Презентации по Литературе

Осень наступила, Листики летят. Птички улетели, Опустел наш сад. Юлина Олеся Осень дует сильным ветром, Льёт дождями грозовыми И с деревьев отрывает Листья жёлтые, сухие. Данильева Арина Ходит осень под окном, Стучится жёлтым листопадом… Как грустно мне, Что скоро дом Завьюжит вьюгой Безутешной. Бахтин Данил Листочки быстро опадают, Куда летят они не знают! О, осень! Дивная пора! Со школой связана она! Аксёнчиков Павел

Родина поэта Родился Есенин в селе Константинове, где прошли его детские годы, а затем и годы юности, здесь он написал свои первые стихи. К вершинам поэзии Сергей Есенин поднялся из глубин народной жизни. Мир народно-поэтических образов окружал его с детских лет. Вся красота родного края с годами изобразилась в стихах, полных любви к русской земле. Эти места – колыбель поэзии Есенина. Родина была тем источником вдохновения, к которому постоянно припадал Есенин, черпая силу русского духа, силу любви к людям, отчему дому… «О Русь – малиновое поле И синь, упавшая в реку, Люблю до радости и боли Твою озерную тоску». Творчество Сергея Александровича Есенина, неповторимо яркое и глубокое, ныне прочно вошло в нашу литературу и пользуется огромным успехом у многочисленного русского и зарубежного читателя. Стихи поэта полны сердечной теплоты и искренности, страстной любви к беспредельным просторам родных полей, “неисчерпаемую печаль” которых умел он так эмоционально и так звонко передать.

То у Юли юла, то у Юры юла, То у Юры юла, то у Юли юла - Такая игра. Юбки Юля шьёт и брюки - Юный мастер на все руки! Юра просит: "Помоги! Юля, сшей мне сапоги!"

Реализм Реали́зм в литературе — правдивое изображение реальной действительности. РЕАЛИЗМ ИДЕАЛИЗМ РЕАЛИЗМ точное копирование действительности Критический реализм Крити́ческий реали́зм — художественный метод и литературное направление, сложившееся в XIX веке. Главная особенность — изображение человеческого характера в органической связи с социальными обстоятельствами + глубокий социальный анализ внутреннего мира человека.

Чтение – вот лучшее учение. Как сделать, чтобы умение читать не превратилось в горькую пытку? Что придумать, чтобы урок чтения стал любимым? Как учить чтению, чтобы дети полюбили книгу? Цель: Приобщение младшего школьника к чтению в системе работы классного руководителя Задачи: Раскрыть творческие возможности ребенка как читателя. Повысить рейтинг книги в досуге школьника и стимулировать желание систематического общения с книгой. Формировать культуру чтения и навыки бережного обращения с книгой. Способствовать совместному творчеству детей и родителей.

Проверь себя В- Краткий иносказательный рассказ поучительного характера Б- Животные, птицы, растения А- Высмеять пороки людей Б- Иносказательное значение А- есть вывод Басня – это краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный аллегорический смысл.

панама -панамка панамочка

Содержание: Цели и задачи обучения чтению учащихся младших классов Начальная школа должна сформировать младшего школьника, как сознательного читателя: проявляющего интерес к чтению, владеющего прочными навыками чтения, владеющего способами самостоятельной работы, с читаемым текстом и детской книгой, владеющего определённой начитанностью, нравственно-эстетическим и гражданским развитием

В начальной школе необходимо заложить основы формирования грамотного читателя. Гуманизация образования и направленность школы на развитие личности поставили перед начальным её звеном проблемы формирования у учащихся интереса к чтению, прочный навык осмысленного чтения, элементарного научного и нравственно-эстетического развития, формирования чтения как межпредметного умения. Основным источником информации по-прежнему остаётся чтение. Исходя из общей задачи развития личности ребёнка, начальная школа должна сформировать младшего школьника, как сознательного читателя, проявляющего интерес к чтению, владеющему прочными навыками чтения, способами самостоятельной работы с читаемым текстом и детской книгой, обладающего определённой начитанностью, нравственно – эстетическим и гражданским развитием.

Работа с текстом до чтения Агния Барто «В защиту Деда Мороза» Известен ли вам этот автор? По каким произведениям? Прочитайте название стихотворения. Какой вопрос у вас появился? Работа с текстом во время чтения Объясните значение слов и выражений: Меня он перерос Тулуп Твердит (тайком) – выше меня. – длинная шуба с мехом внутри. – настойчиво повторяет. От кого же надо защищать Деда Мороза? Прочитайте стихотворение самостоятельно. От тех, кто не верит в новогоднее чудо и лишает праздника и себя, и других.

Классицизм Общие определения Классициизм (фр. classicisme, от лат. classicus — образцовый) — художественный стиль и эстетическое направление в европейском искусстве XVII—XIX вв. В основе классицизма лежат идеи рационализма, которые формировались одновременно с таковыми же идеями в философии Декарта. Общее определение Художественное произведение, с точки зрения классицизма, должно строиться на основании строгих канонов, тем самым обнаруживая стройность и логичность самого мироздания. Интерес для классицизма представляет только вечное, неизменное — в каждом явлении он стремится распознать только существенные, типологические черты, отбрасывая случайные индивидуальные признаки. Эстетика классицизма придаёт огромное значение общественно-воспитательной функции искусства. Многие правила и каноны классицизм берет из античного искусства (Аристотель, Гораций). Классицизм устанавливает строгую иерархию жанров, которые делятся на высокие (ода, трагедия, эпопея) и низкие (комедия, сатира, басня). Каждый жанр имеет строго определённые признаки, смешивание которых не допускается. Как определенное направление сформировался во Франции, в XVII веке. Французский классицизм утверждал личность человека как высшую ценность бытия, освобождая его от религиозно-церковного влияния. Русский классицизм Архитектура Русский классицизм — архитектурный стиль, распространённый в России во второй половине XVIII—XIX веках. Особенностью русского классицизма являлось эклектическое сочетание в одном произведении элементов разных стилей, отход от жёстко регламентированных приёмов и форм классицизма. В раннем русском классицизме (1760—1770 гг.) ещё сохранялась пластика и динамика форм, присущих барокко и рококо, в эпоху зрелого классицизма (1770—1790 гг.) появились классические типы дворца-усадьбы и крупного жилого дома, ставшие образцами строительства загородных дворянских усадеб и парадной застройки российских городов. Архитектура Аничков дворец Пашков дом Музей-заповедник Царское Село Софийский собор (Пушкин) Адмиралтейство Таврический дворец Казанский собор (Санкт-Петербург) Здание Главного штаба (Санкт-Петербург) Здание Сената и Синода Ярчайшие представители

Тауэр Тауэр, на протяжении девятисотлетней истории был крепостью, которая являлась резиденцией королей, оружейным складом и казной, а также тюрьмой и местом казни. Биг Бен Биг-Бен (англ. Big Ben) — колокольная башня в Лондоне) — колокольная башня в Лондоне, часть архитектурного комплекса Вестминстерского дворца. Официальное наименование — «Часовая башня Вестминстерского дворца», также её называют «Башней Св. Стефана». Собственно «Биг-Бен» — само здание и часы вместе с колоколом.

Вопрос № 1 Что из перечисленного НЕ относится к устному народному творчеству? А. Рассказы В. Потешки С. Прибаутки D. Скороговорки А B C D Вопрос № 2 «Учись доброму, худое на ум не пойдёт». Что это? А. Прибаутка В. Считалка С. Пословица D. Скороговорка А B C D

ХХ век - под знаком Достоевского… И.Глазунов http://nsportal.ru/ermolenko-natalya-viktorovna «Преступление и наказание» -роман-предупреждение В.Перов Портрет писателя Ф.М.Достоевского

Цель: охарактеризовать традиционный образ антигероя в русских волшебных сказках. Задачи - дать анализ художественным приёмам, с помощью которого центральный образ получает углублённую характеристику. - исследовать разновидность образа Бабы- Яги в русских народных сказках. Добро

плотва сомы

1.«Лена, дай мне одну краску, пожалуйста.» 2. «Скамейка была пуста…» 3. « Скоро совсем убегу…» 4. «Дай мне зеленый карандаш.» 5. «Возьми меня, пожалуйста,…» 6. « Есть такое волшебное слово…» 7. «Дай мне кусочек пирожка, пожалуйста.» 8. «Я никогда больше не буду трогать твои краски…никогда…никогда…не буду!» Составьте план к рассказу В.А. Осеевой «Волшебное слово» Какой эпизод относится к рассказу «Волшебное слово»? 1. 2. 3. 4. 5.

Тема: «Песни. Частушки» Цель урока: - понять, что такое песня, частушка, - научиться определять вид песни и частушки Песня – это … Виды песен

а о

Сыйфат фигыль (причастие) Фигыль төркемчәсе Үзендә фигыль һәм сыйфат билгеләрен күрсәтә СЫЙФАТ ФИГЫЛЬ Хәзерге заман Үткән заман Киләчәк заман

Он весь – дитя добра и света, Он весь – свободы торжество. А. Блок АЛЕКСАНДР - ОТ ГРЕЧ. «МУЖЕСТВЕННЫЙ» Родители поэта: Александр Львович и Александра Андреевна (урожденная Бекетова) Блок с матерью

Урок литературного чтения во 2 классе Николай Носов «Живая шляпа» Вербально - лингвистический вербальный Чтение текста Н.Носова «Живая шляпа»

Разминка Продолжить стихотворные строки известных поэтов. За правильное продолжение команде присуждается 1 балл, за указание автора добавляется еще один.