Критериальное оценивание учебных достижений обучающихся в рамках обновления содержания образования презентация
Содержание
- 2. Ожидаемые результаты ОБСУДИТЕ ожидаемые результаты
- 3. «Оценивание учебных достижений» - это процесс установления степени соответствия реально достигнутых обучающимися результатов планируемым целям обучения
- 4. Термин «критериальное оценивание» впервые использован Робертом Юджином Глейзером (1963) и характеризует процесс, способствующий определению соответствия между
- 5. Различия в системах оценивания
- 6. Концептуальная структура системы критериального оценивания
- 7. Ключевые идеи системы критериального оценивания
- 8. ГОСО Требования к уровню подготовки учащихся по образовательным областям (ожидаемые результаты согласно таксономии Б.Блума) Содержание системы
- 9. Инструктивно – методические документы по СКО Государственный общеобязательный стандарт образования (начальное, основное среднее, общее среднее); Учебная
- 10. Что означает оценивание? Почему необходимо оценивание ? На кого воздействует оценивание? Оценивание
- 11. Оценивание учебных достижений - это процесс установления степени соответствия реально достигнутых обучающимися результатов планируемым целям обучения
- 12. Что такое оценивание? Оценивание в переводе с латинского означает «сидеть с». При оценивании мы сидим с
- 13. Почему Вы оцениваете? Поддержать прогресс ученика. Помочь учителям и учащимся в совершенствовании процесса преподавания и учения.
- 14. Основные принципы системы критериального оценивания Взаимосвязь обучения и оценивания. Оценивание является неотъемлемой частью обучения и непосредственно
- 16. Несоответствие между учебной программой, оцениванием и обучением является причиной отсутствия результатов Взаимосвязь учебной программы и оценивания:
- 17. Объективность, достоверность и валидность «ОБЪЕКТИВНОСТЬ Отсутствие предвзятости, беспристрастное отношение к чему-нибудь» Словарь Ушакова «ДОСТОВЕРНОСТЬ Не подлежащая
- 18. Какое из мишеней олицетворяет как валидность, так и достоверность? Задание:
- 19. Какое из мишеней олицетворяет как валидность, так и достоверность? Задание: Достоверный, но не валидный Валидный, не
- 22. ФОРМАТИВНОЕ ИЛИ СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ???
- 23. Модель критериального оценивания Критериальное оценивание Формативное оценивание Суммативное оценивание за раздел/сквозную тему Суммативное оценивание за четверть
- 24. Для чего мы используем оценивание?
- 25. Формативное оценивание – это вид оценивания, который проводится непрерывно, обеспечивает обратную связь между учеником и учителем
- 26. ФОРМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ Проводится Информирует Роль ученика учителем в течение четверти учащихся, насколько правильно они выполняют задания
- 27. Процесс формативного оценивания
- 28. 5. Составление дескрипторов к заданию 1. Обзор цели обучения в учебной программе 2 Соотнесение цели обучения
- 29. Для эффективного формативного оценивания необходимы Формативное оценивание Результат Алгоритм достижения результата (шаги выполнения заданий) Доступность Точность
- 30. Образцы ответов
- 31. Обратная связь – отзыв, отклик, ответная реакция на какое-либо действие или событие
- 33. Скачать презентацию