Детские презентации

Уточнить, расширить и закрепить представления ребёнка о домашних животных, их детёнышах, среде обитания, пользе, которую они приносят человеку. Ввести в активный словарь ребёнка: Существительные: названия животных: коза – козёл, корова – бык, кошка – кот, овца – баран, крольчиха – кролик, свинья; названия их детёнышей: котёнок – котята, щенок – щенки, телёнок – телята, жеребёнок – жеребята, ягнёнок – ягнята, поросёнок – поросята, крольчонок – крольчата; стадо, табун, коровник, свинарник, пастух, загон, отара, свора. Глаголы: мяукать, лаять, рычать, блеять, ржать, мычать, хрюкать, кормить, сторожить, охранять, играть, пасти, визжать, доить, ласкаться, кусаться, пастись, облизывать, подковать, объездить. Прилагательные: пушистый, гладкий, рогатый, ласковый, упрямый, копытные, молочные, бодливый, ловкий, неуклюжий, шустрый, игривый. Задачи: Рекомендации родителям: Расскажите детям о домашних животных: что домашние животные — животные, прирученные человеком; что за домашними животными человек ухаживает: кормит, строит им жилище, лечит, моет, охраняет, пасёт. Дети должны знать названия взрослых животных и детенышей разного пола; названия помещений, в которых содержатся домашние животные; чем питаются разные домашние животные; как передвигаются разные домашние животные, чем отличаются по внешнему виду, какие звуки издают; какую пользу приносят людям. Дети должны уметь отличать домашних животных от диких, составлять описательный рассказ о животном. Почитайте ребёнку рассказы и сказки о домашних животных: «Кот, петух и лиса», «Как коза избушку построила», «Петух да собака», «Коза-дереза», «Как петушок лису перехитрил», «Козлятки и волк», «Упрямые козы», «Как у бабушки козел»; С. Маршак «Усатый-полосатый»; Е. Чарушин «Кошка», «Собака», «Корова», «Коза»; В. Сутеев «Три котенка»; К. Ушинский «Корова».

Притча Налови мне рыбы и я буду сыт сегодня,а научи меня ловить рыбу-так я буду сыт до конца жизни! Какие качества необходимы современному выпускнику? Глубокие и прочные знания? Воспитанность? Интеллектуальные и творческие силы? Умение учиться? Способность к саморазвитию...

Еще в древние века люди верили в удивительную силу музыки. Прослушивание лучших музыкальных произведений оказывает воздействие практически на все умственные и физические процессы. Музыка – это особый ключ к достижению гармонии в эмоциональном теле, в зависимости от жанра и характера она возвышает, успокаивает, вдохновляет или расслабляет. Ритм вальса наиболее близок сердцебиению человека, поэтому, когда мы слушаем вальсовую музыку, она создает в нас ощущение гармонии. Некоторые музыкальные произведения, написанные композиторами – классиками, оказывают позитивное воздействие на умственные процессы человека, в том числе расширяют память и ускоряют процессы обучения. Музыка дарит детям радость творчества, насыщает жизнь яркими впечатлениями. Не обязательно иметь музыкальное образование, чтобы регулярно отправляться с вашими детьми в удивительный мир гармонии звуков.

Игры на развитие свойств внимания Когда начинать предлагать малышу игры для развития внимания? Чем раньше, тем лучше! Что надо упражнять? Способность проследить за предметом, сосредоточиться на одном деле (концентрация внимания), переключиться с одного на другое (переключение внимания), не отвлекаться и не сбиваться (устойчивость внимания). МДОУ д/с № 5 «Звездочка» Игра №1 «Найди пару» Развиваем устойчивость и концентрацию внимания. Проведи пальцем по линии и найди пару для предмета.         МДОУ д/с № 5 «Звездочка»

Пальчиковые игры и упражнения, на разные тактильные ощущения! Мы играем , наши ручки развиваем!

Гендерные особенности в воспитании мальчиков и девочек Формирование гендерной устойчивости зависит от того, как к ребёнку относятся родители, от характера их установок, а также от воспитания его в дошкольном образовательном учреждении.

В среднем дошкольном возрасте активно проявляется стремление детей к общению со сверстниками. Ребенок нуждается в содержательных контактах со сверстниками. Их речевые контакты становятся более длительными и активными. Взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью, которая выражается в предпочтении одних детей другим. Появляются конкурентность, соревновательность. Последняя важна для сравнения себя с другим, что ведет к развитию образа Я ребенка, его детализации. В четыре года ребенок переходит на качественно новый уровень своего развития, у него начинается активный процесс образного мышления. Они оказываются способными назвать форму, на которую похож тот или иной предмет. Дети способны упорядочить группы предметов по признаку — величине, цвету; выделить такие параметры, как высота, длина и ширина. Совершенствуется ориентация в пространстве. В это время необходимо предлагать ребенку игры с геометрическими фигурами. Они мощно развивают умение моделировать, планировать. В этом возрасте ребенок: - складывает разрезные картинки, сначала из 2 и 3 частей путем зрительного соотнесения, увеличивая со временем количество частей - складывает из кубиков целостную картинку - собирает многосоставные фигуры из кубиков, конусов, пирамидок - конструирует из лего по образцу Развиваем мышление: перед ребенком выкладываем картинку, разрезанную на 4 части. Части раскладывают так, чтобы их надо было не просто сдвинуть вместе, а придать и нужное пространственное положение. Ребенок должен сказать, что нарисовано на разрезной картине, а затем сложить части . «Матрешка», «Коробка форм»

Адаптация  ( от лат. « приспособляю » ) – это сложный процесс приспособления организма, который происходит на разных уровнях – физиологическом, социальном, психологическом. Приспособление организма к новым условиям социального существования, к новому режиму сопровождается изменением поведенческих реакций ребенка, расстройством сна, аппетита. ОПРЕДЕЛЕНИЕ В зависимости от длительности адаптационного периода  различают три степени адаптации ребенка к детскому саду:  1 – 16  дней  - легкая адаптация 6 - 32 дней – адаптация средней тяжести от 32 до 64 дней – тяжелая адаптация СТЕПЕНИ АДАПТАЦИИ

Цель: закрепление темы транспорт. Задачи: Назвать транспорт на картинках. Назови и покажи части машин: кабина, салон, кузов, колеса, фары, штанги, руль. Кто водит автобус, трамвай… Назначение автобуса, троллейбуса, грузовика… АВТОБУС

Урок математики в 1классе на тему «Составление задач по рисунку» Учитель : Зимарина В.В. П П План урока. 1.Организационный момент. 2.Логическая задача. 3.Решение на бусах. 4.Занимательные стихи. 5.Сравнение текстов. 6.Составление задач по рисунку.

Лето - прекрасная пора. Мамы с детьми стараются, как можно больше времени провести на улице. У кого есть возможность, проводят лето на даче, где кроха может резвиться целыми днями, укрепляя свой иммунитет. Вокруг столько прекрасных цветов. Однако помните, что некоторые из них могу быть опасны, при попадании в организм могут вызвать отравление или даже смерть. А при попадании на кожу — сильный ожог. Ландыш. Ландыш. Несмотря на то, что ландыши - прелестные цветы и о них сложено много красивых песен, они содержат вещества, которые влияют на сердечный ритм. Отведав их, ребенок может сильно отравиться. Особенно опасны их плоды — рубиновые ягодки.

«Детство – важнейший период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, - от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш» (Сухомлинский В.А) «РОДИТЕЛЬ» обнаруживается в таких проявлениях как: контроль; запреты; идеальные требования; забота, излишняя опека; Различают две основные формы проявления «Родителя»: «заботящийся» (опекающий) – дает советы, оказывает поддержку, опеку. «контролирующий» - дает наставления, запреты, санкции.

Что такое лэпбук Лэпбук или как его еще называют тематическая или интерактивная папка - это самодельная бумажная книжечка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями. Зачем нужен лэпбук Он помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой теме и лучше понять и запомнить материал Это отличный способ для повторения пройденного Поможет закрепить и систематизировать изученный материал Ребенок научится самостоятельно собирать и организовывать информацию

ЖИЛ ВЕСЕЛЫЙЯЗЫЧОК ПОКАЗАТЬ, СЛЕГКА ВЫСУНУВ, ЯЗЫК СПИТ В ДОМИШКЕ- И МОЛЧОК. КРЕПКО ЗАКРЫТЬ РОТ

ЗАРОЖДЕНИЕ ТАНЦЕВ Еще в Древней Греции полагали, что для формирования творческой, гармонически развитой личности необходимо всестороннее образование, включающее, помимо обучения арифметике и астрономии, музыку и танцы. ЗАРОЖДЕНИЕ МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В XX веке швейцарский композитор и педагог Эмиль Жак Далькроз разработал систему музыкально-ритмического воспитания, которая до сих пор является одной из самых известных и популярных методик музыкального образования в мире. По Далькрозу, через общение с музыкой и танцем человек учится познавать окружающий мир и себя в этом мире, а занятия танцами не только развивают музыкальность, но и помогают воспитать силу волю, коммуникабельность и развить творческий потенциал.

Здоровье – это бесценный дар, который преподносит человеку природа. Здоровый ребенок характеризуется, прежде всего, гармоничным, соответствующим возрасту физическим, интеллектуальным, эмоционально-волевым, нравственным и социальным развитием.

АДАПТАЦИЯ – ОТ ЛАТИНСКОГО «ПРИСПОСОБЛЯТЬ» - В ШИРОКОМ СМЫСЛЕ ПРИСПОСОБЛЕНИЕ К ОКРУЖАЮЩИМ УСЛОВИЯМ. адаптация ФАЗЫ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ: Острая фаза − сопровождается разнообразными колебаниями в состоянии ребенка, что приводит к снижению веса, более частым респираторным заболеваниям, нарушению сна, снижению аппетита, большей, чем обычно капризности, плаксивости; фаза длится в среднем один месяц. Подострая фаза − поведение ребенка характеризуется как нормальное, то есть все сдвиги уменьшаются и наблюдаются лишь по отдельным параметрам, на фоне замедленного темпа развития, особенно психического, по сравнению со средними возрастными нормами; фаза длится 3-5 месяцев. Фаза компенсации − характеризуется ускорением темпа развития, и дети к концу учебного года преодолевают указанную выше задержку в развитии.

Родительское собрание во второй младшей группе «Театрализованная деятельность» Родительское собрание в средней группе «Сюжетно-ролевая игра»