Содержание
- 2. Поле оценочных отношений в школе Ученик 1 Ученик Ученик N Ученик 2 Родитель 1 Директор Завуч
- 3. Структура действия контроля Ориентировка (план действия) Исполнение Контроль
- 4. Два подхода к содержанию оценочного акта Традиционный способ оценивания Режим развивающего обучения
- 5. Традиционный способ оценивания Базовый процесс организуется на основе нормативных критериев с применением общепринятых эталонов Высокая частота
- 6. Режим развивающего обучения Главным в работе учитель считает личностный критерий, применение индивидуальных эталонов Поверхностное оценивание запрещается,
- 7. Содержание и формы контрольно-оценочной деятельности в образовательной системе Д.Б.Эльконина- В.В.Давыдова
- 8. Компоненты учебной Деятельности учащихся Знания, способы их достижения, уровень развития мышления Объекты контроля и оценки Желание
- 9. Компоненты учебной Деятельности учащихся ∙ познавательный интерес ∙ целеполагание ∙ учебные действия (способы) ∙ самоконтроль, самооценка
- 10. Знания, способы их достижения, уровень развития мышления ∙ предметность, системность и обобщенность знаний ∙ знания, умения
- 12. Скачать презентацию