Презентации по Литературе

М. Ю. Лермонтов Герой нашего времени - первый в русской прозе социально-психологический и философский роман
М. Ю. Лермонтов Герой нашего времени - первый в русской прозе социально-психологический и философский роман
«ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ» – ЭТО «ИСТОРИЯ ДУШИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ». ПЕЧОРИН – ЕДИНСТВЕННЫЙ ГЛАВНЫЙ ГЕРОЙ. ЕГО ОДИНОЧЕСТВО В РОМАНЕ ПРИНЦИПИАЛЬНО ЗНАЧИМО. ЭТО ИСТОРИЯ ТЩЕТНЫХ ПОПЫТОК НЕЗАУРЯДНОГО ЧЕЛОВЕКА РЕАЛИЗОВАТЬ СЕБЯ, НАЙТИ ХОТЬ КАКОЕ-ТО УДОВЛЕТВОРЕНИЕ СВОИМ ПОТРЕБНОСТЯМ , ИСТОРИЯ УТРАТЫ ИМ МОГУЧИХ ЖИЗНЕННЫХ СИЛ И НЕЛЕПОЙ, НЕОЖИДАННОЙ, НО ПОДГОТОВЛЕННОЙ ВСЕМ РАССКАЗАННЫМ СМЕРТИ ОТ НЕЧЕГО ДЕЛАТЬ, ОТ ЕГО НЕНУЖНОСТИ КОМУ БЫ ТО НИ БЫЛО И СЕБЕ САМОМУ. КАК МОЖНО ПОНЯТЬ ЧЕЛОВЕКА? Чтобы понять человека, необходимо чутко и внимательно исследовать каждое движение его души на протяжении длительного времени. М.Ю. Лермонтов, как великий художник, использовал для раскрытия характера Печорина разнообразные художественные средства. Самое главное из них – это композиция. Автор не случайно расположил повести романа не в хронологическом порядке. Логика повествования и расположения его частей – в детальном отображении психологии героя, являющегося не только одним из представителей своего времени, но и представителем человечества вообще. Именно поэтому понять Печорина, разгадать его характер очень сложно, ведь он впитал в себя многие качества незаурядной индивидуальности. Однако разгадывание личности такого героя – занятие самое увлекательное.
Продолжить чтение
Великие деятели в СССР
Великие деятели в СССР
Аджубей Алексей Иванович (1924 - 1993) Главный редактор "Комсомольской правды", а затем "Известий", которые при нем стали выходить миллионными тиражами. Общественный интерес к А. И. Аджубею подогревался еще и тем. что он был зятем Н. С. Хрущева. Этот факт биографии, способствовавший восхождению молодого талантливого журналиста на газетный Олимп, впоследствии сыграл роковую роль в его судьбе: в октябре 1964 года Пленум ЦК КПСС сместил со всех постов Хрущева и одновременно с должности главного редактора газеты "Известия" был снят и Аджубей. Айтматов ЧингизТорекулович Чингиз Айтматов родился 12 декабря 1928 . Широкую известность молодому писателю принесла повесть "Джамиля" (1958), позднее вошедшая в книгу "Повести гор и степей" (Ленинская премия, 1963) . Первый роман, написанный Айтматовым, - "И дольше века длится день" ("Буранный полустанок", 1980). В 1988 был опубликован известный роман "Плаха". Ч. Айтматов смог сделать и дипломатическую карьеру: был послом СССР в Люксембурге. В настоящее время является послом Кыргызстана в Бельгии, не оставляя при этом литературной деятельности (роман "Тавро Кассандры, 1994).
Продолжить чтение
Сергей Есенин, поэма “Чёрный человек”
Сергей Есенин, поэма “Чёрный человек”
1926 год, журнал «Новый мир», первая публикация «Черного человека». Но вернёмся в 1923 год. В это время 28-летний поэт находится в Америке и встречается с Айседорой Дункан, с которой в этом же году расстается, и именно в 1923 создает первоначальный вариант «Черного человека» — еще более трагический, монументальный и страшный. Софья, следующая после Айседоры женщина Есенина, отмечает, что слушать поэму было невозможно — разрывалось сердце. Вариант 25-го года сокращен и менее драматичен — по словам современников. История создания Мифологический черный человек — это целый архетипический образ, имеющие свои особенные черты. Например, он всегда двойственен. С одной стороны, он несет в себе зло и деструктив, но с другой стороны, именно он подталкивает человека к глубокому самоанализу и проверке на прочность. Черный человек в литературе — символ личностной трагедии, внутреннего кризиса, угнетающей обстановки в мире. «Черный человек», вынесенный Есениным в название, лишь подчеркивает всю глубину переживаний поэта. Смысл названия
Продолжить чтение
Қабдеш Жұмаділов романдары, повест-әңгімелері
Қабдеш Жұмаділов романдары, повест-әңгімелері
Қабдеш Жұмаділов 1936 жылы 24 сәуірде Шыңжаң өлкесінің Тарбағатай аймағы, Малдыбай ауылында дүниеге келген. 1944-47 ж өз әкесі салдырған Сібәтедегі бастауыш мектепте оқыды, кейін Шәуешек гимназиясында оқыды. 1956 жылы Қытай үкіметінің жолдамасымен Алматыға келіп, Қазақ мемлекеттік университетінің филология факультетіне оқуға түсті. Алайда университеттің екінші курсынан кейін екі ел арасындағы саяси жағдайға байланысты кері шақырылып, 1958–1962 жылдар аралығында Қытайда қуғын-сүргінге ұшырады. 1962 жылы империя шекарасын бұзып өткен қазақ көшімен бірге атамекенге қайтып оралып, ҚазМУ-дегі аяқталмай қалған оқуын қайта жалғап, 1965 жылы бітіріп шықты. 1965-1967ж «Қазақ әдебиеті» газетінде 1967-1976ж «Жазушы» баспасында 1976-1981ж Мемлекеттік баспалар комитетінде жауапты қызметтер атқарды. 1981 жылдан бірыңғай шығармашылық жұмыста.
Продолжить чтение
Константин Георгиевич Паустовский (1892-1968)
Константин Георгиевич Паустовский (1892-1968)
Паустовский Константин Георгиевич, русский писатель, родился в 1892 г. в Москве. В метрической церковной книге записано: «отец отставной унтер-офицер II разряду из добровольцев, из мещан Киевской губернии, Васильковского уезда, Георгий Максимович Паустовский и законная жена его Мария Григорьевна, оба православные». Мать, Мария Григорьевна, урождённая Высочанская. В семье любили театр, много пели, играли на рояле. Отец, по словам Паустовского, «был неисправимым мечтателем и протестантом», из-за чего постоянно менял места работы. После нескольких переездов семья поселилась в Киеве. Паустовский учился в 1-й Киевской классической гимназии. Когда отец оставил семью, он был вынужден самостоятельно зарабатывать на жизнь и учебу репетиторством. По окончании гимназии в 1912 году он поступил в Киевский университет на историко-филологический факультет, затем перевёлся в Московский университет, на юридический факультет. Началась первая мировая война, но его как младшего сына в семье (по тогдашним законам) в армию не взяли. Еще в последнем классе гимназии, напечатав свой первый рассказ, Паустовский решает стать писателем, но считает, что для этого надо «уйти в жизнь», чтобы «все знать, все почувствовать и все понять» — «без этого жизненного опыта пути к писательству не было». Поступает вожатым на московский трамвай, затем санитаром на тыловой санитарный поезд, с которым в 1915 году отступал вместе с русской армией по Польше и Белоруссии.
Продолжить чтение
Использование презентаций на уроках литературы
Использование презентаций на уроках литературы
Как можно использовать презентацию? Наиболее распространенная форма использования презентации – вывести ее с помощью проектора на экран. Это позволяет работать сразу со всем классом. При этом презентация может служить как основной формой проведения урока (когда она несет значительную часть информационной нагрузки), так и дополнительной (в данном случае она выполняет роль наглядного пособия или опорного конспекта). Допустима и индивидуальная работа учащихся с презентацией, представленной на отдельных компьютерах. Ученики могут самостоятельно выбирать скорость прокрутки слайдов, иногда возвращаясь назад, иногда останавливаясь на выбранной странице, чтобы законспектировать нужную информацию или более детально ознакомиться с изображением. Кроме того, презентации могут быть одной из форм отчетности по завершении работы над литературным проектом. Типы литературных презентаций. Их использование на стандартных и нестандартных уроках. Наиболее часто презентация используется на уроках изучения биографии художника слова. Данные работы обычно представляют набор изображений: портреты, фотографии писателей, мест, связанных с их жизнью и творчеством, а также несут краткую информацию об основных этапах литературной деятельности и жизни писателей и поэтов. В отдельных случаях презентация может стать основой для урока заочной экскурсии. Использовать презентации можно как на уроках-викторинах, так в ходе проведения литературных гостиных. Презентация может содержать иллюстративный материал, вопросы викторины и ответы на них. Поскольку для литературной гостиной важна определенная атмосфера на уроке, то презентация, используемая учителем, может содержать музыкальные композиции и видеофрагменты. Гораздо реже используется презентация на традиционном уроке. Обычно такие работы содержат иллюстрации, фотографии театральных постановок, отрывки из фильмов, а также текстовую вспомогательную информацию. Оптимально использование презентации и на интегрированных уроках.
Продолжить чтение
С.П. Боткин и его вклад в развитие клиники внутренних болезней
С.П. Боткин и его вклад в развитие клиники внутренних болезней
С.П. Боткин 5 сентября 1832 года  русский врач-терапевт русский врач-терапевт и общественный деятель, создал учение об организме как о едином целом, подчиняющемся воле. Профессор Медико-хирургической академии русский врач-терапевт и общественный деятель, создал учение об организме как о едином целом, подчиняющемся воле. Профессор Медико-хирургической академии (с 1861 года русский врач-терапевт и общественный деятель, создал учение об организме как о едином целом, подчиняющемся воле. Профессор Медико-хирургической академии (с 1861 года). Тайный советник русский врач-терапевт и общественный деятель, создал учение об организме как о едином целом, подчиняющемся воле. Профессор Медико-хирургической академии (с 1861 года). Тайный советник (с 1877 года). Лейб-медик. Глава семьи отец Петр Кононович Боткин В 20-х годах XIX века он основал в Москве крупную чайную фирму, имел заготовительную контору в Кяхте. В Тульской губернии он построил два сахарных завода. В воспитание своих 14 детей он не вмешивался, предоставив это своему старшему сыну Василию. Мать Боткина — Анна Ивановна Постникова.
Продолжить чтение
Поэзия Великой Отечественной войны
Поэзия Великой Отечественной войны
ПОЭЗИЯ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ Начала складываться задолго до начала войны (ещё в 30-е годы). Получила название «оборонная литература», так как ощущала приближение «грозы». Литература носила патриотический характер, показывала мощь и силу государства: «кипучая, могучая, никем не победимая…», «И врага мы на вражьей земле Победим малой кровью могучим ударом» - звучало в песнях. ПОЭЗИЯ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ В кинофильмах – всё тот же патриотизм, Красная Армия побеждает всех противников и врагов («Если завтра война»). Подобные настроения в литературе (прозе): повесть Н. Шпанова «Первый удар»; П. Павленко «На Востоке». Иное настроение было лишь у тех, кто уже побывал на войне и понимал истинное положение вещей (К. Симонов, А. Сурков, А. Твардовский). Так Симонов перед войной написал пьесу «Парень из нашего города», которая не вселяла уверенность в победу.
Продолжить чтение
Поэма Н.А. Некрасова Кому на Руси жить хорошо как движущаяся панорама народной жизни
Поэма Н.А. Некрасова Кому на Руси жить хорошо как движущаяся панорама народной жизни
Николай Алексеевич Некрасов, продолжая традиции поэтов-декабристов, Пушкина и Лермонтова, возглавил новый этап русской поэзии, связанный с демократическим движением 60-70-х годов 19 века. Некрасов был другом и сподвижником Чернышевского и Добролюбова, поэтом-трибуном, призывавшим народ строить свою жизнь в духе революционно-демократических идеалов (стихи «Железная дорога», «На Волге», «Крестьянские дети», «Рыцарь на час», «Умру я скоро…жалкое наследство..»). Венцом творчества поэта считается «Кому на Руси жить хорошо», написанная в 60-70 годы 19 века, в которой создал широкую панораму дореформенной и пореформенной России. До последних дней он работал над поэмой, но так и не успел ее завершить. Он назвал свое произведение «эпопеей современной крестьянской жизни» Я лиру посвятил народу своему, Быть может, я умру, не ведомый ему, Но я ему служил… Н.А. Некрасов Эпопея – наиболее крупная форма эпической литературы, которая дает широкую, многогранную, всестороннюю картину мира, включает глубокие раздумья над судьбами людей и переживания личности (поэма-эпопея) Поэма – большое эпическое стихотворное произведение. Материалы для поэмы писатель копил по словечку в течение 20 лет. «Одно, о чем сожалею глубоко, это – что не кончил свою поэму». Композиция частей весьма разнообразна, одна часть не похожа на другую. Основа раскрытия сюжета - встреча странников и «счастливца», отвечающего на их вопрос «Кому на Руси жить хорошо?» Центральная идея поэмы заключена уже в «Прологе». Некрасов стремится сразу же обнажить главную идею своей поэмы, указать на значительность е, грандиозность задумки (прочитайте «Пролог»).
Продолжить чтение
Иосиф Бродский (24 мая 1940 - 28 января 1996)
Иосиф Бродский (24 мая 1940 - 28 января 1996)
Детство Он появился на свет 24 мая (знак зодиака – Близнецы) 1940 года в еврейской семье, в прекрасном городе на Неве – Ленинграде. Отец, Александр Ианович Бродский, служил военным фотокорреспондентом. Его возвращение с войны пришлось на 1948 год, позже он получил работу в фотолаборатории, которая находилась при Военно-Морском музее. В 1950 попал под демобилизацию и нашел работу в нескольких местных газетах. Мать, Мария Моисеевна Вольперт, работала бухгалтером. Родная тетя по материнской линии, Дора Моисеевна Вольперт, выбрала профессию актрисы. Детские годы Бродского пришлись на тяжелое военное и послевоенное время. Бедность, разруха, блокада и отсутствие отца наложили свой отпечаток на творчество поэта. Юные годы Иосифа Бродского В 1955, закончив семь классов, Бродский бросил школу и поступил учеником фрезеровщика на завод. Это решение было связано как с проблемами в школе, так и с желанием Иосифа поддержать семью. Затем он пытался поступить в школу подводников, но безуспешно. В 16 лет загорелся идеей стать хирургом, месяц работал в морге, анатомировал трупы, но в итоге отказался от медицинской карьеры. «А к жизни Нас приучили относиться как К объекту наших умозаключений».
Продолжить чтение
Фёдор Иванович Тютчев (1803-1873)
Фёдор Иванович Тютчев (1803-1873)
Детство Фёдор Иванович Тютчев родился 23 ноября 1803года в селе Овстуг Брянского уезда, Орловской губернии в родовой дворянской семье. Его отец, Иван Николаевич,- по характеру добрый и мягкий человек,- сначала служил в гвардейском полку, затем перешёл на гражданскую службу, где получил чин надворного советника. Мать будущего поэта, Екатерина Львовна (урождённая Толстая),- женщина умная, но как писал И.С.Аксаков, «с фантазией, развитой до болезненности»,- занималась домашним хозяйством и воспитанием сына. Учёба С 1813 года домашним образованием Ф.И.Тютчева руководил Семён Егорович Раич, выпускник орловской духовной семинарии, знаток древних языков и античной литературы. Именно он привил будущему поэту любовь к наукам и искусству, приобщил к литературному творчеству. Уже в 12 лет Тютчев переводил оды римского поэта Горация, а в 15 лет был принят в «Общество любителей русской словесности». Осенью 1819 года Тютчев стал студентом словесного факультета Московского университета, который окончил в 1821 году со степенью кандидата. В эти годы он сблизился с будущими любомудрами: писателем Владимиром Одоевским, литературным критиком Иваном Киреевским, поэтом Дмитрием Веневитиновым. С.Е.Раич учитель Ф.И.Тютчева
Продолжить чтение