- Главная
- Лингвистика
- Жаңартылған білім беру аясында бастауыш сыныптарда лексиканы үйрету
Содержание
- 2. Біздің аяқ басқан ХХІ ғасырымыз - өркениет дамуының кезеңі, ақпараттық қоғам дәуірі, технологиялық мәдениет дамуының кезеңі.
- 3. Лексика (гр. Lexicos-cөз) термині тіліміздегі сөздік құрамды, бүкіл сөз жиынтығын аңғартады. Сөз мағынасы - өзгеріп, дамып,
- 6. Қазақ тілі сабағында оқушыларға лексиканы меңгертудің жолдары Қазақ тілін оқыту методикасы –мектепте оқылатын қазақ тілі материалдарын
- 7. Лексика бойынша берілетін білімнің мүмкіндік деңгейлері мынадай:
- 9. Көп мағыналы сөздерді оқытқанда көп мағыналы сөздерді оқушылар көп жағдайда омоним сөздермен шатастырыды. Көп мағыналы сөздердің
- 10. Көп мағыналы сөз бен омоним сөздің айырмашылығы:
- 11. Табу, эвфемизм, дисфемизмді оқыту Табу (ағылшын uboo – қасиетті, тыйым салынған) – наным- сенімге, әдет-ғұрыпқа байланысты
- 12. Тұрақты тіркестерді оқыту Тұрақты тіркестер мен мақал- мәтелдерді оқытқанда, оның не екенін , қандай белгілері бар
- 13. Қазақ тілінің сөздік құрамын өткенде, бірінші өтілетін тақырып- қазақтың байырғы төл сөздері. Осы байырғы төл сөздердің
- 14. Лексиканы оқытудың білімдік, танымдық маңызы тіл білімі туралы ұғымды терең меңгертумен қатар тілдің ең кіші бөлшігі
- 15. КІРМЕ СӨЗДЕР, ДИАЛЕКТ, КӘСІБИ ЖӘНЕ ТЕРМИН СӨЗДЕРДІ ОҚЫТУ
- 16. Жаңартылған білім берудің маңыздылығы Қазіргі таңда қазақ тілі – мемлекеттік тіл, орыс тілі м қарым-қатынас және
- 18. Скачать презентацию
Біздің аяқ басқан ХХІ ғасырымыз - өркениет дамуының кезеңі, ақпараттық қоғам дәуірі, технологиялық
Біздің аяқ басқан ХХІ ғасырымыз - өркениет дамуының кезеңі, ақпараттық қоғам дәуірі, технологиялық
Лексика (гр. Lexicos-cөз) термині тіліміздегі сөздік құрамды, бүкіл сөз жиынтығын аңғартады. Сөз мағынасы - өзгеріп,
Лексика (гр. Lexicos-cөз) термині тіліміздегі сөздік құрамды, бүкіл сөз жиынтығын аңғартады. Сөз мағынасы - өзгеріп,
Қазақ тілі сабағында оқушыларға лексиканы меңгертудің жолдары
Қазақ тілін оқыту методикасы –мектепте оқылатын қазақ
Қазақ тілі сабағында оқушыларға лексиканы меңгертудің жолдары
Қазақ тілін оқыту методикасы –мектепте оқылатын қазақ
Демек, лексиканы оқытудың білімдік, танымдық маңызы тіл білімі туралы ұғымды терең меңгертумен қатар тілдің ең кіші бөлшігі – сөздің фонетикамен, морфологиямен, синтаксис және стилистикамен байланысын түсіне білуге, яғни, бүкіл тілдік жүйені меңгерумен орай оқушының ана тілі арқылы көзқарасының қалыптасуына мүмкіндік жасайды.
Лексика бойынша берілетін білімнің мүмкіндік деңгейлері мынадай:
Лексика бойынша берілетін білімнің мүмкіндік деңгейлері мынадай:
Көп мағыналы сөздерді оқытқанда көп мағыналы сөздерді оқушылар көп жағдайда омоним сөздермен шатастырыды.
Көп мағыналы сөздерді оқытқанда көп мағыналы сөздерді оқушылар көп жағдайда омоним сөздермен шатастырыды.
Көп мағыналы сөздерді оқыту
Көп мағыналы сөз бен омоним сөздің айырмашылығы:
Көп мағыналы сөз бен омоним сөздің айырмашылығы:
Табу, эвфемизм, дисфемизмді оқыту
Табу (ағылшын uboo – қасиетті, тыйым салынған) – наным- сенімге,
Табу, эвфемизм, дисфемизмді оқыту
Табу (ағылшын uboo – қасиетті, тыйым салынған) – наным- сенімге,
Табу сөздері оқушылардың бәріне бірдей белгілі емес; ауылдың балалары ата – енесі, қайындары мен қайын сіңілдеріне ат қойған жеңгелердің сөздерін естіп өссе, қала балаларының көбісіне мұндай сыпайыгершілік атаулар белгісіз. Табиғат құбылыстарына қойылған атаулар мен аурулардың өзгертілген аттарында мұғалімнің жинастыруына тура келеді. Бұларды көркем әдебиеттен көптеп табуға болады.
Табу мен эвфемизм қате түсінік пен ескі көз қарастан тумағанын, қайта әдепті, сыпайы сөйлеуден туғандығын оқушылар жете түсінуге тиіс. Эвфемизмнің мағынасы (грек eu – жақсы, phemi – айтамын) – сыпайы сөз, мағынасы тұрпайы сөздеді сыпайылап жеткізу.
Дисфемизмдер – оқулықта айтылғандай, тілдің әдепті сөзді әдепсіз сөздермен ауыстырып айту. Белгілі бір контексте жөнімен, дұрыс жазылған сөздің мағынасын неғұрлым дөрекілеу сөзбен алмастыру – сөзді ауыспалы мағынада (троп) қолдаудың бір түрі.
Тұрақты тіркестерді оқыту
Тұрақты тіркестер мен мақал- мәтелдерді оқытқанда, оның не екенін , қандай
Тұрақты тіркестерді оқыту
Тұрақты тіркестер мен мақал- мәтелдерді оқытқанда, оның не екенін , қандай
Ол үшін фразеологизмдерді әрбір сөз табына қатысты алып,»Кім көп біледі» жарысын топтар арасына өткізіп, отырған жөн болады. Фразеологиялық синонимдер және фразеологиялық антонимдік сөздік кітабын оқушылардың өздеріне құратуға болады.( көбіне демалыс күндеріне арналған тапсырма ретінде беру керек
Қазақ тілінің сөздік құрамын өткенде, бірінші өтілетін тақырып- қазақтың байырғы төл сөздері. Осы
Қазақ тілінің сөздік құрамын өткенде, бірінші өтілетін тақырып- қазақтың байырғы төл сөздері. Осы
Көнерген сөздер – қазіргі әдеби тілде қолданылмайтын сөздер, бірақ мүлде керексіз сөздер емес, оқушылар білуге тиісті сөздер. Өйткені бұл сөздерді олар көркем шығармадан кездестіреді, тарихи деректерден оқиды, мұнымен қоса көнерген сөздер белгілі бір уақыттан кейін, қоғамдық- әлеуметтік өзгерістерге сәйкес тілімізге қайтып оралуы да мүмкін болатын сөздер. Қайтып оралған көне сөздер қазіргі тілімізде көптеп кездеседі.
Көнерген сөздердің екі түрін тарихи сөздер мен архаизмдерді, әдетте, оқушылар еркін ажырата алмай жатады. Тарихи сөздер -аты айтып тұрғандай , тарихи жағдайларға қатысты айтылған тарихи-қоғамдық атаулар. Тарихи атаулардың қолданысын шамамен кезеңдерге бөліп түсіндіруге болады.
Лексиканы оқытудың білімдік, танымдық маңызы тіл білімі туралы ұғымды терең меңгертумен қатар тілдің
Лексиканы оқытудың білімдік, танымдық маңызы тіл білімі туралы ұғымды терең меңгертумен қатар тілдің
Лексиканы оқытудағы қойылатын талаптар оқушыларды дұрыс сөйлеу, ойын жеткізіп, айта білуге тәрбиелейді.Тура және ауыспалы мағналы сөздерді, оның ішінде ауыспалы мағналы сөздерді айыра білуге содықтан лексика бөлімінің материалдарын жаңа білім беруге байланысты да, пысықтаумен байланысты да осы айтылғандарды ескеріп отыру қажет.
КІРМЕ СӨЗДЕР, ДИАЛЕКТ, КӘСІБИ ЖӘНЕ ТЕРМИН СӨЗДЕРДІ ОҚЫТУ
КІРМЕ СӨЗДЕР, ДИАЛЕКТ, КӘСІБИ ЖӘНЕ ТЕРМИН СӨЗДЕРДІ ОҚЫТУ
Жаңартылған білім берудің маңыздылығы
Қазіргі таңда қазақ тілі – мемлекеттік тіл, орыс тілі м
Жаңартылған білім берудің маңыздылығы
Қазіргі таңда қазақ тілі – мемлекеттік тіл, орыс тілі м
Білім берудің мазмұны жаңарып, жаңаша көзқарас пайда бола бастады. Соған байланысты ұстаздардың алдында оқытудың әдіс-тәсілдерін үнемі ізденісте болып жаңартып отыру, жаңа технологияларды меңгеріп оны тиімді қолдана алу міндеті тұр.
Білім беру бағдарламасының негізгі мақсаты м білім мазмұнын жаңарту, критериалды бағалау жүйесін енгізу, оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін қолданудың тиімділігін арттыруды көздейді.
«Қазақ тілі» пәні бағдарламасы білім деңгейі жоғары, ой-өрісі дамыған, өз ойын еркін жеткізе алатын, туындаған мәселелерді шеше білетін, шынайы өмірге бейім жаңашыл ұрпақ тәрбиелеу мәселесін жүзеге асыруға маңызды үлес қосады. «Қазақ тілі» пәнінің бағдарламасы негізгі орта мектеп оқушысына қазақ тілін ана тілі ретінде оқытуды, сөз, сөз тіркесі, тілдік бірліктердің табиғатына сай мәтін құратуды, мәтін құраудағы заңдылықтарды үйретуді, тілдік жағдаяттарда ауызша және жазбаша сөйлеудің нормаларын меңгертуді, әсерлі сөйлеудің лексика-грамматикалық тәсілдерін мәңгертуді көздейді.
«Қазақ тілі» пәнінің оқу бағдарламасы оқушылардың тілдік дағдыларын қалыптастыруға және жетілдіруге бағытталған. Қазақ тілі мен әдебиеті аса тығыз байланыста қарастырылады, себебі, тіл – әдебиеттің бастау көзі. Ал әдебиет – бастаудан шыққан сөйлеудің, тілдің ең жоғарғы, аса үлгілі қазынасы.