Презентации по Математике

«Научные понятия не усваиваются и не заучиваются ребенком, не берутся памятью, а возникают и складываются с помощью напряжения всей активности его собственной мысли» Л.С. Выгодский. Под математическим развитием дошкольников следует понимать позитивные изменения в познавательной сфере личности, которые происходят в результате освоения математических представлений и связанных с ними логических операций. (З.А.Михайлова) Для современных программ математического развития детей характерно следующее: Направленность осваиваемого детьми математического содержания на развитие их познавательно-творческих способностей и в аспекте приобщения к человеческой культуре. Дети осваивают разнообразие геометрических форм, количественных, пространственно-временных отношений объектов окружающего их мира во взаимосвязи. Овладевают способами самостоятельного познания: сравнением, измерением, преобразованием, счетом и др. Это создает условия для их социализации, вхождения в мир человеческой культуры.

Утром ранним кто-то странный Заглянул в мое окно, На ладони появилось рыжее пятно. Это солнце заглянуло, Будто руку протянуло, Тонкий лучик золотой. И как с первым лучшим другом Поздоровалось со мной. Называйте друг друга по имени, при этом смотрите в лицо друг другу. Если один говорит, то другой не перебивает. Умейте без ссоры отстаивать свое мнение. Разговаривайте очень тихо, чтобы не мешать другим ребятам. Отвечайте четко. Правила дружной работы

4 + 3 + 2 1 способ: 7 (4 + 3) + 2 = 9 4 + 3 + 2 2 способ: 5 4 + (3 + 2) = 9

Используемые технологии: взаимного диалога; исследования; игровая; оценивания Цель: развитие математических умений 1. Ваня купил 35 карандашей и 12 тетрадей. Сколько всего предметов купил Ваня?  

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ И ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА. Задачи: Закреплять знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник) и геометрических формах (шар, квадрат); Познакомить детей с понятиями «овал», «четырехугольник»; Накопление сенсорного опыта в ходе ознакомления детей с геометрическими фигурами; Развивать внимание, память, речь, воображение и мелкую моторику рук; Развивать коммуникативные навыки; Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Результат теста Верно: 5 Ошибки: 0 Отметка: 5 Время: 0 мин. 58 сек. ещё : на 2 8 12 18 15 5 9 исправить ответ готов!

Цели и задачи урока:  Образовательные: закрепление изученных случаев вычислений в пределах 100 без перехода через разряд; совершенствование умения решать задачи. Развивающие:  развитие логического и критического мышления, пространственных геометрических представлений, творческих способностей.   Воспитательные:  воспитывать умение работать коллективно, в парах; прививать любовь к математике. Оборудование:  интерактивная доска, сигнальные карточки с цифрами для устного счета, счетные палочки, угольники, учебники, печатные тетради по количеству детей в классе, мультимедийная презентация к уроку. 1. Целеполагание. - Сегодня на уроке мы создадим собственный электронный математический журнал, станем авторами этого журнала. 2. Введение в тему урока. - С какими детскими журналами мы знакомились на уроках внеклассного чтения? («Мишка Топтыжка», «Мурзилка», «Коллекция идей», «Трамвай», «Мистер Самоделкин», «Миша», «Умейка», «Весёлый колобок» и др.) - С чего начинаем рассматривать любой журнал? (С обложки.) - Какие сведения помещают на обложку журнала? (Автор, название, издательство, год издания, иллюстрации обложки.) 3. Организационный этап. - Ну-ка, проверь, дружок, ты готов начать урок? Все ль на месте, всё ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать за урок отметку «5»! Запишите, пожалуйста, в тетрадь сегодняшнее число. (Дежурный ученик комментирует вслух.) 5

8 м 10 м 6 м Р = 6 + 8 + 10 = 24 (м) Р = 3 + 4 + 5 = 12 (дм) 4 дм 3 дм 5 дм

Дети - пытливые исследователи окружающего мира. Эта особенность заложена в них от рождения. Формирование у дошкольников познавательного интереса является одной из важнейших задач обучения ребенка в детском саду. Познавательный интерес - ведущий мотив учебной деятельности, направляющий личность на овладение знаниями и способами познания. Познавательный интерес является основой учебной деятельности, так как: интерес способствует формированию глубоких и прочных знаний; развивает и повышает качество мыслительной деятельности, активность в учении, благоприятствует формированию способностей; создает более благоприятный эмоциональный фон для протекания всех психических процессов.

0 + 1 а + 0 0 - а 0 – 0 а – 1 а – 0 0 + 0 0 + а

Выбери сумму, значение которой равно 7. 5+3 7-0 7+0 Какое число пропущено в записи: …..+ 4=7 ? 4 3 5

Проверь , дружок, Готов ли ты начать урок? Всё ли у тебя на месте, Всё ль в порядке: Лежит ли ручка на столе, Линейка и тетрадка? Проверили? Садитесь! Старательно трудитесь! Математическая разминка Разгадай закономерность: 69, 71, 73, …,…,…,… . 69, 66, 63,…,…,…,… .

Если вы согласны с утверждением или высказыванием и хотите сказать «да», то рисуйте кружок ○, если не согласны – квадрат □. Числа 42, 48, 54 делятся на 6 без остатка. 2. Число 32 больше 8 в 4 раза. 3. Все двузначные числа – чётные. 4. 1 меньше 87 в 86 раз.

Проверка домашнего задания: Витя Маша http://webmama.dp.ua/pesni/frame.html

Наш девиз «Учитесь … открывать!» Расположите числа в порядке возрастания 7 3 1 5 9 Н А Т Й Ы

Вот звонок нам дал сигнал: Поработать час настал. Так что время не теряем И работать начинаем внимательными старательными активными

“ МАТЕМАТИКА – ЦАРИЦА ВСЕХ НАУК ” “Я люблю математику не только потому, что она находит применение в технике, но и потому, что она красива” Петер Ропсе Спортзал

В соревнованиях лыжников приняло участие 205 спортсменов. Какой номер будет у седьмого лыжника, который уйдет со старта после номера 178? 2. Сумму чисел 360 и 15 уменьшите на 100. 3. Какое число получится если 170 уменьшить в 10 раз и прибавить к нему 250? 4. На каждой странице альбома наклеено по 4 картинки. Всего в альбоме 50 страниц. Сколько картинок в двух таких альбомах? Ваня запомнил 12 дорожных знаков, а Саша – на 24 знака больше. На скольки страницах они расположены, если на одной их – 6? 6. 36 л молока разлили в бидоны по 12 л в каждый и 48 л молока в бидоны по 16 л в каждый. Сколько бидонов молока получилось?

Тема урока. ? 18 + 70 42 : 7 8 x 9 67 - 48

Отгадайте загадку. Я глазищами моргаю Неустанно день и ночь. И машинам помогаю, И тебе хочу помочь. Если свет зажёгся красный, Значит двигаться опасно!

Мотыльки и васильки Вот синеют у реки Чудо-диво васильки. Ты, малыш, мне подскажи, Сколько васильков во ржи? Сколько видишь колосков? Сколько вьётся мотыльков? Сосчитаю я пока Крылышки у мотылька. Беличьи игры Рыжие белки Играли в горелки, Лишь только мелькали хвосты! С веток на ветки Прыгали детки И с очень большой высоты. Дети скакали, А мамы считали: Сколько резвится ребят? Вот так работа! Сбились со счёта. Ты сосчитай-ка бельчат.

На какие две группы можно разделить эти линии? Проверь себя Прямые линии Кривые линии