Презентации по Литературе

Н. Ге. Портрет Л.Н. Толстого Л.Н. Толстой «После бала» Урок литературы в 8 классе. «Контраст – основной художественный прием в рассказе Л.Н. Толстого «После бала». Основной вопрос, который сегодня мы должны решить: «…человек не может понять, что дурно, а что хорошо». Так ли это?

Глоссарий Метафора Эпитет Олицетворение Анафора Сравнение Ассонанс Аллитерация

Немного о поэте Родился в 1882г. в Петербурге. Рано начал работать маляром, но одновременно занимался самостоятельно: изучал английский язык, много читал. Вскоре сдал экзамены за курс гимназии и начал работать в газете. У Корнея Ивановича Чуковского был многогранный талант: сказочник, переводчик, литературовед, доктор филологических наук, исследователь детской психологии. Узнай произведение по предметам: Самовар, денежка, паук, фонарик, сабля, комарик. «Муха-цокотуха» Одеяло, подушка, умывальник, мыло, мочалка, крокодил «Мойдодыр» Крокодил, медведь, солнце, луна. «Краденое солнце» Медведь, крокодил, газели, телефон. «Телефон»

«Мы в ответе за тех, кого приручили» (А.Экзюпери) ЛЕОНИД АНДРЕЕВ «... в рассказе «Кусака» героем является собака, ибо все живое имеет одну и ту же душу и страдает одними и теми же страданиями»

1. Ответьте на вопросы. * * 1. Как звали няню Пушкина? Арина Родионовна 2. Как звали отца Пушкина? Сергей Львович Пушкин 3. Сколько было детей у Александра Сергеевича Пушкина? 4 – Маша, Саша, Гриша, Наташа 4. Как звали жену Пушкина? Наталья Николаевна Гончарова

Сегодня всё ликует! В руках у детворы От радости танцуют Воздушные … (шары). Ша –ша – ша – мама моет малыша. Шу –шу –шу – я письмо пишу. Аш – аш – аш – у Марины карандаш.

Данная презентация используется как иллюстративный материал на итоговом уроке по теме «Образы помещиков в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души», а так- же как материал для промежуточного контроля. План урока Вводное слово учителя. Отчет групп о проделанной работе по плану (слайд №5). Лирические отступления в поэме (слово учителя, прослушивание монолога В.И.Качалова «…Птица-тройка» (слайд №12)). Итоги урока. Контроль за усвоением изученного материала (тест – слайды № 13-18).

Ф.И.Тютчев Тютчев многогранен, и каждая грань его творчества-его внутренний мир. Он поэт-философ, поэт любви и нежности, страдания и счастья, преданности и воплощенной в любви вечности. В большей части стихов, посвященных любви к женщине, автор тщательно скрывает своего адресата. Амалия Лерхенфельд Познакомились в Мюнхене, в 1823 году. Графиня происходила из знатного германского рода и была двоюродной сестрой русской императрицы Марии Федоровны. Амалия была одарена редкостной красотой. Ею восхищались такие люди, как Генрих Гейне, Николай Первый, Пушкин. Баварский король Людвиг Первый заказал портрет Амалии для собираемой им галереи европейских красавиц. Тютчев был очарован своей возлюбленной и решился просить руки Амалии.

Борис Житков родился 30 августа (11 сентября) 1882 г. в Новгороде; Его отец был преподавателем математики в Новгородском учительском институте, Мать — пианистка. Детство провел в Одессе. Получил начальное домашнее образование, затем окончил гимназию. Во время учебы подружился с К. И. Чуковским. Ему не было и десяти лет, а он уже великолепно плавал, нырял, один уходил на лодке далеко в море, вызывая зависть соседских мальчишек. Никто из одноклассников не мог лучше и быстрее его вязать морские узлы, грести, предсказывать погоду, распознавать насекомых и птиц. Ему всегда нравились простые и мужественные люди, которые не боятся никаких трудностей и опасностей. Воля и настойчивость помогли ему овладеть многими профессиями. Житков работал химиком, кораблестроителем и даже штурманом дальнего плавания. Он осуществил свою мечту: побывал во многих городах и странах земного шара, в кругосветном плавании и в научных экспедициях.

А он, мятежный, просит бури… По небу полуночи ангел летел, И тихую песню он пел… Юрий Петрович Мария Михайловна

Вопрос № 1 Почему Коля в рассказе Ю. Ермолаева «Лучший друг» смутился, разжал кулаки, когда Игорёк назвал его лучшим другом? А. Коля испугался. В. Коля удивился. С. Коля понял, что нельзя быть жадным и сердиться на друзей. А В С Вопрос № 2 Сравни рассказ Ю. Ермолаева «Лучший друг» и стихотворение Е. Благининой «Подарок». Что в них общего? А. Оба произведения о дружбе. В. Оба произведения об игрушках. А В

Иллюстрированный словарь «Герои славянской мифологии». Былинные персонажи Сказочные персонажи Духи Мифологические персонажи СКАЗОЧНЫЕ ПЕРСОНАЖИ

Солнышко пригрело. Обрадовалась, запела. Рано! Зашевелилось, заскрипело, зашуршало, закряхтело, зашагало ,Идёт!

Икедән артык хәбәрлеге булган җөмлә катлаулы кушма җөмлә Күп тезмәле катлаулы кушма җөмлә Икедән артык аерым җөмләләр тезүле бәйләнешне белдерүче чаралар ярдәмендә бер-берсенә бәйләнеп киләләр: тезүче теркәгечләр санау интонациясе - каршы кую интонациясе

Особенности рассказов Чехова: Короткое вступление. Нет подробного описания пейзажа, портрета. Яркие художественные детали. Основа рассказа – диалог. «Краткость - сестра таланта». А.П. Чехов А.П. Чехов – мастер слова. Одной деталью, репликой он может сказать многое.

Цель урока: Познакомить учащихся с периодами итальянского Возрождения и его представителями; Выявить связь культуры эпохи средневековья с культурой Средневековья и античностью; Показать величие человека в период Возрождения через его образ в живописи и скульптуре. Образ человека в живописи и скульптуре Возрождения Это, несомненно, золотой век, который вернул свет свободным искусствам. Марсилио Фичино

Сказки В. Сутеева Владимир Григорьевич Сутеев Писатель , художник, режиссёр, постановщик мультфильмов

Максат: Интерактив такта кулланып, УМК “Татарча да яхшы бел” технологиясе буенча “Шәфкатьле бул син, бала” темасына дәрес (6 нчы тема, 10 нчы дәрес) үткәрү өчен өстәмә материал әзерләү. Бурычлар: Күнегүләр, тестлар, терәк схемалар эшләү. “SMART Notebook 10” программасы ярдәмендә интерактив такта өчен күнегүләр ясау. Сайлап алынган рәсемнәр, сүзләр, текстлар, күнегүләрне кертеп, презентация әзерләү. Нәтиҗәләр: Дәрестә интерактив такта куллану күрсәтмәлелекне, уку мотивациясен үстерә, уку-укыту процессын оештыруны җиңеләйтә, укыту дәрәҗәсен күтәрә. Терәк схемалар, үрнәкләр, тәкъдим ителгән текстлар сөйләм оештырырга, лексик-грамматик күнекмәләр ( сөйләмдә яратып, иркәләп мөрәҗәгать итү сүзләрен, антоним сыйфатларны куллана белү) формалаштырырга ярдәм итә. кояш – кояшым йолдыз – йолдызым җиләк – җиләгем минем Яратып, иркәләп мөрәҗәгать итү (ласковое обращение)

ДЫ ДА ДА РА ЛИ ША Игра «Покорение вершины» ом Д верь жунгли октор ровосек УГАДАЙ СЛОВА

Анри Матисс (1869-1954) Фовизм – (дикие) Живопись «без правил», исключает светотень, перспективу и передачу воздушной среды. Стремление к декоративному эффекту, упрощению форм за счёт усиления светового пятна (сочетание красного с синим, сиреневого с оранжевым, бирюзового с розовым). Агрессия цвета. Красные рыбки

кто написал «песнь о Гайавате»? В.Скотт; М. Твен; Г.У. Лонгфелло • В каком произведении А. Пушкина 14 раз повторяется "там". 1. "Руслан и Людмила "; 2. "Песнь о Вещем Олеге"; 3. "Сказка о рыбаке и рыбке".

1. Познакомиться с любовными адресатами лирики А.С.Пушкина. 2. Изучение любовной лирики А.С.Пушкина в эволюции. 3. Развитие ассоциативного мышления и творческого воображения учащихся. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ Идеал в любовной лирике А.С. Пушкина Так и мне узнать случилось, Что за птица Купидон; Сердце страстное пленилось; Признаюсь – и я влюблён!..

Актуальность Героический эпос "Гэсэр" является уникальным памятником духовной культуры бурятского народа. Этот эпос считают своим не только буряты, но и многие другие народы Центральной Азии. Эпос распространен у тибетцев, монголов, тувинцев, алтайцев, калмыков, северотибетских уйгуров. Гэсэр стал символом центральноазиатской общности различных культур и традиций. Эпическое сказание о Гэсэре сохраняется в живой народной памяти до нашего времени. Если записанные тысячи лет назад Илиада и Одиссея перестали исполняться сказителями, передаваться из уст в уста, то "Гэсэр" дошел до нас и в литературной и фольклорной традиции.  В бурятском фольклоре, как и в фольклоре других народов мира, бытуют такие жанры, как сказки, легенды и предания. Но особое место занимает героический эпос. Героические сказания бурят называют улигерами. Это высшее достижение устного народного творчества бурятского народа. Улигеры являются неотъемлемой частью эпического наследия народов Сибири. Улигеры чем-то сродни русским  былинам. Улигеры исполнялись только перед какими-то важными событиями: большой охотой, дальним походом, во имя исцеления больных. Считалось, что исполнение героических поэм способствует прозрению слепых. Имелись также запреты на исполнение улигеров: нельзя было исполнять их днем, в присутствии посторонних, ради праздного любопытства.       В бурятском героическом эпосе, как и в русских былинах, главными героями были богатыри, которые защищают свою землю, отправляясь в путешествие. Вымысел сочетается в них с  элементами реальной жизни бурятского народа: его основными занятиями (скотоводство, охота), бытом, традициями. В этих замечательных произведениях устного народного творчества ярко выражены черты национального характера, традиции бурят, воспеты их лучшие качества: верность долгу, любовь к родной земле, бесстрашие и мужество в борьбе. В образах былинных богатырей воплощены героические идеалы народа - идеалы мужества и доблести, благородства и самопожертвования, любви к родной земле. Эти качества воспитаны всем ходом исторического развития и той вековой борьбой, которую приходилось вести народу, защищая от врагов свой род, свое племя. Героический эпос бурят создавался народом. Его создателями и исполнителями являлись выходцы из простого народа .