Презентации по Математике

1. Чем похожи и чем отличаются кувшин и чашка на рисунке Вовы? ? Где помещается больше воды? ! Это свойство (признак) чашки и кувшина - объём. Урок 80. Величины. Объём. Литр МАТЕМАТИКА мерка 1 ведро 3. Рассмотри рисунок и ответь на вопрос Кати. Сколько вёдер воды помещается в бочонке? Урок 80. Величины. Объём. Литр МАТЕМАТИКА

 До введения в 1925 году метрической системы мер и международной системы единиц в России действовали так называемые русские меры, которые часто встречаются в литературе. Нередко эти термины при чтении не вызывают у нас никакого определенного представления.          Давайте разберемся в них.

Цель: познакомить с алгоритмом сложения трёхзначных чисел, закреплять вычислительные навыки. Ход урока: 1. Организационный момент

Результат теста Верно: 2 Ошибки: 3 Отметка: 2 Время: 0 мин. 4 сек. ещё исправить Задача № 1. Велосипедист проехал 39 км, а мотоциклист на 56 км больше. Сколько километров проехал мотоциклист? 95 км 17 км 105 км

Какие единицы массы вы знаете? Килограмм Какой прибор помогает узнать массу предмета? Весы

ласточка можжевельник береза

Составь задачу по краткому условию, дополнив её числами - - ? 2 5 8 10 12 Составь задачу по краткому условию, дополнив её числами - - ? 2 5 8 6 10 12

Отечество - наша Родина это Сухопутные войска Воздушный флот Морской флот АРМИЯ

АКТУАЛЬНОСТЬ: ГИПОТЕЗА: Не все взрослые умеют считать без калькулятора, а дети даже считают на пальцах, потому что не знают легких способов счета, но все хотят быть отличниками. Поэтому нужно помочь детям учиться на «4 и 5», помочь освоить различные приемы и способы запоминания. Считайте лучше, считайте быстрее! Нужно помнить наизусть таблицу сложения и вычитания чисел первого десятка, которую очень нелегко запомнить. Для этого существует много способов, основанных на взаимосвязи сложения и вычитания. Я считаю, что можно облегчить это нелегкое дело. ЦЕЛЬ: ЗАДАЧИ: Для облегчения счета систематизировать различные способы и приемы заучивания в виде наглядной таблицы - памятки а)найти информацию о правилах сложения и вычитания б)выявить закономерности запоминания в)составить таблицу-памятку г)освоить способы запоминания по памятке и выяснить ее эффективность у детей и взрослых

Цель создания творческого продукта: разработать систему заданий к урокам математики при изучении темы « Слагаемые. Сумма», направленную на формирование и развитие регулятивных УУД. . Планируемые результаты Ученик научится: принимать учебную задачу; 2) адекватно воспринимать предложения учителя; 3) проговаривать вслух последовательность действий; 4) оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; 5) составлять план действий при решении задач, при сравнении числовых выражений; 6) осознавать результат учебных действий; 7) представлять результаты действий, используя названия компонентов при сложении; 8) выделять из темы урока известные знания и умения; 9) осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

2+2 4 1 5 7-2 6 9 5

Найдите значение выражения (81:9-7)-0+49+1= Решите задачу Человек купил 7 бубликов и съел их все, кроме 3. Сколько бубликов у него осталось?

ВСЕ ЛИ ЦИФРЫ ПО ПОРЯДКУ ВСТАЛИ В РЯД? 12456 89 7 123456 8910

8 9 10 2 1 4 1 3 2 2 2 5 1 1 3 ?, на 3 б. 7

Вид проекта: Групповой, информационно –познавательный Участники проекта: Дети подготовительной логопедической группы, родители воспитанников, воспитатели. Актуальность проекта Следует помнить, что бы научить детей дошкольного возраста любить математику, поддерживать у них интерес к интеллектуальной деятельности, побуждать к решению поисковых задач, необходимо творчески и с интересом подходить к организации процесса обучения, использовать разнообразие и вариативность развивающих игр с математическим содержанием.

Выбираем дорогу в лес 1. 2. 3. ? 4 · 3 = 12 2 · 1 = 2 4 · 5 = 20 2 · 8 = 16 3 · 7 = 21 6 · 4 = 24 3 · 5 = 15 2 · 9 = 18 РЕШИ ПРИМЕРЫ!

Зайка очень испугался Цифры спрятали его! Посмотри и все найди! Назови цифры, из которых состоит рисунок. ОТВЕТ 1, 3, 4, 5, 6, 8, 9 Очень странная картина! Нарисована машина, На неё ты посмотри, Единички все найди! Назови цифры, из которых состоит рисунок. ОТВЕТ 1 – 21 единица

Цель: Закрепление понятий «внутри – снаружи».  Воспитательные: Воспитывать доброжелательное отношение к домашним животным. Воспитывать усидчивость и аккуратность в работе. Развивающие: Развивать умение слушать друг друга. Развивать восприятие пространственных отношений между предметами посредством игры «Что внутри, что снаружи». Обогатить пассивный словарный запас понятиями «внутри» и «снаружи». Образовательные Закрепить в практической деятельности понятия «внутри – снаружи»; Продолжать закреплять временные представления детей: времена года, части суток; Продолжать закреплять количественный счёт в пределах четырёх. Оборудование Аудиозапись «Кабы не было зимы», игрушка собака Шарик; картины «Времена года», «Части суток»; картина, на которой изображён дом; игрушки из Киндер – сюрприза; бочонки; картинки: стол, стул, шкаф, кровать, дерево, машина, снеговик, забор. Настольные игры «Собери парочки», «Разложи предметы по местам», «Прятки». Подвижные игры с пояснениями понятий внутри, снаружи. «Рыбаки и рыбки», «Воздушный шар», «Тучка и зонтик» Рассматривание иллюстраций с изображениями предметов внутри и снаружи. Предварительная работа

Математическая разминка 5+9-8+9-8+3-6+7 75-70+12-9+30-1+10 11+9-2+7+6+8-5+6 Числовые ряды 15,12,40,3,21,37,69 Найдите лишнее число . Каждое двузначное число уменьшите на 1. Игра «Найди ошибки» Яблоня 50 см Тетрадь 20 д м Муха 1 д м

1. задание Уменьшить 49 на 7. 2 задание К числу 24 прибавь произведение чисел 15 и 3.