Использование потенциала учебно-исследовательской и проектной деятельности для формирования у учащихся коммуникативных умений презентация
Содержание
- 2. Учебно-исследовательская деятельность - - деятельность учащихся, связанная с решением творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением
- 3. Проектная деятельность - - совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы,
- 4. Проект - - работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата.
- 5. Коммуникативная компетенция - - знания, умения и навыки, необходимые для понимания чужих и порождения собственных программ
- 6. Составляющие коммуникативной компетенции: * речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности (говорении,
- 7. Коммуникативные умения: умение осуществлять устно-речевое общение в различных ситуациях и сферах общения, в том числе умение
- 8. Типология проектов:
- 9. Этапы работы над проектом: Исследовательский проект «Следы немецкого языка вокруг нас» 1. Проблематизация - Почему в
- 10. 2. Целеполагание (образ ожидаемого результата воплощается в проектном продукте) Цель: доказательство или опровержение какой-либо гипотезы. 1.
- 11. 3. Планирование (предоставить доказательства, что проблема существует, выявить причины проблемы, определить способы решения, найти ресурсы, разработать
- 12. 4. Реализация плана (Выработка оптимального способа решения проблемы. Наличие плана, ресурсов, понятной цели. Вносятся изменения в
- 13. Коммуникативные умения: запрашивать и перерабатывать информацию составлять и комментировать диаграммы сравнивать и сопоставлять факты высказывать мнение
- 14. 5. Самооценка, рефлексия Коммуникативные умения: выражать свое отношение к проблеме отстаивать свою позицию по обсуждаемому вопросу
- 16. Скачать презентацию