Слайд 2
![Понятие в широком смысле - «проверка чего-нибудь», в узком смысле](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/346364/slide-1.jpg)
Понятие
в широком смысле - «проверка чего-нибудь»,
в узком смысле -
«принцип обратной связи, характерной для управления саморегулирующейся системой».
Слайд 3
![Понятие Контроль за учебной деятельностью учащихся обеспечивает внешнюю обратную связь](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/346364/slide-2.jpg)
Понятие
Контроль за учебной деятельностью учащихся обеспечивает внешнюю обратную связь (контроль, выполняемый
учителем) и внутреннюю обратную связь (самоконтроль учащегося)
Слайд 4
![Функции педагогического контроля проверка качества усвоения студентом пройденного учебного материала](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/346364/slide-3.jpg)
Функции педагогического контроля
проверка качества усвоения студентом пройденного учебного материала и
оценка этого качества;
выявление общего среднего уровня усвоения учебной программы и оценка эффективности учебного процесса посредством соотнесения результата обучения с целью;
планирование основных корректирующих мер по преодолению недостатков и умножению достигнутых успехов.
Слайд 5
![Условия эффективного контроля объективность; обоснованность выносимых оценок; гласность; систематичность; всесторонность; дифференцированность.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/346364/slide-4.jpg)
Условия эффективного контроля
объективность;
обоснованность выносимых оценок;
гласность;
систематичность;
всесторонность;
дифференцированность.
Слайд 6
![Виды контроля – критерий: время проведения Предварительный (входящий); Текущий; Итоговый.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/346364/slide-5.jpg)
Виды контроля – критерий: время проведения
Предварительный (входящий);
Текущий;
Итоговый.
Слайд 7
![Виды контроля – критерий: содержание Тематический; По разделам; По наиболее трудным вопросам.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/346364/slide-6.jpg)
Виды контроля – критерий: содержание
Тематический;
По разделам;
По наиболее трудным вопросам.
Слайд 8
![Формы промежуточного контроля устный опрос, представляющий собой устную беседу преподавателя](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/346364/slide-7.jpg)
Формы промежуточного контроля
устный опрос, представляющий собой устную беседу преподавателя с обучающимися;
текущее
наблюдение, когда преподаватель постоянно следит за ходом и результатами процесса обучения;
письменный контроль, осуществляемый в форме письменного опроса;
практические задания, когда знания, навыки и умение оцениваются
в ходе практической деятельности.
Слайд 9
![Формы промежуточного контроля Проверка знаний студентов по рекомендованным источникам в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/346364/slide-8.jpg)
Формы промежуточного контроля
Проверка знаний студентов по рекомендованным источникам в форме письменного
опроса или обсуждения на семинарском занятии наиболее важных положений, которые необходимо было им усвоить из этих источников.
Слайд 10
![Формы итогового контроля семестровые экзамены; годовые экзамены по изученному курсу; выпускные государственные экзамены; дипломные работы.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/346364/slide-9.jpg)
Формы итогового контроля
семестровые экзамены;
годовые экзамены по изученному курсу;
выпускные государственные экзамены;
дипломные работы.
Слайд 11
![курсовая работа в равной мере может рассматриваться и как подведение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/346364/slide-10.jpg)
курсовая работа в равной мере может рассматриваться и как подведение промежуточного
итога в усвоении курса, и как показатель конечного результата усвоения узловой проблемы изучаемой науки.
при написании курсовых работ обычно устанавливаются жесткие требования к качеству и срокам их выполнения как к решению не только учебной, но и научно-исследовательской задачи.
Слайд 12
![Типология ошибок громадная и единичная ошибка, допустимая и недопустимая ошибка, необходимая и случайная ошибка, «умная» ошибка.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/346364/slide-11.jpg)
Типология ошибок
громадная и единичная ошибка,
допустимая и недопустимая ошибка,
необходимая и случайная ошибка,
«умная»
ошибка.
Слайд 13
![Громадная и единичная ошибка громадная ошибка - допускается большинством учащихся,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/346364/slide-12.jpg)
Громадная и единичная ошибка
громадная ошибка - допускается большинством учащихся, происходит от
ошибочной методической деятельности учителей, сигнал необходимой корректировки собственного действия
единичная ошибка - встречается только у отдельных индивидов, происходит от неправильной деятельности ученика, сигнал поправки действия ученика.
Слайд 14
![Допустимая и недопустимая ошибка допустимая ошибка - не касается предмета](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/346364/slide-13.jpg)
Допустимая и недопустимая ошибка
допустимая ошибка - не касается предмета усвоения, только
сопровождает его ход, свидетельствует о неполноте усвоения и не может рассматриваться как существенная, не требует исправления, угасает или автокорректируется в в практических действиях.
недопустимая ошибка - является симптомом неверного понимания целей и предмета действий при работе с учебным материалом, требует исправления.
Слайд 15
![Необходимая и случайная ошибка Необходимая ошибка - законно вытекает из](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/346364/slide-14.jpg)
Необходимая и случайная ошибка
Необходимая ошибка - законно вытекает из логики учебного
действия, устранение можно впредь планировать, освобождая тем самым учащегося от необходимости встречи с ними.
Случайная ошибка – появляется с невысокой степенью вероятности, в результате импровизации преподавателя.