Использование современных технологий для формирования модели выпускника начальных классов в учебно-познавательной компетенции презентация

Понятие «технология»
(от греч. tehne – искусство, мастерство, умение, logos – учение) является одним из наиболее распространенных в современной педагогике.
«Педагогическая технология – это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя» (В.Монахов).

Требования ФГОС:
к результатам освоения основной образовательной программы
к структуре основной образовательной программы
к условиям реализации основной образовательной программы
организация и
содержание
планируемые и достигаемые
результаты
ресурсы
и условия

Основа Стандарта
системно-деятельностный подход, который предполагает:
воспитание и развитие качеств личности;
переход к стратегии социального проектирования и конструирования;
ориентацию на результаты образования;
признание решающей роли содержания образования;
учет индивидуальных особенностей обучающихся;
обеспечение преемственности образования;
разнообразие организационных форм;
гарантированность достижения планируемых результатов.

К числу современных образовательных технологий можно отнести1:
∙ развивающее обучение;
∙ проблемное обучение;
∙ разноуровневое обучение;
∙ коллективную систему обучения (КСО);
∙ технологию решения изобретательских задач (ТРИЗ);
∙ исследовательские методы в обучении;
∙ проектные методы обучения;
∙ технологию «дебаты»;
∙ технологию модульного и блочно-модульного обучения;
∙ лекционно-семинарско-зачетную систему обучения;
∙ технологию развития «критического мышления»;
∙ технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр;
∙ обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);
∙ информационно-коммуникационные технологии;
∙ здоровьесберегающие технологии;
∙ систему инновационной оценки «портфолио»;
∙ технологию дистанционного обучения и др.
________________________________________________________________
1 Методические рекомендации по реализации в регионах
Приоритетного национального проекта «ОБРАЗОВАНИЕ» - стр. 30

В соответствии со Стандартом осуществляется:
формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности;
духовно-нравственное развитие и воспитание;
становление основ гражданской идентичности и мировоззрения;
укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Портрет выпускника
начальной школы
любящий свой народ, свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Проблемное обучение
обеспечивает более прочное усвоение знаний;
развивает аналитическое мышление;
способствует сделать учебную деятельность для учащихся более привлекательной;
ориентирует на комплексное использование знаний.

Огонь — наш друг
или враг?

Групповая работа
– возрастает глубина понимания учебного материала, познавательная активность и творческая самостоятельность учащихся;
– меняется характер взаимоотношений между детьми;
– укрепляется дружба в классе, меняется отношение к школе;
– сплочённость класса резко возрастает, дети лучше понимают друг друга и самих себя;
– растёт самокритичность, точнее оценивают свои возможности, лучше себя контролируют;
– учащиеся приобретают навыки, необходимые для жизни в обществе: откровенность, такт, умение строить своё поведение с учётом позиции других людей.

Проект
Тема: «Чудо-фрукт ― яблоко»
Выполнил ученик 3 класса «Б»
МОУ «СОШ №10 «Кадетский корпус юных спасателей»
Фонякин Владимир
Руководитель: В. Д. Башмакова

Проект Тема: Страницы семейной хроники
«Спортивные
достижения
моего брата»
Выполнила: ученица 3 класса «Б»
МОУ «СОШ №10
«Кадетский корпус
юных спасателей»
Красилинец Ульяна
Руководитель: В. Д. Башмакова
2011г.

Будьте здоровы!

Применение ИКТ способствует
повышению качества образования.
Развитие мышления.
Формирование приемов мыслительной деятельности.
Цель применения ИКТ:

ИКТ оправдывает себя во всех отношениях:
Повышает качество знаний
Продвигает ребёнка в общем развитии
Помогает преодолеть трудности
Вносит радость в жизнь ребёнка
Позволяет вести обучение в зоне ближайшего развития
Создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся и их сотрудничества в учебном процессе

Современный учитель истину не преподносит, а учит ее находить.

Технология развития критического мышления
можно использовать на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, реже – на уроках математики (например, кластер).

Если ребенок мыслит критически, он легко вступает в любую фазу урока.

Вызов:
Мозговая атака (штурм)
Верите ли вы, что …
Корзина идей
Таблица «Знаю – Хочу узнать – Узнал»

Осмысление:
Кластер
Чтение с остановками
Бортовой журнал
Таблица «Знаю – Хочу узнать – Узнал»

Осмысление:
Кластер
Чтение с остановками
Бортовой журнал
Таблица «Знаю – Хочу узнать – Узнал»

Таблица
«толстых» и «тонких» вопросов

Познание мира
«Откуда пришла книга?»

Кластер

Пример кластера

Сюжетная таблица
Литературное чтение.
Н.Носов «Заплатка»

Синквейн
Первая строка – существительное, тема синквейна.
Вторая строка – два прилагательных, описывающих тему.
Третья строка – три глагола: действия, которые производит существительное.
Четвертая строка – фраза из 4-х слов, передающая ваше отношение к существительному.
Пятая строка – синоним существительного или ваши ассоциации к этому слову.

ПРИЕМ «КОРЗИНА ИДЕЙ»
- Мы говорим почва. А что же такое почва?
Каждая группа после обсуждения высказывает свои предположения.
- Почва – это …
… земля
… растительная земля
… вещество
… суша, а не вода
… место обитания, дом животных
…

«Дерево предсказаний»