Коммеморативные практики в деятельности учреждений образования и молодежной политики презентация

ИСТОРИЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ - ПРОЦЕСС ОСОВРЕМЕНИВАНИЯ ПРОШЛОГО
В СОЗНАНИИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ
ИЛИ КОЛЛЕКТИВНЫХ СУБЪЕКТОВ.
Теория и методология исторической науки. Терминологический словарь / Отв. ред. А.О. Чубарьян. – М.: Аквилон, 2014. С. 170.
ИСТОРИЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ – УСТОЙЧИВЫЕ СУБЪЕКТИВНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ПРОШЛОМ, ВЫРАЖЕННЫЕ В ВОСПРИЯТИИ, МНЕНИЯХ И ОЦЕНКАХ ПРОШЛОГО, ПЕРЕДАВАЕМЫХ ОТ ПОКОЛЕНИЯ К ПОКОЛЕНИЮ. Википедия.

ОСОБЕННОСТИ ИСТОРИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ
БЫТУЕТ В ОБЩЕСТВЕННОМ СОЗНАНИИ
ЯВЛЯЕТСЯ СРЕДСТВОМ САМОИДЕНТИФИКАЦИИ РАЗЛИЧНЫХ СООБЩЕСТВ ЛЮДЕЙ (социально разделяемое культурное знание о прошлом)
ОНА ОПИРАЕТСЯ НА РАЗНЫЕ ИСТОЧНИКИ И ОТЛИЧАЕТСЯ ПРИНЦИПИАЛЬНОЙ ПОЛНОТОЙ И ИЗБИРАТЕЛЬНОСТЬЮ
ЭТО НЕ ТОЛЬКО ЗНАНИЕ О ПРОШЛОМ, НО И ЕГО ПЕРЕЖИВАНИЕ, ИСТОРИЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ ПОСТРОЕНА БОЛЕЕ НА ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОЦЕНКЕ ИСТОРИИ, НЕЖЕЛИ НА РАЦИОНАЛЬНОЙ (разделяет события и исторические лица на хорошие и плохие, ставя положительные и отрицательные оценки)
ОБЛАДАЕТ ИНЕРЦИОННОЙ УСТОЙЧИВОСТЬЮ, СРАВНИТЕЛЬНО СТАБИЛЬНА, НО ПОДВЕРЖЕНА И ИЗМЕНЕНИЯМ
ОПЕРИРУЕТ ИЕРАРХИЕЙ ФАКТОВ, ВЫДЕЛЯЯ ОДНИ И ПРЕДАВАЯ ЗАБВЕНИЮ ДРУГИЕ (т.е. ВЫБОРОЧНА) (невыборочная память породила бы хаотический поток воспоминаний, который стал бы препятствием к осмысленному осознанию и формированию идентичности)
ОНА ОПЕРИРУЕТ МИФАМИ — упрощенными и эмоционально окрашенными нарративами, которые сводят сложные и противоречивые исторические процессы к удобным для восприятия простым схемам и воспринимаются членами группы как нечто бесспорное
ЭТО СПОСОБНОСТЬ УВИДЕТЬ В ФАКТАХ ЧАСТЬ СВОЕЙ ЖИЗНИ, ЧТО-ТО ЛИЧНОЕ, ЗНАЧИТЕЛЬНОЕ, БЛИЗКОЕ И ЦЕННОЕ

ИСТОЧНИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ИСТОРИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ:
УСТНАЯ ТРАДИЦИЯ;
НАРРАТИВНЫЕ ИСТОЧНИКИ (учебники истории, мемуары, художественная литература, историография и т. п.);
КОММЕМОРАЦИЯ (праздники, посвященные историческим событиям, юбилеи, дни памяти и т. п.);
МОНУМЕНТАЛЬНАЯ И ЖИВОПИСНАЯ ТРАДИЦИЯ;
АУДИОВИЗУАЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ РАЗНЫХ ТИПОВ (киноисточники, телевидение, радио);
ИНТЕРНЕТ; и др.

АУДИОВИЗУАЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ РАЗНЫХ ТИПОВ (киноисточники, телевидение, радио, Интернет)
(+) возможность почувствовать себя виртуальным участником событий
(-) угасание устной памяти

ПРОБЛЕМА: УГАСАНИЕ УСТНОЙ ПАМЯТИ
… Не забывайте рода своего, прошлого своего, изучайте своих дедов и прадедов, работайте над закреплением их памяти. Старайтесь записывать все, что можете, о прошлом рода, семьи, дома, обстановки, вещей, книг.
П.А. Флоренский (1882-1937), священник, богослов, религиозный философ, поэт

ШАГ 1. СОХРАНЕНИЕ ИСТОРИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ СЕМЬИ, РОДА
ФОТОВЫСТАВКИ
ВЫСТАВКИ СЕМЕЙНЫХ РЕЛИКВИЙ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПРОЕКТЫ ПО РОДОСЛОВИЮ
СОЗДАНИЕ СЕМЕЙНЫХ КНИГ:
«Предки» (биографические сведения на возможную глубину сохранившей «живой» исторической памяти семьи);
«Родственники (родичи)» (сведения о потерянных и восстановленных родственных связях);
«Традиции, предания, легенды семьи» (дневниковые записки, воспоминания родных, документы семейного архива);
«Семейный фольклор» (проза, стихи, домашние газеты, записи интересных слов и выражений);
«Семейные праздники (события, замечательные даты)» (сценарии, фотоматериалы, позволяющие сохранить информацию для потомков);
«Служения и труды, деяния и предприятия членов семьи» (описание деятельности членов рода на трудовом поприще).

В ПОМОЩЬ РОДИТЕЛЯМ, ДЕТЯМ, ПЕДАГОГАМ
1. На музейной площадке музея «Дом Маклецкого» (г. Екатеринбург, ул. Тургенева, 15) в августе 2019 г. открылся Кабинет изучения семейной истории, инициаторами создания которого выступили Уральское генеалогическое общество, Уральское историко-родословное общество и музей истории Екатеринбурга. Мероприятия разрабатываются и проводятся специалистами – генеалогами названных обществ. Основная цель кабинета – оказание практической и методической помощи в изучении своего родословия каждому заинтересованному горожанину города, организация и проведение просветительско-образовательных программ для различных целевых аудиторий. В школьном секторе Кабинета изучения семейной истории выделено время целевых консультаций для учителей и юных исследователей своих родословных.
2. В 2019 г. в гимназии № 120 г. Екатеринбурга создана лаборатория изучения рода (ЛИРо). В августе 2019 г. на базе лаборатории прошел цикл семинаров по генеалогии для учителей истории. Второй блок, посвященный работе с семейным архивом, запланирован на ноябрь 2019 г.

ШАГ 2. СОЗДАНИЕ И СОХРАНЕНИЕ СЕМЕЙНОГО АРХИВА
… Если человек не любит хотя бы изредка смотреть на старые фотографии своих родителей, не ценит память о них, оставленную в саду, который они возделывали, в вещах, которые им принадлежали, - значит, он не любит их.
Д.С. Лихачёв, филолог

ДОМАШНИЙ АРХИВ
ДОКУМЕНТЫ
выписки из метрических книг;
свидетельства о рождении;
свидетельства о браке;
свидетельства о смерти;
дипломы об образовании различных уровней;
удостоверения о наградах и присвоении званий;
сохранившиеся справки;
вырезки из газет;
письма, записки;
Почетные грамоты, благодарственные письма;
поздравительные открытки;
почтовые открытки;
квитанции;
сценарии домашних праздников;
воспоминания.
СЕМЕЙНЫЙ ФОТОАЛЬБОМ
персоналии на фото;
дата снимка;
запечатленное событие.

Кто формирует наши представления
об историческом прошлом?
1. СЕМЬЯ
2. ШКОЛА И ДРУГИЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ
3. СИСТЕМА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
4. УЧРЕЖДЕНИЯ КУЛЬТУРЫ
5. СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ, в том числе ИНТЕРНЕТ
6. ЭТНИЧЕСКИЕ, НАЦИОНАЛЬНЫЕ, ЭТНОСОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ

КОММЕМОРАЦИЯ (от лат. memorialis - памятный)
СОХРАНЕНИЕ В ОБЩЕСТВЕННОМ СОЗНАНИИ ПАМЯТИ О ЗНАЧИМЫХ СОБЫТИЯХ ПРОШЛОГО; СОВОКУПНОСТЬ ПУБЛИЧНЫХ АКТОВ ИХ «ВСПОМИНАНИЯ» И (ПЕРЕ)ОСМЫСЛЕНИЯ В СОВРЕМЕННОМ КОНТЕКСТЕ.

АКТУАЛЬНОСТЬ КОММЕМОРАЦИИ
ВОЗНИКАЕТ В НАСТОЯЩЕМ ИЗ ЖЕЛАНИЯ СООБЩЕСТВА, СУЩЕСТВУЮЩЕГО В ДАННЫЙ МОМЕНТ, ПОДТВЕРЖДАТЬ ЧУВСТВО СВОЕГО ЕДИНСТВА И ОБЩНОСТИ, УКРЕПЛЯЯ СВЯЗИ ВНУТРИ СООБЩЕСТВА ЧЕРЕЗ РАЗДЕЛЯЕМОЕ ОТНОШЕНИЕ К РЕПРЕЗЕНТАЦИИ ПРОШЛЫХ СОБЫТИЙ.

ОСОБЕННОСТИ КОММЕМОРАЦИИ
АДРЕСОВАНА ШИРОКОЙ АУДИТОРИИ НЕСПЕЦИАЛИСТОВ;
ОКАЗЫВАЕТ СУЩЕСТВЕННОЕ ВЛИЯНИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О «НАС»;
УКРЕПЛЯЕТ ГРУППОВУЮ СОЛИДАРНОСТЬ;
СЛУЖИТ СТРОИТЕЛЬНЫМ МАТЕРИАЛОМ ДЛЯ КОНСТРУИРОВАНИЯ РАЗНЫХ ТИПОВ СОЦИАЛЬНЫХ ИДЕНТИЧНОСТЕЙ, ОДНАКО ОСОБОЕ ЗНАЧЕНИЕ ИМЕЕТ ДЛЯ ВООБРАЖЕНИЯ НАЦИЙ;

ОСОБЕННОСТИ КОММЕМОРАЦИИ
ОПИРАЕТСЯ НА ПРОШЛОЕ КАК СИМВОЛИЧЕСКИЙ РЕСУРС, КОТОРЫМ ПОЛЬЗУЮТСЯ НЕ ТОЛЬКО ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ИСТОРИКИ, НО И ПОЛИТИКИ И ОБЩЕСТВЕННЫЕ АКТИВИСТЫ;
МОЖЕТ ИМЕТЬ РАЗНУЮ СМЫСЛОВУЮ МОДАЛЬНОСТЬ: НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО ЯВЛЯЕТСЯ АКТОМ ТОРЖЕСТВА, ПРЕДПОЛАГАЮЩИМ ОТМЕЧАНИЕ / ПРАЗДНОВАНИЕ; ТАКЖЕ МОЖЕТ СЛУЖИТЬ АКТОМ СКОРБИ / ПОЧИТАНИЯ ПАМЯТИ МЕРТВЫХ;
ЭТО ВСЕГДА ПРОЦЕСС ОТБОРА ТОГО, ЧТО ПОДЛЕЖИТ «ВСПОМИНАНИЮ» И «ЗАБВЕНИЮ»;
ЛОГИКА «ВСПОМИНАНИЯ» И «ЗАБВЕНИЯ» УЧИТЫВАЕТ НЕ ТОЛЬКО «ПРАВДУ» ИСТОРИЧЕСКИХ ФАКТОВ, НО И СВЯЗАННЫЕ С НИМИ ЭМОЦИИ.

ПРОБЛЕМА: НЕКОТОРЫЕ ЮБИЛЕИ БЫВАЮТ НЕУДОБНЫМИ ДЛЯ ВЛАСТИ
1) в логике современного официального исторического нарратива, опирающегося на принцип преемственности «тысячелетнего» великого Российского государства, случившееся сто лет назад скорее досадный срыв, нежели повод для национальной гордости;
2) для значительной части граждан, а также для некоторых мнемонических акторов это по-прежнему великое событие, которое требует публичного «вспоминания» на общегосударственном уровне.

ПРОТИВОРЕЧИЯ КОММЕМОРАЦИИ
ЧТОБЫ СФОРМИРОВАТЬ ЧУВСТВО ЕДИНСТВА С ДРУГИМИ ЛЮДЬМИ, ПРИНАДЛЕЖАЩИМИ К ТОЙ ЖЕ НАЦИИ, ИНДИВИД МОЖЕТ:
1) ОТОЖДЕСТВЛЯТЬ СЕБЯ С РАЗВОРАЧИВАЮЩИМСЯ ВО ВРЕМЕНИ НАРРАТИВОМ, В КОТОРОМ НАЦИИ ОТВОДИТСЯ ЦЕНТРАЛЬНАЯ И ПОЗИТИВНАЯ РОЛЬ;
2) СФРКУСИРОВАТЬСЯ НА ТЕМАХ КОЛЛЕКТИВНОЙ ТРАВМЫ, ВИНЫ И ПОКАЯНИЯ («ПОЛИТИКА СОЖАЛЕНИЯ»).

ШАГ 3. ПУБЛИЧНАЯ КОММЕМОРАЦИЯ СОБЫТИЙ
опирается на сложившуюся социально-культурную инфраструктуру памяти
достраивает социально-культурную инфраструктуру целым рядом элементов:
ПАМЯТНИКИ
МУЗЕИ И МЕМОРИАЛЬНЫЕ КОМПЛЕКСЫ
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ПРАЗДНИКИ
ПУБЛИЧНЫЕ РИТУАЛЫ
ТОПОНИМИЯ ПРОСТРАНСТВА
ПРОИЗВЕДЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСКУССТВА
ЗНАКИ, СИМВОЛИЗИРУЮЩИЕ СОЛИДАРНОСТЬ (ленты, цветы и др.)

ПУБЛИЧНАЯ КОММЕМОРАЦИЯ ИСТОРИЧЕСКИХ ФИГУР

ПУБЛИЧНАЯ КОММЕМОРАЦИЯ СОБЫТИЙ
И ФИГУР ОПИРАЕТСЯ НА ИСТОРИЧЕСКИЙ КАЛЕНДАРЬ И ЯВЛЯЕТСЯ НАДЕЖНЫМ ИНСТРУМЕНТОМ СОЦИАЛИЗАЦИИ
ПРАЗДНИКИ
ЮБИЛЕИ
РИТУАЛЫ (показатель укоренённости праздника)
«КРУГЛЫЕ ДАТЫ»

ПРОБЛЕМА: консервативные ритуалы публичного «вспоминания» больше удовлетворяют запросам старших поколений, связанных с коммеморируемым событием личной памятью.
Более молодые поколения нуждаются в культурных репрезентациях, позволяющих устанавливать эмоциональные связи с прошлым

КОММЕМОРАЦИЯ СВЯЗАНА
С РАЗНЫМИ ФОРМАМИ ПАМЯТИ:
1) «ТВЕРДЫМИ» (ПАМЯТНИКИ)
2) «МЯГКИМИ» (ТЕКСТЫ)
Книга Беляева

Роль публичного напоминания могут играть и культурные события:
спектакли
фильмы
выставки

Указ президента РФ В.В. Путина
от 8 июля 2019 г.
2020 год –
ГОД ПАМЯТИ
И СЛАВЫ
75 ЛЕТ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ

В.В. Путин:
ОТМЕЧАТЬ ДЕНЬ ПОБЕДЫ «ДЛЯ ОТЧЕТА» НЕЛЬЗЯ;
ВСЕ АКЦИИ НАДО ОГРАДИТЬ ОТ ФОРМАЛИЗМА И ПОШЛОСТИ;
К ПОДГОТОВКЕ МЕРОПРИЯТИЙ, СВЯЗАННЫХ С 75-ЛЕТИЕМ ПОБЕДЫ НАДО ПОДХОДИТЬ ИСКРЕННЕ, ТВОРЧЕСКИ И ОТВЕТСТВЕННО

Данные министерства труда. Апрель-2019
6,18 % - УЧАСТНИКИ БОЕВЫХ ДЕЙСТВИЙ И ГРАЖДАНЕ ОБСЛУЖИВАЮЩИЕ ЗАЩИТНЫЕ СООРУЖЕНИЯ И ОБЪЕКТЫ ПВО
9,02% - НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИЕ УЗНИКИ ФАШИЗМЫ
77,06% - ТРУЖЕНИКИ ТЫЛА
7,75% - ЖИТЕЛИ БЛОКАДНОГО ЛЕНИНГРАДА

Данные министерства труда. Апрель-2019

ВЦИОМ-2019
96% россиян уверены, что нужно знать историю.
47% оценивают свои знания как недостаточные.
42% сказали, что знают историю «хорошо» или «скорее хорошо».
11% затруднились ответить.

ШАГ 4. ЗНАНИЕ
О ВТОРОЙ МИРОВОЙ
И ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНАХ
1. ДАТА НАЧАЛА ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ.
БОМБАРДИРОВКА ГДАНЬСКА

2. КОГО ГИТЛЕР ХОТЕЛ ПОВЕСИТЬ ПЕРВЫМ ПРИ ВХОЖДЕНИИ В МОСКВУ?

3. КАКОЕ СОБЫТИЕ ИЗОБРАЖЕНО НА КАРТИНЕ
К. ЮОНА?

4. О ЧЕМ РАССКАЗЫВАЕТ ПОВЕСТЬ
ИОСИФА ЛИКСТАНОВА «МАЛЫШОК»?

5. КТО ЯВЛЯЕТСЯ АВТОРОМ ЗНАМЕНИТОЙ КАРИКАТУРЫ
НА ГИТЛЕРА
«ПОТЕРЯЛА Я КОЛЕЧКО…»?
ГДЕ ГИТЛЕР ПОТЕРЯЛ ЭТО «КОЛЕЧКО»?

6. В КАКОМ ИЗВЕСТНОМ ВОИНСКОМ СОЕДИНЕНИИ ВОЕВАЛИ
ПРЕДСТАВИТЕЛИ СВЕРДЛОВСКОЙ, ЧЕЛЯБИНСКОЙ
И ПЕРМСКОЙ ОБЛАСТЕЙ?

7. НАЗОВИТЕ ИМЯ ГЕРОИНИ ЭТОЙ КАРТИНЫ

8. КТО, СОГЛАСНО ОФИЦИАЛЬНЫМ ДАННЫМ, ПЕРВЫМ ВОДРУЗИЛ КРАСНОЕ ЗНАМЯ НА ЗДАНИИ РЕЙХСТАГА?

9. КТО КОМАНДОВАЛ ПАРАДОМ ПОБЕДЫ
НА КРАСНОЙ ПЛОЩАДИ
В МОСКВЕ
24 ИЮНЯ 1945 г.?

10. СКОЛЬКО ДНЕЙ ДЛИЛАСЬ ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА?

11. КОГДА ЗАКОНЧИЛАСЬ
ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА?

12. О КАКОМ СОБЫТИИ ИДЕТ РЕЧЬ?

13. КАКОЙ СОВЕТСКИЙ ФИЛЬМ О ВОЙНЕ ПОЛУЧИЛ ПРИЗ КАННСКОГО ФЕСТИВАЛЯ
В 1957 г. НАЗОВИТЕ ИМЯ РЕЖИССЕРА.

14. ПОЭТ-ФРОНТОВИК, АВТОР СТИХОТВОРЕНИЯ, В КОТОРОМ ЕСТЬ СТРОКИ:
ЖДИ МЕНЯ, И Я ВЕРНУСЬ,
ТОЛЬКО ОЧЕНЬ ЖДИ,
ЖДИ, КОГДА НАВОДЯТ ГРУСТЬ
ЖЕЛТЫЕ ДОЖДИ,
ЖДИ, КОГДА СНЕГА МЕТУТ,
ЖДИ, КОГДА ЖАРА,
ЖДИ, КОГДА ДРУГИХ НЕ ЖДУТ,
ПОЗАБЫВ ВЧЕРА…

15. КАКОМУ СОБЫТИЮ ВОЙНЫ ПОСВЯЩЕНА КАРТИНА А. ДЕЙНЕКИ?

ДИСКУССИОННЫЕ ВОПРОСЫ ВТОРОЙ МИРОВОЙ И ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙН
ПЕДСОВЕТЫ
ЗАСЕДАНИЯ МЕТОДИЧЕСКИХ ОБЪЕДИНЕНИЙ
ЛЕКТОРИЙ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
ВЕЧЕРА ВОПРОСОВ И ОТВЕТОВ

ШАГ 5. СУХАЯ СТАТИСТИКА
ЛЮДСКИЕ ПОТЕРИ
МАТЕРИАЛЬНЫЕ ПОТЕРИ
ДНИ И НОЧИ (ВОЙНЫ, ОБОРОНЫ, БЛОКАДЫ)
ГЕРОИ СОВЕТСКОГО СОЮЗА
КОМСОМОЛЬЦЫ – ГЕРОИ СОВЕТСКОГО СОЮЗА
ПИОНЕРЫ-ГЕРОИ
ПАРТИЗАНЫ – ГЕРОИ СОВЕТСКОГО СОЮЗА

СУХАЯ СТАТИСТИКА
КОЛЛАБОРАЦИОНИСТЫ
ДЕПОРТИРОВАННЫЕ НАРОДЫ
РЕПРЕССИРОВАННЫЕ
ШТРАФНЫЕ БАТАЛЬОНЫ
ЗАГРАДИТЕЛЬНЫЕ ОТРЯДЫ

СТЕПАНОВА ЕПИСТИМИЯ ФЕДОРОВНА (1874-1969)

ВАРИАНТЫ СУХОЙ СТАТИСТИКИ
1. ПРОСТО ЦИФРА. ЗАДАНИЕ: НАЙТИ ОТВЕТ, ЧТО ЭТА ЦИФРА ОЗНАЧАЕТ.
2. ЦИФРА И ЕЕ ОБЪЯСНЕНИЕ.
ФОРМЫ:
1. КАЖДАЯ ЦИФРА – НА ВИДНОМ МЕСТЕ В ШКОЛЕ.
КАЖДЫЙ УЧИТЕЛЬ НА ПЕРВОМ УРОКЕ ОБЪЯСНЯЕТ, ЧТО ЭТА ЦИФРА ОЗНАЧАЕТ.
В АПРЕЛЕ – СОСТЯЗАНИЕ ЗНАТОКОВ ВОЕННОЙ СТАТИСТИКИ.

ШАГ 6. ПЕСНИ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ
И ПЕСНИ О ВОЙНЕ

ВАРИАНТЫ:
1. ОДИН РАЗ В НЕДЕЛЮ НА УРОКЕ ИСТОРИИ.
КАЖДУЮ НЕДЕЛЮ НА УРОКАХ МУЗЫКИ.
2. ОДИН РАЗ В НЕДЕЛЮ ЗА 10 МИНУТ ДО НАЧАЛА УРОКОВ (В АКТОВОМ ЗАЛЕ) ДЛЯ ВСЕХ ЖЕЛАЮЩИХ
3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПЕСЕН ПО КЛАССАМ И ПОДГОТОВКА К БИТВЕ ХОРОВ.
4. ОДИН РАЗ В НЕДЕЛЮ С ПРИГЛАШЕНИЕМ РОДИТЕЛЕЙ, БАБУШЕК И ДЕДУШЕК.
!!! ОБЯЗАТЕЛЬНО: ВИДЕОСОПРОВОЖДЕНИЕ (ФИЛЬМЫ, ЗАПИСИ КОНЦЕРТОВ).

ШАГ 7. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ
ЧЕРЕЗ КИНЕМАТОГРАФ

ВАРИАНТЫ:
1. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЙ ПРОСМОТР ДЕТЬМИ. ЗАЧЕТ НА УРОКАХ ИСТОРИИ И ЛИТЕРАТУРЫ (ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОТМЕТКА).
2. ПРОСМОТР И ОБСУЖДЕНИЕ НА УРОКАХ.
3. КИНОЛЕКТОРИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ СОВМЕСТНО С РОДИТЕЛЯМИ.
4. ФРАГМЕНТЫ ФИЛЬМОВ (10-15 МИНУТ) ПЕРЕД УРОКАМИ.
5. ВИКТОРИНЫ, КОНКУРСЫ, КВЕСТЫ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ.
6. СОВМЕСТНЫЕ ПОХОДЫ В КИНО.

ШАГ 8. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ «МОЯ СЕМЬЯ В ГОДЫ
ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ»

ТЕМЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ ПРОЕКТОВ
1. Документальные свидетельства войны, сохранившиеся в моей семье.
2. Награды военных лет моих прадедов: что я знаю о них и прадедах, их заслуживших.
3. Маршруты Великой Отечественной войны моих прадедов.
4. Письма военных лет как исторический источник.
5. Труженики тыла в моем роду: известные и неизвестные факты.
6. Память о войне в камне и бронзе: памятники моего города (села, деревне).
7. Школьники военных лет: страницы взрослой жизни.
8. Улицы, названные в честь героев Великой Отечественной войны.

Шаг 9. ЛИЧНОСТЬ В ИСТОРИИ (БИОГРАФИЧЕСКИЙ ЗАЧЕТ)
Маршал Великой Отечественной войны (на выбор)
Герой Советского Союза (на выбор)
Герой Советского Союза – мой земляк
Участник Великой Отечественной войны, именем которого названа улица в нашем городе
Пионер-герой (на выбор)
Один из молодогвардейцев (на выбор)

ШАГ 10. ЭКСКУРСИЯ В МУЗЕЙ

ШАГ 11. ПУТЕШЕСТВИЕ
ПО КРАСНОЙ ЛИНИИ

Маршрутный лист КРАСНОЙ ЛИНИИ
Широкореченское кладбище – Пост № 1 – памятник Г.К. Жукову
УрГУ – памятник Г.К. Жукову – УПИ
Памятник УДТК – театр музыкальной комедии – памятник Г.К. Жукову
Памятник военным мотоциклистам в парке В. Маяковского – площадь обороны – памятник «Седой Урал кует Победу» – памятник Г.К. Жукову
Памятник Н.И. Кузнецову – ДК Лаврова (Уральский народный хор) – Уралмашзавод – музей истории Екатеринбурга
Памятник УДТК – Уралмашзавод (памятник танку Т-34) - музей боевой техники Урала

ШАГ 12. ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ
А. ТВАРДОВСКИЙ. ВАСИЛИЙ ТЕРКИН.
СТИХИ ПОЭТОВ-ФРОНТОВИКОВ.
СТИХИ О ВОЙНЕ.
ФОРМЫ:
ВИДЕОЗАПИСЬ ПОЭМЫ А. ТВАРДОВСКОГО
ЧЕНИЕ СТИХОВ В БОЛЬШИЕ ПЕРЕМЕНЫ

ШАГ 13. КАЖДОЕ ДЕЙСТВИЕ – «С ЧУВСТВОМ, ТОЛКОМ, РАССТАНОВКОЙ»

ШАГ 14. ВНИМАНИЕ КО ВСЕМУ, ЧТО КАСАЕТСЯ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ

ЧТО ЖЕ БУДЕТ,
ЕСЛИ МЫ НЕ БУДЕМ ЭТО ДЕЛАТЬ?
ПОЛНОЕ НЕВЕЖЕСТВО
ФАЛЬСИФИКАЦИЯ ИСТОРИИ
ВЫЧЕРКИВАНИЕ СССР ИЗ ЧИСЛА ПОБЕДИТЕЛЕЙ ВРЕМЕН ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СССР И РОССИИ В ОБРАЗЕ ВЕЧНОГО АГРЕССОРА
НАШИ БЕСКОНЕЧНЫЕ ОПРАВДАНИЯ

Диссертация веры

АРТ-ХУЛИГАН. ПРАГА-1991.
ШАГ 15. ОБЪЯСНЕНИЕ И РАЗЪЯСНЕНИЕ
НА ОСНОВЕ ЗНАНИЯ

БОЛГАРИЯ. СОФИЯ

ТАЛЛИН-2007

ПОЛЬША.
ПАНЕНЖНО.
Варминско-Мазурское воеводство.
Памятник дважды Герою Советского Союза Ивану Даниловичу Черняховскому.
Установлен – 1970.
Разрушен – 2015.

Российская медаль в честь открытия второго фронта
США-2019

НОРМАНДИЯ-2019
Тегеран-1943

ПОЛЬША.
1 сентября 2019 г.

Челябинск-2014

Из интервью И. Коломойского
американскому телеканалу (июль 2015 г.)
… был проведен опыт на украинцах. Было взято за основу лишь языковое различие плюс немного надавили на историю, где показали главными врагами процветания «незалежной» русских. На выходе через двадцать лет пропагандисты получили идеальных солдат-бойцов, которые расправятся с любым предателем Украины. Теперь будут называть героем любого, кто убил русского. На сто лет разорваны теперь отношения с соседями.

ШАГ 17. ЛИЧНЫЙ ПРИМЕР УЧИТЕЛЯ

Исследования Санкт-Петербургской Академии постдипломного педобразования показали, что только 19 % учителей готовы работать с учениками в поле принятия ими социальной ценности демократического устройства и развития общества, 21 % - воспитывать коллективизм и «командный дух» и 29 % - воспитывать патриотизм, любовь к Родине и т.д.