Тема 1.3. Занятие 1. Методы обучения решения текстовых задач с помощью дробно-рациональных уравнений презентация
Содержание
- 2. 1. Ваши слова соответствуют вашим мыслям, вы считаете, что можете позволить себе роскошь быть самим собой.
- 3. Тема 1.3 Методы обучения решения текстовых задач с помощью дробно-рациональных уравнений, квадратных уравнений Занятие 1. Методы
- 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ умеют определять вид задачи; РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ: составляют математическую модель и объясняют алгоритм решения текстовой
- 5. ПРИЕМ «ЗХУ» Заполните таблицу ЗХУ: столбец 1 – что вы знаете по теме занятия, столбец 2
- 6. ЗАДАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА Дайте характеристику каждого их них. Какие это уравнения?
- 7. Дайте определение понятию дробно-рациональные уравнения ? Стратегия «Вопрос-ответ»
- 8. Если обе части уравнения являются рациональным выражением, то такие уравнения называют рациональным уравнением. Рациональные уравнения Целые
- 9. Особенности решения задач на движения ПОНЯТИЕ «ДРОБНО-РАЦИОНАЛЬНЫЕ УРАВНЕНИЯ» S=vt, где s- расстояние, v-скорость, t-время v=s/t t=s/v
- 10. Т-ТАБЛИЦА
- 11. КЛАСТЕР «ВИДЫ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ» Справка: Кластер — это графическая форма организации информации, когда выделяются основные смысловые
- 12. ВИДЫ ЗАДАЧ Задачи на движение по воде. Задачи на движение по местности. Задачи на работу. Задачи
- 13. s – расстояние, v – скорость, t - время s = vt t = s :
- 14. s – расстояние, v – скорость, t - время s = vt 15 км/ч 10 км/ч
- 15. Расстояние одно и то же, т.е одинаковое. 15 км/ч 10 км/ч х ч (1 – х)
- 16. t = s : v 4 км 4 км (18 + х) км/ч (18 – х)
- 17. 4 км 4 км (18 + х) км/ч (18 – х) км/ч верно неверно неверно Г.
- 18. х х 3 на 1 ч меньше 2 v = s : t
- 19. х х 3 2 верно неверно неверно неверно Времени на путь затрачено больше, значит скорость движения
- 20. ПРИЕМ «СРАВНИТЕЛЬНАЯ ТАБЛИЦА» Критерии: Слушатель описывает и приводит примеры по видам задач. Дескриптор: Слушатель: - заполняет
- 21. Прием «Сэндвич похвалы» «Хорошая новость» У вас получилось … «Плохая новость» Считаем, что нужно изменить…, потому
- 22. 1 этап ЗАДАНИЕ Прием «Зигзаг» 2 этап 3 этап 4 этап
- 23. ПРИЕМ «ЗХУ» Заполните таблицу ЗХУ: заполняют третий столбец таблицы: что вы узнали на занятии нового.
- 24. Передавая рюкзак, зафиксируйте свой успех и назовите лучшие рекомендации. ВЗАИМООЦЕНИВАНИЕ Прием «Рюкзак»
- 25. Прием «Пять вопросов» РЕФЛЕКСИЯ
- 26. Занятие 2. Методы обучения решения текстовых задач с помощью квадратных уравнений.
- 27. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ умеют определять вид задачи; РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ: составляют математическую модель и объясняют алгоритм решения текстовой
- 28. «КОРЗИНА ИДЕЙ» (фактов, понятий). Корзина идей: Каждый слушатель записывает в тетради все, что может быть отнесено
- 29. СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ
- 30. ЭТАПЫ РЕШЕНИЯ ТЕКСТОВОЙ ЗАДАЧИ
- 31. Прием «Посол» Первый этап – разбейтесь на группы по этапам и разработайте способы устранения затруднений. Второй
- 32. Дайте обратную связь друг другу. Используйте прием «Две звезды, одно пожелание»: звезда – лучшее, пожелание –
- 33. Слушатели делятся на команды «экспериментаторов» и «экспертов». Экспериментаторам: определить эффективный способ решения текстовых задач и интерактивных
- 34. ЗАДАНИЕ ГРУППОВАЯ РАБОТА «КАРУСЕЛЬ»
- 35. Мини-проект «Задача дня»: Путем вытягивания карточек с рисунками «Велосипедиста», «Автомобилиста», «Фермеры», «Туристы», составляют задачи на производительность
- 36. Дайте обратную связь друг другу. Используйте прием «Книга отзывов и предложений»: Слушатели пишут отзыв о представленных
- 37. РЕФЛЕКСИЯ «ОБЛАКО СЛОВ» Слушатели рефлексируют содержание занятия, собственной деятельности и планирования своей работы в «Облако слов»
- 38. Занятие 3. Проектирование фрагмента урока для обучения решению текстовых задач.
- 39. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ Умеет проектировать фрагмент урока и систематизировать методы и подходы решения текстовых задач РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ:
- 40. Формулируют цели урока для всех, большинства и некоторых Разработка дескриптора к заданию Подготовка дифференцированных заданий Предоставление
- 42. Скачать презентацию