Слайд 2
![Нетрадиционное закаливание. Закаливание — повышение устойчивости организма к неблагоприятному действию](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-1.jpg)
Нетрадиционное закаливание.
Закаливание — повышение устойчивости организма к неблагоприятному действию ряда физических
факторов окружающей среды (пониженной или повышенной температуры, воды и др.) путем систематического дозированного воздействия этими факторами (Комаровский В.Ю )
Слайд 3
![Крепкий сон – залог здоровья.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-2.jpg)
Крепкий сон – залог здоровья.
Слайд 4
![Принципы закаливания. осуществлять закаливание следует только при полном физическом здоровье](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-3.jpg)
Принципы закаливания.
осуществлять закаливание следует только при полном физическом здоровье детей;
интенсивность
закаливающих процедур целесообразно увеличивать постепенно, соответственно возрастающим в процессе закаливающей тренировки компенсаторным возможностям растущего организма;
требуется систематичность и последовательность при проведении закаливания.
Слайд 5
![Гимнастика после сна.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-4.jpg)
Слайд 6
![здоровья как целостной категории, включающей в себя физическую, интеллектуальную, эмоциональную,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-5.jpg)
здоровья как целостной категории, включающей в себя физическую, интеллектуальную, эмоциональную, личностную,
социальную и духовную стороны его проявления.
Слайд 7
![В 15 часов дети просыпаются под звуки музыки, что создает](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-6.jpg)
В 15 часов дети просыпаются под звуки музыки, что создает радостный
эмоциональный фон и, лежа в постели поверх одеяла, выполняют в течение 2-3 минут 3-4 физических упражнения,
Слайд 8
![Гимнастика после сна.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-7.jpg)
Слайд 9
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-8.jpg)
Слайд 10
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-9.jpg)
Слайд 11
![Затем по команде воспитателя дети встают с постели, быстро снимают](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-10.jpg)
Затем по команде воспитателя дети встают с постели, быстро снимают спальную
одежду и, оставаясь лишь в трусиках, начинается ходьба по дорожкам , применяемыми для развития и укрепления свода стоп.
Слайд 12
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-11.jpg)
Слайд 13
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-12.jpg)
Слайд 14
![Активные движения. Это могут быть просто упражнения, танцевальные движения или](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-13.jpg)
Активные движения.
Это могут быть просто упражнения, танцевальные движения или движения по
желанию детей, игры со словами.
Слайд 15
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-14.jpg)
Слайд 16
![МИГИТИРУЕМ!](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-15.jpg)
Слайд 17
![После активных движений дети умывают лицо, руки до плеч. Затем тело необходимо растереть до легкого покраснения.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-16.jpg)
После активных движений дети умывают лицо, руки до плеч.
Затем тело необходимо
растереть до легкого покраснения.
Слайд 18
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-17.jpg)
Слайд 19
![Помощь товарищу.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-18.jpg)
Слайд 20
![Постепенное обучение полосканию рта, начиная с l-й младшей группы. Постепенное](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-19.jpg)
Постепенное обучение полосканию рта, начиная с l-й младшей группы.
Постепенное обучение
элементам обширного умывания, начиная от кончиков пальцев до локтя, плеча, шеи с переходом к подбородку, и умыванию лица с последующим растиранием полотенцем.
Освободить носовой ход от скапливающейся слизи, промыть проточной водой.
Слайд 21
![Готовый раствор морской воды. 1 столовая ложка на литр кипяченой воды](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-20.jpg)
Готовый раствор морской воды.
1 столовая ложка на литр кипяченой воды
Слайд 22
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-21.jpg)
Слайд 23
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-22.jpg)
Слайд 24
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-23.jpg)
Слайд 25
![Дети делают пассы над бокалом с водой, движения спонтанные –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-24.jpg)
Дети делают пассы над бокалом с водой, движения спонтанные – такие,
какие подсказывает собственное воображение ребенка. “Водичка вкусная и приятная. Я никогда не буду болеть. Я – здоров”. Дети поласкают рот, промывая водой всю полость рта. После этого со звуком “а...а...а”, подняв голову, поласкают горло
Слайд 26
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-25.jpg)
Слайд 27
![полифункциональная развивающая игра с элементами звуковой гимнастики “Волшебный напиток” (В.Т.Кудрявцев,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-26.jpg)
полифункциональная развивающая игра с элементами звуковой гимнастики “Волшебный напиток” (В.Т.Кудрявцев, Т.В.Нестерюк).
Дети
садятся на ковре в позе факира, перед ними ставится вода в бокалах t 36-38o. Каждому ребенку предлагается представить, как он превращается в доброго волшебника, которому все подвластно. Дети закрывают глаза, расслабляются, а, открыв глаза, произносят “волшебные” слова: «Я хороший, добрый ребенок. Всем детям в группе я желаю здоровья. Пусть все будут добрыми и красивыми. Милыми и счастливыми. А...у...м...»
Слайд 28
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-27.jpg)
Слайд 29
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-28.jpg)
Слайд 30
![При формировании системы закаливания необходимо учитывать состояние здоровья, возраст, климатические](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-29.jpg)
При формировании системы закаливания необходимо учитывать состояние здоровья, возраст, климатические условия,
развитие подкожно-жировой клетчатки, тип нервной системы, степень закалённости ребенка.
Можно выделить три группы детей по этим показателям:
Здоровые закалённые.
Дети, имеющие функциональные отклонения в состоянии здоровья, и здоровые, но незакалённые.
Дети, страдающие хроническими заболеваниями, после длительных заболеваний
Слайд 31
![Упражнения для дыхания.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-30.jpg)
Слайд 32
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-31.jpg)
Слайд 33
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-32.jpg)
Слайд 34
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-33.jpg)
Слайд 35
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-34.jpg)
Слайд 36
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/398223/slide-35.jpg)