет — 13 часов, 7—8 лет — 12 часов. Из этого времени необходимо, особенно для младших детей, выделить часа полтора для дневного сна. Дети должны ложиться не позднее 8—9 часов вечера. Прогулки. Как бы точно ни соблюдалось время сна и еды, режим нельзя признать правильным, если в нем не предусмотрено время для прогулки. Чем больше времени дети проводят на открытом воздухе, тем они здоровее.

Родительские собрания «На пороге школы» Цель: - Познакомить родителей с результатами мониторинга на начало учебного года. - Помочь родителям объективно оценить подготовленность ребёнка к обучению в школе. (Анкета для родителей «Готов ли ваш ребёнок идти в школу?» ) «Мой ребёнок - будущий первоклассник» Цель: -Познакомить родителей с результатами мониторинга на конец учебного года. -Формирование знаний родителей по проблеме психологической готовности к школе. Круглый стол «До свидания, детский сад!» Презентация фильма «Странички из жизни группы» Темы групповых и индивидуальных консультаций « Значение режима в воспитании старшего дошкольника » « О здоровье ребёнка и подготовке к школе » « Что должен знать и уметь ребёнок при поступлении в первый класс» « Что нам ждать от школы » « Развитие мелкой моторики рук» « Как выбрать программу обучения для своего ребёнка» « Семья и ребёнок- взаимоотношения и готовность к обучению в школе» « В стране математики. Развиваем ум и смекалку.» « Создание уголка первоклассника дома» «Игры с буквами и цифрами»

Ожидания родителей от детского сада: доброжелательное и уважительное отношение к ребёнку добрая и заботливая атмосфера, комфорт и безопасность выявление и развитие талантов ребёнка, всестороннее развитие воспитание самодостаточного и счастливого ребёнка сохранение в ребёнке лучших качеств, чтобы ребёнок ходил в детский сад с удовольствием Факторы, оказывающие негативное влияние на адаптацию Длительное отсутствие родителей, негативные эмоции при расставании с родителями, страх, что мама уйдет и не вернется, чрезмерная опека ребенка в семье

Одевать ребенка красиво, чтобы он выглядел привлекательно- закономерное стремление родителей. Однако, в погоне за красотой одежды нельзя выпускать из виду и другие, не менее важные к ней требования- гигиеничность, удобство и целесообразность. При выборе одежды необходимо уделять внимание фактуре и качеству ткани. Детская одежда должна быть гигроскопичной, т.е. хорошо впитывать и испарять влагу. Синтетические или накрахмаленные ткани не рекомендуются, так как они воздухонепроницаемые. Покрой одежды не должен сковывать движения ребенка. очень важно, чтобы одежда была подобрана по росту ребенка. Красивая расцветка и фасон не украсят, если одежда висит на ребенке и делает его неуклюжим. Недопустима и узкая одежда, в ней ребенок вынужден принимать не естественную позу: согнуто положение туловища, приподняты плечи. Одежда не по росту располагает ребенка к неряшливости, стеснительности, вырабатывает угловатость движений. Привыкая постепенно к неопрятному виду, ребенок в новом костюме чувствует себя неестественно, напряженно. Удобно одевать ребенка- это значит учитывать предстоящую его деятельность и те условия , где он будет находиться. Одежда для каждого должна быть удобна, красива, целесообразна, проста. Но не допустимо одевать ребенка небрежно. Костюм должен вызывать у ребенка желание быть опрятным, следить за своим внешним видом. Надо с малых лет выработать у него потребность следить за собой. Приучайте ребенка всегда быть опрятным, подтянутым, даже если он в «рабочей одежде». Одежда для детей Летом вся жизнь детей проходит на воздухе. Как одеть ребенка, чтобы он не перегрелся в солнечную погоду и чтобы не было прохладно в пасмурные дни? В жаркую погоду лучше всего легкое, свободного покроя платье с короткими рукавами, не стесняющее движений ребенка. Открытые сарафаны не всегда удобны: в пасмурные дни в них прохладно, а в солнечные можно получить ожоги кожи. Для мальчика хороши и целесообразны легкие, ситцевые костюмы: короткие штанишки, рубашка с короткими рукавами. Не забудьте о головном уборе- панамке или соломенной шапочке, предохраняющей ребенка от солнца. Одежда летом должна быть легкой и светлых тонов. Светлая ткань отражает солнечные лучи и поэтому не нагревается.