доклад Применение тестовой технологии на уроках ОБЖ для оценки результатов обучения учащихся презентация
Содержание
- 2. Аванесов В.С. Тест как инструмент измерения определяется как система заданий (в большинстве случаев возрастающей трудности) специфической
- 3. Тестирование Педагогический тест — это инструмент, предназначенный для измерения обученности учащегося, состоящий из системы тестовых заданий,
- 4. Традиционный тест Традиционный тест содержит список вопросов и различные варианты ответов. Каждый вопрос оценивается в определенное
- 5. Традиционный тест Задания с выбором ответов (закрытые задания). Задания на установление соответствия. Задания с выбором нескольких
- 6. Адаптивный тест Все участники теста начинают с вопроса легкого или среднего по сложности. Ответивший правильно получает
- 7. Виды адаптивного тестирования: Двухшаговое адаптивное тестирование. Групповая адаптация Многошаговое тестирование
- 8. Двухшаговое адаптивное тестирование. На первом шаге выявляется уровень подготовленности каждого испытуемого, на втором шаге происходит само
- 9. Групповая адаптация Моделирование теста происходит в расчете на заданную группу. Проводится вводное тестирование и определяются границы
- 10. Многошаговое тестирование Многошаговая стратегия адаптивного тестирования проводится только в компьютерном режиме и делится на фиксированно ветвящиеся
- 11. Использование разноуровневых тестов является одной из дифференцированных форм учебной деятельности. Необходимость организации таких форм учебной деятельности
- 12. КЛАССИФИКАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕСТОВ по целям использования: входное тестирование обеспечивает проверку знаний и умений в начале обучения;
- 13. Входное тестирование проводится в начале обучения или следующего его этапа, для того чтобы определить степень владения
- 14. Формирующий тест (т.е. помогающий формировать качественные знания) используется для определения качества усвоения материала по отдельному разделу
- 15. Итоговое тестирование проводится по окончании обучения и служит для оценки результатов обучения, т.е. определяет его эффективность:
- 16. КЛАССИФИКАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕСТОВ по подходу к разработке тестов: Различают два вида тестов: нормативно-ориентированный. Такой тест позволяет
- 17. Сравнительный анализ нормативно - и критериально – ориентированных тестов
- 19. По средствам предъявления педагогические тесты делятся: «бумажные» (бланочные), в которых испытуемые отмечают или вписывают правильные ответы
- 20. ТИПЫ, ФОРМЫ И ВИДЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ
- 21. Тестовые задания подразделяются по типам, формам и видам, среди которых можно выделить: типы: открытые, закрытые формы:
- 22. дополнения
- 23. Задания зыкрытого типа: Задания с выбором ответа Задания предполагают выбор правильного ответа из предложенных вариантов ответов.
- 24. Пример: Задание, в котором среди предложенных вариантов ответа только один ответ верный Задание: . Как должен
- 25. Пример: Задание, в котором среди предложенных вариантов ответа несколько верных Задание: Основными причинами землетрясений являются: а)
- 26. Задания на установление соответствия Задания на установление соответствия - это такие задания, когда испытуемый должен определить
- 27. Пример: Задание: Установите соответствие между приведенными понятиями и их определениями: 1) Ураган (тайфун) а) Сильный атмосферный
- 28. Задания на установление правильной последовательности Испытуемый должен установить правильный порядок предложенных элементов: действий, событий и др.,
- 29. Задания открытого типа: Задания на дополнение Задания на дополнение предполагают, что ответ формулируется самим тестируемым: это
- 30. Задания со свободными развернутыми ответами Такая форма задания предполагает представление ответа в развернутом виде, т.е. полного
- 31. Типичные ошибки при составлении теста: 1) Не рекомендуется формулировать задания в вопросительной форме. Формулировку можно легко
- 32. Типичные ошибки при составлении теста: 3) Задания на дополнение Пропущенное слово не должно находиться в начале
- 33. Типичные ошибки при составлении теста: 4) Задания на установление соответствия Иногда в задании содержится подсказка, облегчающая
- 34. объём теста, как правило, рассчитывается на 10 – 12 минут работы учащегося; задания должны быть краткими,
- 35. Пример критериально-ориентированного теста по разделу «Опасные ситуации социального характера» курса ОБЖ в 5 классе 1) В
- 36. 4) Установите соответствие между приведенными понятиями: люди, которые стремятся добиться своих целей преступным путем, и определения
- 37. 5) Укажите последовательность по правилам поведения человека при нападении в лифте: 1. постоянно нажимайте кнопки ближайшего
- 39. Скачать презентацию