Слайд 2
![Что мы знаем о сложении и вычитании?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/502040/slide-1.jpg)
Что мы знаем о сложении и вычитании?
Слайд 3
![Компоненты сложения.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/502040/slide-2.jpg)
Слайд 4
![Компоненты вычитания.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/502040/slide-3.jpg)
Слайд 5
![Решение примеров.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/502040/slide-4.jpg)
Слайд 6
![Структура задачи.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/502040/slide-5.jpg)
Слайд 7
![Решение задачи. Задача. 8 – 3 = 5(ч) 5 +](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/502040/slide-6.jpg)
Решение задачи.
Задача.
8 – 3 = 5(ч)
5 + 5 = 10(ч)
Ответ:
В автобусе 10 человек.
Слайд 8
![Физминутка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/502040/slide-7.jpg)
Слайд 9
![□ - 6= 4 □ – 9= 0 □ -](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/502040/slide-8.jpg)
= 2 □ - 8= 1
Слайд 10
![10 – 6 = 4 9 – 9 = 0](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/502040/slide-9.jpg)
7 = 2 9 – 8 = 1
Слайд 11
![Постановка целей и задач. Научиться решать примеры вида □ –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/502040/slide-10.jpg)
Постановка целей и задач.
Научиться решать примеры вида □ – 6; □
– 7; □ – 8; □ – 9.
Повторить компоненты при сложении и вычитании.
Закрепить вычислительные навыки.
Формировать умение решать задачи изученных видо.в
Развить логическое мышление, память, речь, внимание.
Воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность, дисциплинорованность.
Слайд 12
![Физминутка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/502040/slide-11.jpg)
Слайд 13
![Работа в тетради. Минутка чистописания. 3 4 17 марта](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/502040/slide-12.jpg)
Работа в тетради.
Минутка чистописания.
3 4
17 марта
Слайд 14
![Работа по теме урока. – 6 = 2 – 8](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/502040/slide-13.jpg)
Работа по теме урока.
– 6 = 2 – 8 =
0
– 7 = 1 – 9 = 1
Слайд 15
![Решение задачи(стр.49 №2) Задача. 1)6 – 2= 4 2)4 + 5=9 Ответ: Всего 10 наклеек.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/502040/slide-14.jpg)
Решение задачи(стр.49 №2)
Задача.
1)6 – 2= 4
2)4 + 5=9
Ответ: Всего 10 наклеек.
Слайд 16
![Физминутка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/502040/slide-15.jpg)
Слайд 17
![Самостоятельная работа □ – 6 = 10 □ – 9](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/502040/slide-16.jpg)
Самостоятельная работа
□ – 6 = 10 □ – 9 = 1
□ – 8 = 0
□ – 7 = 2 □ – 6 = 3 □ – 6 =4
□ – 8 = 1 □ – 7 = 3 □ – 7 = 1
□ – 9 = 1 □ – 8 = 2 □ – 9 = 0
Слайд 18
![Итог урока Что мы сегодня делали на уроке? Что показалось](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/502040/slide-17.jpg)
Итог урока
Что мы сегодня делали на уроке?
Что показалось самым трудным?
Кто напомнит,
как называются компоненты сложения? Как называются компоненты вычитания? Структуру задачи?