Презентации по Математике

Найдите значения выражений. 90 – 24 : 4 : 3 ● 9 = 56: 8 ● 4 – 64 : 8 : 4 ●9 = 35 : 5 ● 3+ 14 : 2●5 – 8 : 4 = + 5 ● 3 - 8 4 = 19 50 - 40 ● 2 : 5 = 4 Сосчитайте примеры. Покажите ответ.

8 8 4 4 16 16

Какие цели мы поставим на уроке? Решите задачу Из детского сада домой идут Миша и Таня, а навстречу им Коля. Сколько детей идет домой?

Цель  Выявить эффективные способы формирования элементарных математических представлений у детей 2 младшей группы. Задачи Задачи: 1.Формировать элементарные математические представления у детей. 2.Отобрать наиболее эффективные приемы и методы активизации познавательной деятельности на занятиях с детьми второй младшей группы. 3. Создать максимально благоприятные условия для раннего выявления и развития интересов, склонностей и способностей ребенка.  4.Систематизировать подобранный материал для использования на занятиях в виде практического материала и рекомендаций по их использованию.

09.01.2011г. 10.00 «Хорошая игра похожа на хорошую работу» Макаренко 09.01.2011г. 10.00 Дидактические игры по математике

«Спрячь медвежат» Цель: Развития умений соотносить предметы по размеру и цвету. Задание: Спрячь медвежат за мячи, чтобы я не смогла их найти. Вопросы к ребёнку: -Какого цвета большой медведь? А маленький? -Какого цвета мячи: большие, маленькие? -За какой мяч ты спрячешь большого медведя, чтобы я не смогла его увидеть? А маленького? «Составь красивый вертолёт» Цель: Развития умений составлять картинку путём наложения частей на контур. Проблемная ситуация: Прилетел вертолёт и приземлился на площадке. Красивый он или нет? Задание: Возьми фигуры и положи на неокрашенные части. Вопросы: - Правильно ли ты покрасил кабинку? -В какой цвет ты выкрасил хвост? А пропеллер?

Найди число, в котором 5 десятков и 3 единицы. 53 63 35 305 Сколько всего единиц в 4 десятках? 40 4 14 0

Устный счёт. Загадка: Я рисую кошкин дом: Три окошка, дверь с крыльцом. Наверху ещё окно, чтобы не было темно. Посчитай окошки в домике у кошки. (Четыре.)

Дана дробь 0,45 Дополните до 1 Больше или меньше 0,5 Представь в виде суммы Представь в виде разности Запиши обыкновенной дробью Сравните: 4,3** 4,7** **, 412 *,9* *,*** **,**

Решите задачи 15 птиц 20 снегирей Задание «Замок, откройся!»

Тема: «Число и цифра 5» Тип урока: урок открытия нового знания. Цель урока: Формирование представления о числе и цифре 5, умения записывать его с помощью графической модели и цифры. Задачи урока: Научить правильно писать цифру 5 и соотносить количество предметов с цифрой; Формировать умение складывать и вычитать в пределах 5; Развивать логическое мышление, математическую речь; Формировать умение планировать, контролировать и оценивать свою деятельность по ходу выполнения задания; Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Методы работы: Формы работы: словесный - индивидуальная Наглядный - работа в паре Практический - фронтальная частично –поисковый метод контроля Оборудование: компьютер проектор интерактивная доска карточки с заданиями лист самооценки учебник «Математика» Т.Е.Демидова, С.А.Козлова

Зажги свою звезду! Пусть новый урок принесет только хорошее! Всё ли получилось дома? 780:6=130 570:3=190 910:7=130 6*130=780 4*240=960 3*170=510 840:2+580=1000 650:5+170=300 880:4-200=20

Назовите число, следующее за числом 5. 6 4 Назовите число, предшествующее числу 9. 8 10

15 ноября Классная работа 3 5 64 + 12 40 - 18 82 +10 2 9 25 - 5

При делении столбиком надо помнить, что остаток при делении всегда должен быть меньше делителя 5 3 7 7 . 8 = 5 6 5 6 5 3 7 . 7 = 4 9 4 9 7 4 9 4 Остаток меньше делителя (ост.)

Расшифруй слово 84 + 16 92 : 46 144 : 2 130 – 50 4 х 200 150 : 5 18 х 4 7200 : 9 Движение Самооценка зеленый – все отлично красный – надо чуть – чуть постараться желтый – хорошо

Геометрические фигуры Прямая линия Незамкнутая кривая линия Луч Прямой угол Треугольник Круг Кривая замкнутая линия Отрезок Тупой угол Острый угол Ломаная Найти длину.

Результат теста Время: 1 мин. 1 сек. ещё Для выхода – нажмите ESC 6+0 6 8 7

Проблемная ситуация: дети младшего дошкольного возраста не имеют достаточного представления о математических знаниях, ещё нет осознанного отношения к собственной деятельности. Проблема: не все дети включаются в игровые моменты, одни проявляют робость, другие активны, коммуникабельны, но не могут грамотно оформить свою мысль, ответить на вопрос воспитателя. Устанавливать соотнесение предмета и заместителя, отвечать на вопрос: больше, меньше, столько же, не столько же, равно, не равно. Узнавать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, а также иметь представления о величине: большой, маленький, высокий, низкий. На этапе дошкольной подготовки формируются пространственные и временные отношения: слева-направо, вверху-внизу, впереди-сзади, близко-далеко, выше-ниже. Формируются представления: утро-день-вечер-ночь. Цель проекта: развитие у детей кругозора, интеллекта, личностных качеств, ориентировочных действий, формирование у детей устойчивого интереса к математике, воспитание внимания к интересной деятельности. Задачи проекта: - развитие интеллектуальных умений, умение сравнивать, группировать предметы, делать выводы, - организационные: работать по предложенному плану, - коммуникативные: слушать и понимать чужую речь, оформлять свою мысль в устной речи, - оценочные: разрешение возникающих ситуаций, взаимодействие детей и педагога, - формирование таких качеств как смелость, преодоление робости; активность, инициативность.

Повторим таблицу умножения и деления на 8 Повторим, как найти восьмую часть числа Потренируемся решать задачи и примеры с умножением и делением на 8 Повторим , как найти площадь фигуры Чем мы будем заниматься УСТНЫЙ СЧЁТ

Общий приём сложения чисел по частям с переходом через 10. Устный счёт. Помоги Незнайке. Незнайка придумал задачу. Объясните, что в ней не так. Исправьте ошибку и решите её. На кочке сидели 8 лягушек, 2 из них прыгнули в воду. Сколько лягушек прыгнуло в воду?