Содержание
- 2. МБОУ СОШ №18 имени Героя Советского Союза Э.Д.Потапова
- 3. Стажёрская площадка
- 4. Дайос Лилия Зиновьевна учитель высшей категории
- 5. Тема: «Проектирование уроков математики по УМК «Школа – 2100» на основе деятельностного метода»
- 6. Школы в поиске возможных педагогических находок больше обращают внимание на уже зарекомендовавшие себя временем и, соответственно,
- 7. Цель стажёрской площадки - изучить особенности образовательной технологии «Школа 2100» по математике. Поставленную цель можно решить
- 8. Объект исследования - концепция программы "Школа 2100". Предмет исследования - использование положений образовательной технологии "Школа 2100"при
- 9. Методы: Теоретический анализ педагогической и психологической литературы; Анализ нормативных документов, касающихся образования; Наблюдение и изучение передового
- 10. ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ «ШКОЛА 2100» НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ Практическая адаптация новой дидактической системы требует
- 11. Основные этапы этого метода, а именно: сообщение темы и цели урока, актуализация знаний, объяснение, закрепление, контроль
- 12. Необходима новая технология, которая, с одной стороны, позволит реализовать принцип деятельности, а с другой — обеспечит
- 13. Деятельностный метод Постановка учебной задачи и целепола- гания «Открытие» детьми нового знания Первичное закрепление (комменти- рования)
- 14. Мастер - класс Урок математики в 3 классе: «Умножение чисел на 10,100,1000...»
- 15. Цель: повторение правил умножения круглых чисел и сочетательного и переместительного свойств умножения, закрепление знаний о многозначных
- 16. Ход урока: I. Организационный момент - Сегодня на уроке я предлагаю вам ребята, отправиться в необычайное
- 17. 8 * 5 - Ребята, запомните выражения, указанные на паровых облачках. (закрываются) - Запишите их по
- 18. - Какое равенство по последнему признаку является лишним? (9 * 10 = 90) Аргументируйте свой ответ.
- 19. - А могли бы мы проверить себя, не используя, калькулятор? (да, например: 12*10 =12+12+12+12+12+12+12+12+12+12 = 120)
- 20. Например: 5*100 = 5*(10*10) = (5*10)*10 = 50*10 = 500 3*1000 = 3*(100*10) = (3*100)*10 =
- 21. А ведь ноль - одно из величайших изобретений в математике. Нолик II: - Да, без нуля
- 22. Единичка: - А теперь нам пора уходить. Нас ждут новые математические дела. Все: - Пока. V.
- 23. 3000 - Ребята, разгадайте правило, по которому составлены человечки, и вставьте числа в пустые окошки. (на
- 24. б) физкультминутка - В четвертый вагон нашего поезда садятся известные спортсмены и просто любители физических упражнений,
- 25. а : 10 Четное * 100 * 100 Х Да Нет Познавательные УУД (знаково – символические):
- 26. VI. Работа по проверке знаний (тестирование). - А вот, ребята, тот вагон подали, что для нас.
- 27. Тесты:
- 28. VII. Подведение итогов урока Личностные УУД (смыслообразования) Регулятивные УУД (оценка) Регулятивные УУД (планирование) (самооценка классом уровня
- 29. Гуманитаризация школьного математического образования реализуется как гуманитарная ориентация обучения математике. Гуманитарная ориентация является одним из основополагающих
- 30. Выбор учениками уровня тестов:
- 31. Результаты тестового контроля самооценка оценка учеников учителя
- 32. Методические рекомендации по проектированию уроков математики по УМК «Школа 2100» Учебник создан в рамках Образовательной системы
- 33. Цели обучения математике обусловлены общими целями образования, концепцией математического образования, статусом и ролью математики в науке,
- 34. обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в
- 35. В курсе математики выделяются несколько содержательных линий: 1. Числа и операции над ними. 2. Величины и
- 36. Урок по теме «Длина» Учитель Учащиеся - Измерьте длину полоски с помощью мерки (у учащихся на
- 38. Скачать презентацию