Слайд 2
![Содержание образовательной области«Музыка» направлено на достижение цели развития музыкальности детей,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455848/slide-1.jpg)
Содержание образовательной области«Музыка»
направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально
воспринимать музыку через решение следующих задач:
развитие музыкально художественной деятельности;
приобщение к музыкальному искусству.
Слайд 3
![Интеграция Современная педагогическая наука определяет интеграцию как более глубокую форму](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455848/slide-2.jpg)
Интеграция
Современная педагогическая наука определяет интеграцию как более глубокую форму взаимосвязи и
взаимопроникновения различных разделов образования детей и, как следствие, приказывает охранять интеграцией все виды детской деятельности. (И.Н. Павленко)
Слайд 4
![Интеграция образовательной области «Музыка»](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455848/slide-3.jpg)
Интеграция образовательной области «Музыка»
Слайд 5
![Формы работы по развитию творческих способностей детей Музыкально-ритмические движения; Слушание](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455848/slide-4.jpg)
Формы работы по развитию творческих способностей детей
Музыкально-ритмические движения;
Слушание музыкальных
произведений;
Пение;
Музицирование;
Театрализованные игры;
Использование фольклора.
Слайд 6
![Основная цель интеграции разных видов детской творческой деятельности – повышение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455848/slide-5.jpg)
Основная цель интеграции разных видов детской творческой деятельности – повышение уровня
художественно-эстетического развития ребенка, наиболее полное раскрытие его творческого потенциала и, в конечном счете развитие личности каждого ребенка.
Слайд 7
![Основным механизмом интеграции является образ, создаваемый с помощью разных видов детской деятельности и искусства.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455848/slide-6.jpg)
Основным механизмом интеграции является образ, создаваемый с помощью разных видов детской
деятельности и искусства.
Слайд 8
![Интеграция предполагает создание условий для двигательной активности ребенка, его эмоционального,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455848/slide-7.jpg)
Интеграция предполагает создание условий для двигательной активности ребенка, его эмоционального, интеллектуального,
социально-нравственного здоровья, выход на творчески продуктивную деятельность:
Художественная деятельность на основе полученных знаний;
Сочинение попевок, мелодий;
Танцевальные, музыкально-игровые, инструментальные импровизации;
Творческое экспериментирование и т.д.
Слайд 9
![Чем больше рецепторов ребенка получают информацию об объекте, чем более](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455848/slide-8.jpg)
Чем больше рецепторов ребенка получают информацию об объекте, чем более эмоционально
наполнена информация, тем больше возникает ассоциативных связей, которые делают детские образы объемными и устойчивыми.
Слайд 10
![Таким образом, интегрированные занятия не только обогащают знания детей об](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/455848/slide-9.jpg)
Таким образом, интегрированные занятия не только обогащают знания детей об окружающем
мире, но и способствуют развитию творческого мышления, формируют яркие положительные эмоции у детей в процессе их творческого взаимодействия и деятельного общения со взрослыми.