Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и его реализация в УМК презентация
Содержание
- 2. Круг обсуждаемых вопросов: Результаты независимых российских и международных экспертиз качества образования школьников, обучающихся по УМК «Школа
- 3. Планируемые результаты начального общего образования Личностные Метапредметные Предметные
- 4. Некоторые результаты выполнения итоговой комплексной работы в рамках экспериментальной апробации ФГОС, проведенной в 15 регионах России
- 5. Независимые международные исследования PIRLS, показали, что УМК «Школа России» обеспечивает лучшие в России результаты, отражающие :
- 6. Принцип воспитания гражданина России Принцип ценностных ориентиров Принцип обучения в деятельности Принцип работы на результат Принцип
- 7. Ведущая целевая установка УМК «Школа России» и ФГОС Воспитание гуманного, творческого, социально активного человека – гражданина
- 8. Значительный воспитательный потенциал. Системно выстроенный потенциал для включения младших школьников в учебную деятельность. Возможности для дифференцированного
- 9. Под личностными результатами в стандарте понимается становление самоопределения личности, включая: формирование основ российской гражданской и этнической
- 10. Под метапредметными результатами в стандарте понимаются универсальные способы деятельности: познавательные коммуникативные регулятивные
- 11. Основное содержание оценки метапредметных результатов в начальной школе строится вокруг умения учиться – совокупности способов действий,
- 12. Интерпретации рисунка (картинки), выбор соответствующих моделей. Умение использовать знаково-символические средства для создания схем, моделей... «На каждой
- 13. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения…
- 14. Метапредметные результаты Овладение основами логического мышления….
- 15. Личностные результаты: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Метапредметные результаты.
- 16. Метапредметные результаты Умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, для создания схем
- 17. Линии УМК «Математика» 1- 4 кл., авт. Моро М.И.
- 18. Формирование личностных УУД Плешаков А.А. «Окружающий мир». 2 класс. Личностное (гражданское) самоопределение
- 19. Формирование личностных УУД Плешаков А.А. «Окружающий мир». 2 класс.
- 20. Личностные результаты Развитие мотивов и смыслов учебно-образовательной деятельности. Развитие системы ценностных ориентаций.
- 21. Личностные результаты Развитие мотивов и смыслов учебно-образовательной деятельности. Развитие системы ценностных ориентаций.
- 22. Личностные результаты Развитие мотивов и смыслов учебно-образовательной деятельности. Развитие системы ценностных ориентаций.
- 23. Формирование познавательных УУД Плешаков А.А. «Окружающий мир». 3 класс. Синтез (составление целого из частей)
- 24. Метапредметные результаты Умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов и процессов, для создания схем
- 25. Метапредметные результаты Умение провести сравнение, простейшую классификацию, установление аналогий
- 26. Методическая система представления учебного материала в УМК (на примере темы одного урока «Окружающий мир» в 1
- 27. Курс обучения грамоте. Азбука. Горецкий В.Г. и др.
- 28. Курс обучения грамоте. Азбука. Горецкий В.Г. и др.
- 29. Личностные результаты Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учебно-образовательной деятельности и пр.
- 30. Метапредметные результаты Умение провести сравнение, установить аналогии (1 класс) Климанова Л.Ф. «Литературное чтение». 1 класс.
- 31. Литературное чтение Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г.
- 32. Метапредметные результаты Умение осуществлять логические операции сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий. (3 класс)
- 33. Метапредметные результаты. Умение осуществлять логические операции сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий. Марк Твен Приключения
- 34. Литературное чтение Климанова Л. Ф. , Горецкий В.Г. (1 класс)
- 35. Психолого-педагогическая модель построения темы: постановка проблемы и ее обсуждение с помощью системы вопросов (аналитического плана) формулировка
- 36. Курс «Русский язык»: реализует коммуникативно-речевой и познавательно-языковой подходы к обучению русскому языку; уделяет большое внимание нравственному
- 37. «Музыка» Критская Е.Д. , Сергеева Г. П. «Основы безопасности жизнедеятельности» Анастасова Л. П. «Изобразительное искусство и
- 38. Ориентация содержания и структуры учебника и всех компонентов УМК на основные этапы урока мотивационный работа с
- 39. позволяет достичь высоких результатов, соответствующих задачам современного образования; сочетает лучшие традиции российского образования и проверенные практиками
- 40. Модернизация системы заданий учебников Постановка учебной задачи на каждом уроке (тема-вопрос, проблемная ситуация) Увеличение заданий и
- 41. Сайт учебно-методического комплекса «Школа России» http://school-russia.ru/
- 42. Творческий фотоконкурс «Дети «Школы России» 1 июня – 1 декабря 2010 года Газизова Гузелия Фирдависовна «Муртыш
- 43. Номинации: УМК «Школа России» и педагогическая деятельность учителя в условиях введения ФГОС Эффективная внеурочная педагогическая деятельность
- 44. Издательство «Просвещение» представляет серию Красочные, современные комплекты демонстрационных таблиц к ведущим линиям учебников, входящим в учебно-методический
- 46. Скачать презентацию