Характеристика системы современного дошкольного образования в России презентация

ВОПРОСЫ:
Основные федеральные нормативные документы, регламентирующие деятельность дошкольной образовательной организации.
ФГОС ДО: основные принципы, цели.
Современные образовательные программы дошкольного образования.

ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Федеральный государственный стандарт дошкольного образования представляет собой совокупность государственных гарантий получения бесплатного доступного качественного образования посредством (Приказ Минобрнауки России №1155 от 17.10.2013 года):
•расширения возможностей развития личностного потенциала и способностей каждого ребенка дошкольного возраста;
•обеспечения условий здорового образа жизни и безопасности ребенка;
•приобщения детей через соответствующие их индивидуально-возрастным особенностям виды деятельности к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
•развития интереса и мотивации детей к познанию мира и творчеству;
•реализации вариативных образовательных программ;
•соблюдения прав ребенка, родителей и других участников образовательного процесса.

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ
● полноценного проживания ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащения (амплификации) детского развития;
● детоцентризма образовательных программ;
● индивидуализации дошкольного образования;
● содействия и сотрудничества детей и взрослых, признания ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
● поддержки инициативы детей в различных видах деятельности;
● партнерства с семьей;
● учёта этнокультурной ситуации развития детей.

ЦЕЛИ
обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении дошкольного образования;
сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования;
обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ, их структуре и результатам их освоения.

СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТРЕБОВАНИЯ, ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
к условиям реализации Программы, включающим требования к психолого-педагогическим, кадровым, финансовым условиям и к предметно-пространственной среде;
к структуре Программы;
к результатам освоения Программы, представленные в виде целевых ориентиров дошкольного образования.

ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПРОГРАММЫ
Пункт 2.2. Структурные подразделения в одной Организации (далее - Группы) могут реализовывать разные Программы
Из комментарий к ФГСДО Министерства образования и науки РФ от 28.02.2014 г.№ 08-249
(Пункт 2.2. группы различной направленности (общеразвивающей, компенсирующей, оздоровительной или комбинированной), являющиеся структурными подразделениями дошкольной образовательной организации и ведущие образовательную деятельность, могут реализовывать разные образовательные программы в соответствии с требованиями ФГОС ДО и с учетом примерных основных образовательных программ дошкольного образования.)

ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПРОГРАММЫ
2.5. Программа разрабатывается и утверждается Организацией самостоятельно в соответствии с настоящим Стандартом и с учетом Примерных программ
Из комментарий к ФГСДО Министерства образования и науки РФ от 28.02.2014 г.№ 08-249
Организация может разрабатывать программы самостоятельно, не опираясь на какие-либо примерные программы.

ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Содержание Программы должно охватывать следующие образовательные области:
● социально-коммуникативное развитие;
● познавательное развитие;
● речевое развитие;
● художественно-эстетическое развитие;
● физическое развитие.

ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПРОГРАММЫ
Сквозные механизмы развития

ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ОО не должно быть заранее расписано по конкретным образовательным областям, поскольку оно определяется конкретной ситуацией в группе, а именно: индивидуальными склонностями детей, их интересами, особенностями развития.

ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПРОГРАММЫ

ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПРОГРАММЫ

ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПРОГРАММЫ

ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПРОГРАММЫ

ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПРОГРАММЫ

ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПРОГРАММЫ