Слайд 2
![Цели урока: провести аналогию между гравитационным и электромагнитным взаимодействиями; изучить](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470917/slide-1.jpg)
Цели урока:
провести аналогию между гравитационным и электромагнитным взаимодействиями;
изучить понятие «электрический заряд»,
его свойства и способы получения электрических зарядов;
объяснить физический смысл явления электризации;
познакомить с законом сохранения электрического заряда.
Слайд 3
![Электродинамика изучает электромагнитное взаимодействие заряженных частиц Электростатика- раздел электродинамики, изучающий взаимодействие неподвижных электрических зарядов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470917/slide-2.jpg)
Электродинамика изучает электромагнитное взаимодействие заряженных частиц
Электростатика- раздел электродинамики, изучающий взаимодействие неподвижных
электрических зарядов
Слайд 4
![Виды взаимодействий Гравитационное Слабое Электромагнитное Сильное](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470917/slide-3.jpg)
Виды взаимодействий
Гравитационное
Слабое
Электромагнитное
Сильное
Слайд 5
![Сравнение гравитационного и электромагнитного взаимодействий](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470917/slide-4.jpg)
Сравнение гравитационного и электромагнитного взаимодействий
Слайд 6
![Сравнение гравитационного и электромагнитного взаимодействий](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470917/slide-5.jpg)
Сравнение гравитационного и электромагнитного взаимодействий
Слайд 7
![Электрический заряд Способность частиц к электромагнитному взаимодействию, характеризует электрический заряд](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470917/slide-6.jpg)
Электрический заряд
Способность частиц к электромагнитному взаимодействию, характеризует электрический заряд
Электрический заряд –
физическая величина, определяющая силу электромагнитного взаимодействия
Слайд 8
![Существует два вида электрических зарядов - положительные и отрицательные. Разноимённые](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470917/slide-7.jpg)
Существует два вида электрических зарядов - положительные и отрицательные.
Разноимённые заряды притягиваются,
одноимённые отталкиваются.
Заряд можно обнаружить с
помощью электроскопа и
электрометра (обнаруживает и
измеряет).
Слайд 9
![Заряд и масса электрона qe= - 1,6.10-19 Кл me=9,1.10-31 кг.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470917/slide-8.jpg)
Заряд и масса электрона
qe= - 1,6.10-19 Кл
me=9,1.10-31 кг.
Электрический заряд дискретен
Электрический заряд имеет дискретную природу, т.е заряд любого тела кратен заряду электрона:
Q = N·qe
N- целое число.
Дискретность электрического заряда была доказана
опытами А.Ф.Иоффе и Р.Миллекена в 1909 году
Слайд 10
![Электризация произошла от греческого «elektron», что в переводе означает янтарь](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470917/slide-9.jpg)
Электризация
произошла от греческого
«elektron», что в переводе
означает янтарь - желтая
смола.
При натирании о мех,
приобретал способность
притягивать другие тела.
В древней Греции явлением
электризации занимался
Фалес Милетский .Он и дал
этому явлению название.
Слайд 11
![Электризация - явление приобретения телом электрического заряда. Способы электризации трением освещением соприкосновением ударом](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470917/slide-10.jpg)
Электризация
- явление приобретения телом электрического заряда.
Способы электризации
трением
освещением
соприкосновением
ударом
Слайд 12
![Атом электрически нейтрален (суммарные заряды протонов и электронов одинаковы), но его можно ионизировать.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470917/slide-11.jpg)
Атом электрически нейтрален (суммарные заряды протонов и электронов одинаковы), но его
можно ионизировать.
Слайд 13
![Закон сохранения электрического заряда Во всех явлениях электризации тел в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470917/slide-12.jpg)
Закон сохранения электрического заряда
Во всех явлениях электризации тел в замкнутой
системе
суммарный электрический заряд сохраняется.
Замкнутая или электрически изолированная
система тел - это система тел, через границу которой
не проникают заряды.
q1+q2+q3+…+qn=const
Слайд 14
![Вредное действие электризации электризация одежды волос бензина в бочках бензобаков](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470917/slide-13.jpg)
Вредное действие электризации
электризация одежды
волос
бензина в бочках бензобаков
Слайд 15
![Средства защиты: заземляющие устройства; нейтрализаторы; увлажняющие устройства; антиэлектростатические вещества; экранирующие устройства.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470917/slide-14.jpg)
Средства защиты:
заземляющие устройства;
нейтрализаторы;
увлажняющие устройства;
антиэлектростатические вещества;
экранирующие устройства.
Слайд 16
![Полезная электризация поглощение пыли электрофильтрами смешивание веществ электрокопчение продуктов действие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470917/slide-15.jpg)
Полезная электризация
поглощение пыли электрофильтрами
смешивание веществ
электрокопчение продуктов
действие лазерного принтера
дактилоскопия
в медицинских целях используют
отрицательные ионы
Слайд 17
![Закрепление У ученого Роберта Симмера была странная привычка носить одновременно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470917/slide-16.jpg)
Закрепление
У ученого Роберта Симмера была странная привычка носить
одновременно две пары
чулок: по одному белому (шелковому) и
одному черному (шерстяному) на каждом ноге. Когда Симмер
снимал чулки, сразу черный и белый с каждой ноги, то пока они
оставались вместе, практически не наблюдалась никаких
электрических эффектов. Но стоило только разнять белый и черный
чулки, как они раздувались, будто в них все еще находилась нога, и
притягивались друг к другу. Будучи соединенными, снова, чулки
«схлопывались» и, лежа друг на друге, со временем разбухали не
более чем на 2-3 дюйма. В сухие холодные дни ученый бросал свои
раздутые чулки на стену комнаты – они прилипали к стене и
совершали пируэты при дуновении. Так Симмер развлекал этими
«танцами» своих ученых коллег (и даже принца Уэльского). Он
придавал большое значение своим опытам с чулками, за что и
получил в ученом мире прозвище «разутый философ».
Слайд 18
![Вопрос: Объясните явления, которые наблюдал «разутый философ»?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470917/slide-17.jpg)
Вопрос:
Объясните явления, которые наблюдал
«разутый философ»?
Слайд 19
![Закрепление Мастеру прядильного цеха Иванову Степану Ивановичу был объявлен выговор](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470917/slide-18.jpg)
Закрепление
Мастеру прядильного цеха Иванову Степану
Ивановичу был объявлен выговор за то, что
он
не следил за влажностным режимом в цеху. По
его вине, нити при электризации друг о друга и
о детали станка, путались и рвались. Степан
Иванович с выговором был не согласен. Он
считал, что в разрыве нитей виноваты
работницы, которые плохо следили за работой
станка.
Слайд 20
![Вопросы: Почему так важен влажностный режим в цехах текстильной промышленности?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470917/slide-19.jpg)
Вопросы:
Почему так важен влажностный режим в цехах текстильной промышленности?
Справедливо ли был
наказан мастер Степан Иванович?
Могли ли быть последствия при трении нитей и не соблюдении влажностного режима более серьёзными?
Слайд 21
![Закрепление Комиссия, проверяющая работу в типографии была возмущена тем, что](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470917/slide-20.jpg)
Закрепление
Комиссия, проверяющая работу в типографии была возмущена тем, что несколько
раз в день печатные (ротационные) машины отключались, для проведения в цеху влажной уборки. Это, по их мнению, снижало производительность труда, повышало себестоимость печатной продукции. Мастер цеха Петров Иван Иванович объяснил, что это необходимо делать для того, чтобы снять статическое электричество с бумаги и машины, для предотвращения заминания и порыва бумаги и возможности пожара.
Слайд 22
![Вопросы: Кто прав? Иван Иванович или комиссия? Как повысить производительность труда и понизить себестоимость печатной продукции?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470917/slide-21.jpg)
Вопросы:
Кто прав? Иван Иванович или комиссия?
Как повысить производительность труда и понизить
себестоимость печатной продукции?
Слайд 23
![Домашнее задание: §86-88, выполнить тест](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470917/slide-22.jpg)
Домашнее задание:
§86-88, выполнить тест
Слайд 24
![Рефлексия: 1. Понравился ли тебе урок? 2. Что совсем не](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/470917/slide-23.jpg)
Рефлексия:
1. Понравился ли тебе урок?
2. Что совсем не понравилось?
3. Что очень
понравилось?
4. Какую оценку ты бы поставил себе за работу на уроке?