Без категории
Бизнес
Образование
Финансы
Государство
Спорт
Армия
Культурология
Еда и кулинария
Лингвистика
Черчение
Физкультура
ИЗО
Психология
Английский язык
Астрономия
Алгебра
Биология
География
Геометрия
Детские презентации
Информатика
История
Литература
Маркетинг
Математика
Медицина
Менеджмент
Музыка
МХК
Немецкий язык
ОБЖ
Обществознание
Окружающий мир
Педагогика
Русский язык
Технология
Физика
Философия
Химия
Экология
Экономика
Юриспруденция
Презентации по Математике
Решение систем двух линейных уравнений с двумя переменными методом подстановки
Цель урока: отработать навыки решения систем уравнений методом подстановки; Коррекция знаний Метапредметные УУД: Коммуникативные: продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности ,осуществлять совмес
Продолжить чтение
79
Математика
Распределительное свойство умножения (а+в)*с=а*с+в*с, (а-в)*с=а*с-в*с
1. Найдите значение выражений 26 ∙ 11 6300 :100 72:6 45 ∙ 7 ∙ 2 520:26 510:17 210:30 170:10 900:100 1000:125
Продолжить чтение
70
Математика
Основные методы интегрирования
Правило дифференцирования сложной функции Восстановление сложной первообразной функции ПОВТОРЕНИЕ Если такое представление сделать удалось, то процесс интегрирования можно оформить цепочкой равенств.
Продолжить чтение
76
Математика
Решение неравенств второй степени. 9 класс
Проверь себя Тест - тренажёр 1. 1) –31 2)-3 < Х < 1 4)Х 1 ГИА 2010
Продолжить чтение
63
Математика
Решение неравенств с одной переменной. 8 класс
Цели урока: ввести понятия «решение неравенства», «равносильные неравенства»; познакомиться со свойствами равносильности неравенств; рассмотреть решение линейных неравенств вида
Продолжить чтение
40
Математика
Решение уравнений. Урок-сказка (5 класс)
Цели урока: 1)пробудить интерес учащихся к изучаемому предмету; 2)совершенствовать умение решать уравнения; 3)помочь воплотить имеющиеся знания в художественных образах. Тип урока: урок-сказка. Оборудование: тетрадь, ручка, карандаш, ком
Продолжить чтение
71
Математика
Методы дифференцированного и разноуровневого обучения на уроках математики
Цель: осуществление индивидуального подхода к обучающимся для формирования более высокого уровня овладения материалом Задачи: индивидуализировать обучение «трудных» и «одаренных»; осуществлять органическую связь индивидуал
Продолжить чтение
45
Математика
Использование ИКТ на уроках математики в основной школе как средство активизации познавательной деятельности учащихся
Цель ИКТ Цель использования ИКТ на уроке: формирование компьютерной грамотности, ИКТ-компетентности; развитие самостоятельной работы учащихся на уроке; реализация индивидуального, личностно-ориентированного подхода. Задачи учителя мате
Продолжить чтение
65
Математика
Корреляционная функция, коэффициент корреляции. Спектры
Коэффициент корреляции Для количественной характеристики зависимости случайных функций вводится нормированная корреляционная функция, которая называется коэффициентом корреляции: Если коэффициент корреляции равен 1, это означает лине
Продолжить чтение
82
Математика
Стандартные измерения геометрических величин
Измерение линейных величин Числовое значение физической величины длины называется размером. За размер принимается расстояние между двумя точками. Значение физической величины, которое идеальным образом характеризовало бы в качественном и количест
Продолжить чтение
64
Математика
Обыкновенные дроби и действия с ними
Сократимые, несократимые и смешанные Взаимно обратные Сложение, вычитание, умножение и деление. Вспомним правила
Продолжить чтение
59
Математика
Математическая обработка результатов измерений
Расхождение между истинным значением определяемой величины и полученным результатом измерения носит название погрешности измерения (ошибки измерения). 1. Виды погрешностей
Продолжить чтение
81
Математика
Заключительный урок в 5 классе
5,4 + 1,06 = 6,5 Эстафета 1,3 + 2,17 = 3,47 3,2 - 1,02 = 1,98 3,2 - 1,82 = 1,42 4,8 + 1,02 = 15 17,4 - 1,4 = 3,4 15,3 + 1,46 = 16,49 5,4 ∙ 0,02 = 0,58 5,2 : 1,3 = 0,4 5,472 ∙ 0
Продолжить чтение
83
Математика
Математика вокруг нас. Узоры и орнаменты на посуде
Цели: Выяснить формы элементов применяемых для декора посуды; Геометрические фигуры; Виды художественной росписи. Техника росписи посуды и особенности орнамента определялись местностью и о
Продолжить чтение
67
Математика
Делители и кратные
УСТНЫЙ СЧЕТ № 15 стр.6 Какие из чисел 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 являются делителями 18, 30, 36, 42? В классе 24 ученика. Их надо разбить на одинаковые группы. По сколько человек может быть в этих группах? Можно ли устно найти сумму 7*6*64+14*
Продолжить чтение
56
Математика
Правило умножения для комбинаторных задач
– 2,04 2 3 5 3 1 5 1 4 у 1 0 1 В А х D С
Продолжить чтение
87
Математика
Разложение на множители с помощью формул сокращенного умножения
Разложите на множители Разложите на множители
Продолжить чтение
61
Математика
Таблица умножения и деления на 5
Обидно, но вы ошиблись! 6 10 3 2 1 4 10:5 5 7 9 8
Продолжить чтение
60
Математика
Дробные выражения
«Учиться можно только весело…….. Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом» Анатоль Франс Ну-ка, в сторону карандаши! Ни бумажек, ни ручек, ни мела! Устный счёт! Мы творим это дело То
Продолжить чтение
191
Математика
Алгебраические выражения
Проверка домашнего задания. Какие сведения из математики вам пришлось вспомнить в процессе выполнения домашнего задания ? Порядок арифметических действий. Переместительный закон сложения: a + b = b + a Пере
Продолжить чтение
59
Математика
Уравнение
Выберите лишнее 52 + х х – 13 = 48 с – 57 у + 41 a + 34 Тема урока: «Уравнение». Цель урока: познакомиться с уравнениями и научиться применять их при решении задач.
Продолжить чтение
49
Математика
Тождественные преобразования логарифмических выражений
Логарифмы открыты шотландским математиком Дж. Непером и швейцарским математиком Й. Бюрги в начале 17 в. logos - отношение, соотношение и arithmos - число «Изобретение логарифмов, сокращая вычисления нескольких месяцев в труд неск
Продолжить чтение
62
Математика
Преобразование выражений, содержащие квадратные корни
1. Вынесение множителя из под знака корня: 2. Внесение множителя под знак корня: 3. Разложение на множители: 4. Избавление от иррациональности в знаменателе: b) b) a) b) a) a) b) a)
Продолжить чтение
46
Математика
Формулы сокращенного умножения. Квадрат суммы и квадрат разности
Заполните таблицу: : Выполните умножение двучлена на себя, сравните исходное выражение и результат, сделайте вывод: (с+8)2 , (-m-10)2 , (m-n)2 ,(7y+6)2 , (12-p)2 Геометрический смысл формулы (a+b)2= a2+2ab+b2 для положит
Продолжить чтение
57
Математика
<<
<
931
932
933
934
935
936
937
938
939
940
941
>
>>