Содержание
- 2. Приведите 2-3 ярких примера из личной практики «Развитие универсальных творческих способностей учащихся в процессе музыкальной деятельности»
- 3. - приобщать обучающихся к многообразной творческой деятельности с выходом на конкретный продукт. Цель – способствовать формированию
- 4. Приведите 2-3 ярких примера из личной практики Виды музыкально-практической деятельности: слушание музыки и размышления о ней
- 5. вокальная исполнительская деятельность - пластическое интонирование игра на музыкальных инструментах (музицирование)
- 6. метода сравнительного анализа; Для решения творческих задач на уроке использую следующие методы и приёмы обучения :
- 7. Технологии арттерапевтического воздействия Технологии развития ассоциативно-образного мышления Технология развития познавательных интересов Технологии диагностики уровня развития Технология
- 8. В СИСТЕМЕ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ МОЖНО ВЫДЕЛИТЬ ТРИ КОМПОНЕНТА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ: МОТИВАЦИОННЫЙ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ОПЕРАЦИОНАЛЬН
- 9. ДИАГРАММА УРОВНЕЙ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПОНЕНТОВ ВОКАЛЬНО-ХОРОВОГО РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНИКОВ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ АНКЕТИРОВАНИЯ 1 – мотивационный компонент 2 –
- 10. ДИАЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ХУДОЖЕСТВЕННО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ ДИДАКТИЧЕСКИЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ИНТОНАЦИОННЫЙ СИСТЕМНЫЙ ПОЛИХУДОЖЕСТВЕН-НЫЙ
- 11. НАШИ УСПЕХИ
- 12. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- 13. ВОКАЛИСТЫ и ВОКАЛЬНЫЕ АНСАМБЛИ
- 15. Скачать презентацию