Дисграфия при темпо-ритмических нарушениях речи презентация

ДИСГРАФИЯ И ЕЕ ДИАГНОСТИКА
Дисграфия – это специфическое нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких и повторяющихся ошибках на письме, обусловленное несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе письма (Агранович З.Е.), [1].
Основная задача диагностики – разделение нарушений, вызванных реальной патологией, и симптомов, спровоцированных отсутствием знаний, что играет решающую роль в выборе схемы коррекции.
Тема: «Дисграфия при темпо-ритмических нарушениях речи».

КЛАССИФИКАЦИЯ ДИСГРАФИИ
Токарева О. А. [1]
оптическая дисграфия — обусловлена недоразвитием у детей зрительных систем коры головного мозга, что приводит к неустойчивости зрительных впечатлений и представлений, некоторые буквы не узнаются и не соотносятся со звуками;
акустическая дисграфия — вызвана недостаточностью фонематического слуха, при которой страдает дифференциация звуков и нарушаются звукобуквенные соотношения;
моторная дисграфия — возникает при задержке в созревании мелкой моторики рук, происходит нарушение в соотношении моторных образов слов с их звуковыми и зрительными образами.
Ахутина Т. В.
Регуляторная.
Акустико-кинестетическая.
Зрительно-пространственная.
Сотрудники кафедры логопедии РГПУ им. Герцена под руководством Лалаевой Р. И. разработали классификацию, основанную на степени несформированности языковых операций [4].
Артикуляторно-акустическая дисграфия. Ведущий симптом — дефектное произношение звуков (замены, смешения, пропуски).
Дисграфия на основе нарушения фонемного распознавания.
Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза: нарушение звукобуквенного анализа и синтеза; нарушение слогового анализа и синтеза; нарушение слогового анализа и синтеза на уровне предложений.
Аграмматическая дисграфия. Обусловлена недоразвитием лексико-грамматического строя речи, несформированностью морфологических и синтаксических обобщений.
Оптическая дисграфия. Связана с недоразвитием зрительного анализа и синтеза пространственных представлений.
Токарева Ольга Антоновна
Ахутина Татьяна Васильевна
Лалаева Раиса Ивановна

ТЕМПО-РИТМИЧЕСКИЕ НАРУШЕНИЯ РЕЧИ
Темпо-ритмическое нарушение - это расстройство, которое связанно с нарушением плавности речи, которое связано с интонационной выразительностью речи в целом, где особая роль отводится её темпо-ритмической организации.
Тема: «Дисграфия при темпо-ритмических нарушениях речи».
Виды нарушений темпо-ритмической стороны речи.

ЗАИКАНИЕ КАК ВИД ТЕМПО-РИТМИЧЕСКОГО НАРУШЕНИЯ РЕЧИ
Заикание — судорогоподобные движения артикуляционной и гортанной мускулатур, возникающих чаще вначале речи (реже в середине), в результате которых пациент вынужден задерживаться на каком-либо звуке (группе звуков).
Тема: «Дисграфия при темпо-ритмических нарушениях речи».
Фазы развития заикания.

СПЕЦИФИКА ДИСГРАФИИ ПРИ НАЛИЧИИ ЗАИКАНИЯ У ПАЦИЕНТА
В письменных работах заикающихся школьников наблюдаются разнообразные ошибки:
нарушения начертания букв, их пространственного расположения;
ошибки, обусловленные недостаточным усвоением правил орфографии, пунктуации.
Пример: «Мальчик подал нам знамк (знак)». (Сережа Л., 7 кл.)
В письме заикающихся учащихся часто встречаются исправления, зачеркивания. Действуя импульсивно, заикающиеся учащиеся нередко допускают ошибки, которые сами же корректируют по ходу написания.
Пример: «Во (вро) второй карман...» (Костя Б., 3 кл.).
Тема: «Дисграфия при темпо-ритмических нарушениях речи».
Специфические проявления заикания в письме:

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ СНИЖЕНИЯ ПРОЯВЛЕНИЙ ДИСГРАФИИ ПРИ НАЛИЧИИ ЗАИКАНИЯ У ПАЦИЕНТА
Тема: «Дисграфия при темпо-ритмических нарушениях речи».

БРАДИЛАЛИЯ КАК ВИД ТЕМПО-РИТМИЧЕСКОГО НАРУШЕНИЯ РЕЧИ
Брадилалия – это патологически замедленный темп речи, при котором замедлено не только проговаривание слов, но и формирование мыслей.
Формы:
- Самостоятельное речевое расстройство. Нарушение развивается у медлительных, вялых и флегматичных людей.
- Следствие различных заболеваний. В частности, замедленность темпа речи является сопутствующим симптомом при олигофрении, менингите и других заболеваний.
- Мозжечковая. При этом расстройстве нарушается речевая модуляция, а речь становится скандированной.
Тема: «Дисграфия при темпо-ритмических нарушениях речи».
Проявления брадилалии.

СПЕЦИФИКА ДИСГРАФИИ ПРИ НАЛИЧИИ БРАДИЛАЛИИ У ПАЦИЕНТА
К речевой симптоматике брадилалии можно отнести: медленное мышление, письмо и чтение, голос при нарушении монотонен, недостаточно выразителен, удлиненное произношение гласных.
Тема: «Дисграфия при темпо-ритмических нарушениях речи».
Перечень упражнений для увеличения
темпа чтения и письма у детей:
«Пол арбуза»
«Потерянные буквы»
«Глаз — алмаз»
«Шерлок»
«Зазеркалье»
«Бешеная книжка»
«Птицы прилетели»
«Партизан»
«Эх, раз! Еще раз!»
«Тайна пропавшего предложения».
Упражнение «Пол арбуза».

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ УВЕЛИЧЕНИЯ
ТЕМПА ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА У ДЕТЕЙ
Тема: «Дисграфия при темпо-ритмических нарушениях речи».
Упражнение «Партизан».
Упражнение «Пол арбуза».
Упражнение «Глаз-алмаз».

ТАХИЛАЛИЯ КАК ВИД ТЕМПО-РИТМИЧЕСКОГО НАРУШЕНИЯ РЕЧИ
Тахилалия - нарушение темпа речепроизводства, характеризующееся патологически быстрым речевым потоком.
Классификация нарушения речи по типу тахилалия:
Чистая. Ребенок говорит в ускоренном темпе, но без грамматических, фонетических, лексических ошибок;
Баттаризм, или парафазия. Ребенок «захлебывается», не может договорить начатое предложение. Это происходит по причине нарушения речевого дыхания. В некоторых случаях дети неправильно строят лексические конструкции;
Полтерн, или спотыкание. В этом случае в речи ребенка слишком много запинок, пауз, он не может подобрать нужные слова, повторяет уже сказанные слова или слоги, ему трудно выразить свои мысли.
Тема: «Дисграфия при темпо-ритмических нарушениях речи».

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!