Концепция развития медико-биологической составляющей хореографического образования презентация

Хотя «балетной медицины» как особой науки - отрасли медицинских знаний, до сих пор не существует, понимание того, что «искусство танца должно сопровождаться искусством врача» (Попов П.А.) постепенно развивается.
В литературе появляются отдельные издания и статьи, посвященные проблемам здоровья артистов балета, поскольку хореография имеет особый режим физических нагрузок, характер и эпидемиологию травм, своеобразие учебного и сценического периодов деятельности.
БАЛЕТНАЯ МЕДИЦИНА

Спортивный врач – это специалист, «который должен владеть большим набором знаний как фундаментальных дисциплин (теория и методика спортивной тренировки, спортивная гигиена, биомеханика, спортивная психология, биохимия, иммунология, фармакология, генетика), так и клинических (неотложная помощь, травматология и ортопедия, функциональная диагностика, кардиология, физиотерапия, мануальная терапия и рефлексотерапия, клиническая психология, общая практика, восстановительная медицина, диетология, клиническая фармакология, основы БАД и допинг-контроль). Кроме того, спортивный врач — это не только врач-клиницист, но и организатор».
Гаврилова Е.А. Проблемы подготовки спортивных врачей и опыт СПб МАПО. Физкультура в профилактике лечении и реабилитации, № 1-2, 2011, стр. 76 – 80.
СПОРТИВНАЯ МЕДИЦИНА

ПРИЛОЖЕНИЕ К ПРИКАЗУ МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РФ ОТ 7 ИЮЛЯ 2009 Г. № 415
Спортивный врач должен уметь:
Оказывать первую и неотложную медицинскую помощь спортсменам на тренировках и соревнованиях.
Оценить результаты антропометрических измерений, состояние костной и мышечной систем, состояние осанки.
Оценить физическое развитие, соматотип спортсмена и его соответствие виду спорта.
Выполнить функциональные пробы с физической нагрузкой, ортостатическую пробу.
Оценить показатели электрокардиограммы при физических нагрузках.
Определять общую физическую работоспособность спортсмена методами велоэргометрии, степ-теста, тредмилтестирования с количественной оценкой аэробной мощности прямым и непрямым способами.
Выявлять малые аномалии развития и деформации опорно-двигательного аппарата (мышечные дисбалансы, асимметрии).
Оценивать функциональное состояние спортсмена и его адекватность физической нагрузке.
Выявлять группу риска для занятий физкультурой и спортом.

МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ ЦИКЛ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В НГУ ИМ. ЛЕСГАФТА (БАКАЛАВР)

В последние годы коллектив Академии Русского балета им. А.Я.Вагановой ведет большую работу по перестройке и совершенствованию медико-биологической составляющей хореографического образования.

НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ,
ПРОВОДИМЫЕ В АРБ ИМ. А.Я.ВАГАНОВОЙ
В 2012 году в АРБ была создана и оснащена научно-исследовательская лаборатория морфофункциональных исследований, на базе которой сотрудники академии, аспиранты и магистранты занимаются разработкой ряда приоритетных для практики хореографии направлений.
Определение морфофункциональных и конституциональных параметров артистов балета, которые описываются понятием «балетная форма» (проректор А.В.Фомкин).
Морфофункциональное тестирование физических качеств танцовщика (магистр П.Масленников).
Формирование «балетной осанки» (аспирант Ким Боа).
Формирование «балетной стопы» (магистр М. Марина).
Развитие выворотности (магистр К.Кейхель).
Развитие аэробной выносливости (магистр О.Ершова).
Вопросы изучения и развития дыхания в балете (магистры Д.Русакова и А.Оленева).
Адаптация и возможности применения соматических техник в практике хореографического обучения (преподаватель Т.Гордеева, Ю. Быленок).
Поддержание балетной формы учеников в период каникул (магистр Т.Амосова).
Возможности использования метода пилатеса для профилактики микротравматической болезни артистов балета (аспирант О.Алферова).
Развитие координационных способностей в процессе хореографического обучения (магистр Е.Королькова-Ганч).
Организация врачебно-педагогического контроля за занимающимися хореографией (магистр К.Кияшко).

В исследовании принимают участие учащиеся подготовительного отделения, младших, средних и старших классах АРБ, а также дети, занимающиеся в хореографических кружках и действующие артисты балета.
Используются современные методы морфофункциональных исследований, тестирование и расчеты индексов, применяемые в медицине и спорте, компьютерные программы «Антропометрия» и «Stat graphics».
ОРГАНИЗАЦИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ

Соматотипы учащихся 9-х классов (по Хит-Картеру)
Юноши
Девушки
Борьба
Атлетизм
Спортивная гимнастика
Художественная гимнастика
Компоненты соматотипа
ИССЛЕДОВАНИЕ СОМАТОТИПОВ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ АРБ
Частота встречаемости диспластической конституции

ИССЛЕДОВАНИЕ КОМПОНЕНТНОГО СОСТАВА МАССЫ ТЕЛА УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ АРБ

ИЗУЧЕНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ АРБ
Изучение показателей физического развития и физических качеств будущих артистов балета, проведенное в АРБ, показало, что такие показатели как сила, аэробная выносливость, жизненная емкость легких, реакции на нагрузку со стороны сердечно-сосудистой системы, индексы физического развития зачастую находятся значительно ниже не только таких же показателей у спортсменов, но даже возрастной нормы.
Результаты исследования девушек компьютерной программой «Антропометрия»

Результаты исследований указывают на необходимость формирования новой концепции организации врачебно-педагогического контроля за лицами, занимающимися хореографией, которая должна значительно отличаться от спортивной диспансеризации.
В современных условиях (в связи со снижением общего уровня здоровья населения, экологией и пр.) параллельно, в качестве вспомогательных (сопровождающих) методик необходимо использовать методы развития физических параметров и физических качеств танцовщика, то есть формировать ту самую «балетную форму», которая поможет артисту балета выдерживать значительные психологические и физические нагрузки в его будущей сценической деятельности.
ВЫВОДЫ

МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ ЦИКЛ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
В АРБ ИМ. А.Я.ВАГАНОВОЙ (2012-2013 уч.год)

обеспечить будущих специалистов в области хореографического искусства определенной суммой знаний, умений и навыков, создающих целостное представление об организме человека, раскрывающих биомеханику движений и методы оценки эффективности способов выполнения различных движений. Дать студентам понятия о физиологической возрастной норме и патологии, обучить методам оценки состояния организма человека, а также раскрыть механизмы адаптации танцовщика к физическим нагрузкам и тем самым способствовать медико-биологическому обеспечению современного хореографического образования.
ЦЕЛЬ ВВЕДЕНИЯ УКАЗАННЫХ ДИСЦИПЛИН В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС -
Процесс изучения указанных дисциплин направлен на формирование следующих компетенций: ОК-4, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-14, ОК-16, ОК-20, ОК-25, ПК-1, ПК-2, ПК-5, ПК-14, ПК-22.

В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ СТУДЕНТЫ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
строение и функцию систем и органов человека, их положение; взаимосвязь морфологических и функциональных показателей у танцовщиков;
законы биомеханики, закономерности формирования и совершенствования двигательных действий; морфофункциональные возможности опорно-двигательного аппарата;
основы общей патологии (понятие о здоровье и болезни, конституции, неспецифической реактивности, иммунитете, аллергии и т.п.);
принципы исследования и оценки функционального состояния ведущих систем организма, а также общей физической работоспособности и энергетических потенций;
условия, факторы и причины, приводящие к травматизму;
принципы организации и проведения этапного, текущего и срочного врачебно-педагогического контроля за занимающимися хореографией;
принципы допуска к занятиям и принципы проведения самоконтроля;
причины, клиническую картину и меры профилактики перенапряжения ведущих систем организма у танцовщиков;
причины, доврачебную помощь и профилактику острых травм и специфических повреждения опорно-двигательного аппарата при занятиях хореографией;
причины, доврачебную помощь и профилактику неотложных состояний в практике хореографии;
принципы использования средств и методов, оптимизирующих процессы постнагрузочного восстановления;
основы диетологии и охраны труда танцовщика.

В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ СТУДЕНТЫ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
определять проекцию органов на поверхности тела; показывать оси вращения и правильно выполнять движения вокруг них во всех суставах;
проводить анатомический анализ статических положений и движений танцовщика, обосновывать с анатомической точки зрения целесообразность и пользу того или иного упражнения из цикла ОФП,
анализировать особенности дыхания, работу мышц, влияние сценических движений на опорно-двигательный аппарат; использовать в своей профессиональной деятельности биомеханический анализ танцевальных движений и простейшие физиологические тесты для оценки физического состояния танцовщика;
правильно составить полноценную диету с учетом требований, предъявляемых в балете;
планировать и корректировать физические нагрузки; применять на практике принципы медицинской профилактики травматизма и охраны труда в хореографии.
визуально диагностировать функциональное состояние опорно-двигательного аппарата;
проводить антропометрические измерения; определять ЧСС на сонной, лучевой артериях и в области сердечного толчка; измерять артериальное давление;
выполнять доступные функциональные пробы, используемые для оценки общей физической работоспособности, энергетических потенций и текущего функционального состояния организма танцовщика;
анализировать результаты различных методов обследования, применяемых в системе этапного, текущего и срочного врачебно-педагогического контроля;
оказывать неотложную помощь.

В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ СТУДЕНТЫ ДОЛЖНЫ ВЛАДЕТЬ:
методами анатомических исследований и проведения анатомического анализа статических положений и движений танцовщика,
методами расчета индексов физического развития, соматотипирования, проведения функциональных тестов для оценки физического состояния и функциональных возможностей организма танцовщика,
методами повышения общей физической работоспособности и оптимизации процессов постнагрузочного восстановления;
приемами оказания первой (доврачебной) помощи в экстренных ситуациях.

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ

Должностные обязанности врача по спортивной медицине:
Комплексное углубленное медицинское обследование и диспансеризацию спортсменов и лиц, занимающихся физической культурой, с учетом возрастных сроков допуска к занятиям по видам спорта и к соревнованиям.
Выдачу заключения о состоянии здоровья, физическом развитии, функциональном состоянии организма, о соответствии физической нагрузки здоровью и функциональному состоянию организма занимающегося физкультурой или спортом, о коррекции физических нагрузок при выявлении патологии.
Оформление допуска к занятиям физкультурой и спортом, к участию в соревнованиях.
Врачебно-педагогические наблюдения на уроке физкультуры (расчет физиологической кривой и моторной плотности физической нагрузки, оценка урока).
Врачебно-педагогические наблюдения с дополнительными специфическими нагрузками у спортсменов разных видов спорта.
Медико-биологическое обеспечение спортсменов в условиях учебно-тренировочных сборов и соревнований (профилактика и лечение болезней и травм, контроль за функциональным состоянием и питанием, антидопинговый контроль).
Составление схемы лечебно-профилактических мероприятий при выявлении хронических заболеваний, последствий травм опорно-двигательной системы, при переутомлении спортсмена.
Назначение в лечебно-восстановительных целях фармакологических средств, разрешенных в спорте.
ПРИЛОЖЕНИЕ К ПРИКАЗУ МИНЗДРАВСОЦРАЗВИТИЯ РФ ОТ 7 ИЮЛЯ 2009 Г. № 415