Слайд 2
![Содержание занятия 1. Функции медицинской сестры как преподавателя по вопросам,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439265/slide-1.jpg)
Содержание занятия
1. Функции медицинской сестры как преподавателя по вопросам, касающимся состояния
здоровья.
2. Сферы обучения: познавательная, эмоциональная, психомоторная.
3. Способы обучения: формальные и неформальные, индивидуальные и коллективные.
4. Оценка потребностей пациента и (или) его семьи в обучении.
5. Оценка исходного уровня знаний и умений пациента. Учет факторов, влияющих на способность к обучению: возраст, образование, состояние здоровья.
6. Мотивация обучения.
7. Организация обучения.
8. Содержание обучения: сохранение здоровья, поддержание определенного уровня качества жизни.
9. Выбор времени обучения.
10.Планирование обучения совместно с пациентом, с учетом его индивидуальности.
11.Темп обучения. Активное участие и поощрение заинтересованности пациента в обучении.
12.Создание благоприятной для обучения обстановки: тишина, освещение, вентиляция, температура воздуха.
13.Педагогический такт. Необходимые коммуникативные навыки.
14.Педагогические приемы: беседа, демонстрация, обеспечения специальной литературой. Наглядность обучения.
15.Оценка качества и эффективности обучения.
Слайд 3
![Обучение – целенаправленно организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439265/slide-2.jpg)
Обучение – целенаправленно организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения знаниями
и умениями под руководством опытных лиц.
Цель сестринской педагогики – обеспечить достойную жизнь пациенту в новых для него условиях в связи с заболеванием, чтобы жить в гармонии с окружающей средой.
Слайд 4
![Обучение в сестринском деле – это совместная деятельность медсестры и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439265/slide-3.jpg)
Обучение в сестринском деле – это совместная деятельность медсестры и пациента
для получения знаний, формирования умений и навыков у пациента.
Обучение – часть лечебного процесса.
Слайд 5
![Функции обучения: образовательная — стремление к получению знаний и приобретению](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439265/slide-4.jpg)
Функции обучения:
образовательная — стремление к получению знаний и приобретению умений и
навыков. Навык – высшее проявление умения, способность выполнять действия самостоятельно;
развивающая — способность применить знания и умения на практике;
воспитательная — целенаправленное развитие личности.
Слайд 6
![Задачи обучения в сестринском деле удовлетворять нарушенные потребности пациента, то](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439265/slide-5.jpg)
Задачи обучения в сестринском деле
удовлетворять нарушенные потребности пациента, то есть обучить
пациента самоуходу;
адаптировать пациента к болезни и способствовать повышению качества его жизни;
пропагандировать здоровый образ жизни или корректировать существующий.
Слайд 7
![Обучение в сестринском деле — это взаимодействие медсестры, пациента и/или](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439265/slide-6.jpg)
Обучение в сестринском деле — это взаимодействие медсестры, пациента и/или его
родственников. Процесс обучения для медсестры-педагога зависит от состояния пациента и его близких в процессе преподавания, так как информация может быть воспринята:
активно: есть собственные интересы и цели для их реализации посредством самостоятельного поиска и использования информации;
пассивно: медсестра дает готовую информацию на основе ее профессионализма путем разъяснения, сообщения, показа, демонстрации;
мотивированно, то есть с познавательным интересом в самой учебной деятельности. При этом выявляют и обсуждают проблемы пациента, цели и ожидаемый результат, объем сестринских вмешательств, их реализацию и оценку результата с возможной коррекцией.
Слайд 8
![Сферы обучения: 1. Познавательная – позволяет анализировать факты и информацию,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439265/slide-7.jpg)
Сферы обучения:
1. Познавательная – позволяет анализировать факты и информацию, абстрактно мыслить,
использовать полученные из окружающей среды знания и впечатления.
Слайд 9
![Сферы обучения: 2.Эмоциональная – характеризует настроение личности. Человек, получив информацию,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439265/slide-8.jpg)
Сферы обучения:
2.Эмоциональная – характеризует настроение личности. Человек, получив информацию, изменяет свое
поведение, выражает это чувствами, мыслями, мнением и оценкой каких-то факторов.
Слайд 10
![Сферы обучения: 3. Психомоторная – изменяет настроение, чувства, двигательную активность](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439265/slide-9.jpg)
Сферы обучения:
3. Психомоторная – изменяет настроение, чувства, двигательную активность пациента в
зависимости от общего самочувствия, нервно-психических и соматических заболеваний.