Теоретические и методические аспекты формирования гражданской идентичности сельских школьников презентация
Содержание
- 2. Музей села Среднеивкино 2005 г. - открытие музея 2010 г. – присвоение звания «Образцовый школьный музей
- 3. ФГОС требования к результатам освоения ООП ОО личностные предметные метапредметные метапонятия метаумения ценности и смыслы УУД
- 4. Идентичность ? философская категория категория социального знания психологическая категория педагогическая наука Разработка теории: Э. Эриксон (США,
- 5. Структура гражданской идентичности Компоненты: когнитивный ценностно-эмоциональный деятельностный Авторский подход: Социологи: когнитивный ценностный эмоциональный В педагогике: когнитивный
- 6. Уровни (в соответствии с Концепцией развития поликультурного образования в РФ): базовый этнокультурный базовый политический общегосударственный мировой
- 7. Актуальность проблемы В молодёжной среде: мировоззренческая индифферентность размывание нравственных ориентиров безответственность, высокая степень инфантильности отсутствие патриотических
- 8. Актуальность проблемы для сельских школ России кризисное состояние многих сельскохозяйственных предприятий высокий уровень безработицы социально неблагополучные
- 9. Пути решения проблемы ??? ??? краеведение музей сельской школы системообразующий фактор краеведческой работы центр духовного наследия
- 10. Музейно-педагогическая деятельность - система социально-педагогических взаимодействий между субъектами музейно-образовательной среды или внемузейного пространства Музейная знания о
- 11. Объективные условия сельской среды: - удалённость от крупных музеев совмещение ролей учителя сельской школы и музейного
- 12. Ресурсы агропредприятия: Морально-психологический (руководители и специалисты сельскохозяйственного предприятия осознают роль музея на селе и способствуют его
- 13. ЗАО «Агрофирма Среднеивкино» Наша агрофирма – крупное, современное, успешно развивающееся хозяйство; Директор агрофирмы Н.В. Харькин входит
- 14. Музейно-педагогическая деятельность «АГРОФИРМА» «Наша малая сельская родина» «Отечество» «Путешествие в Агроград»: использование ресурсов агропредприятия; соблюдение принципа
- 15. Фрагмент циклограммы «Наша малая сельская родина» на уровне основного общего образования (5-9 кл.)
- 16. Музейно-педагогическая программа «Путешествие в Агроград» – средство формирования гражданской идентичности сельских школьников
- 17. Теоретическая основа программы: идеи о формировании жизнеспособной личности в условиях сельского социума (М.П. Гурьянова); о развитии
- 18. Задачи: 1) расширить и углубить знания учащихся об агропредприятии, о родном крае; 2) формировать интерес к
- 19. «Начинаем путешествие в Агроград» «Зёрнышко пуд бережёт» «Как выпекали хлеб наши предки» «Современное производство хлеба» «Картофель
- 20. 1 класс: «Что такое Агроград»
- 21. 2 класс: «Зёрнышко пуд бережёт»
- 23. 3 класс: «Как выпекали хлеб наши предки»
- 24. 4 класс:«Современное производство хлеба»
- 25. Риски объективные: напряжённый ритм работы в агрофирме в период посевной и уборки урожая; дефицит свободного времени
- 26. Развитие познавательного туризма – новое направление взаимодействия музея и агрофирмы Экскурсионный агротур «Один день в Среднеивкино»
- 27. Содержание проекта Тематические блоки: 1) «Прогулки по улицам села» (обзорная автобусная экскурсия по селу и его
- 30. Экскурсия-концерт «Берёза – символ России»
- 31. Долгосрочный эффект проекта «Один день в Среднеивкино»: для туристов – знакомство с историей, традициями местного населения,
- 32. «Среднеивкино: село, в котором хочется жить» - ресурс для использования в образовательном процессе: На областной выставке
- 33. Факторы успешности музея: Действенный оргкомитет, функционирующий с момента создания музея до настоящего времени Помощь со стороны
- 35. Скачать презентацию