Слайд 2
![Метою навчання мистецтву в 7 класі є виховання в учнів](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-1.jpg)
Метою навчання мистецтву в 7 класі є
виховання в учнів ціннісно-світоглядних
орієнтацій у сфері мистецтва,
розвиток комплексу ключових, міжпредметних і предметних компетентностей у процесі опанування художніх цінностей і способів художньої діяльності,
формування потреби в творчому самовираженні та естетичному самовдосконаленні.
Слайд 3
![Мета досягається шляхом реалізації таких завдань: виховання в учнів емоційно-ціннісного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-2.jpg)
Мета досягається шляхом реалізації таких завдань:
виховання в учнів емоційно-ціннісного ставлення
до мистецтва та дійсності, розвиток художніх інтересів, естетичних ідеалів;
формування системи художніх знань, яка відображає видову специфіку і взаємодію мистецтв;
розвиток умінь сприймання, інтерпретації та оцінювання творів мистецтва й художніх явищ;
Слайд 4
![стимулювання здатності учнів до художньо-творчого самовираження, до діалогу; розвиток художніх](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-3.jpg)
стимулювання здатності учнів до художньо-творчого самовираження, до діалогу;
розвиток художніх здібностей,
критичного мислення;
формування потреби в естетизації середовища та готовності до участі у соціокультурному житті.
Слайд 5
![Наприкінці 7 класу учень виявляє здатність: самостійно інтерпретувати музику сучасності,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-4.jpg)
Наприкінці 7 класу учень виявляє здатність:
самостійно інтерпретувати музику сучасності, розуміючи взаємозв’язок
традицій і новаторства;
виконувати сучасні вокальні твори, зокрема мовою оригіналу, створювати елементарний музичний супровід до них, здійснювати музично-технічне забезпечення шкільних виховних заходів, застосовувати набуті музичні знання і вміння для самореалізації та у соціокультурній діяльності;
Слайд 6
![розуміти зв’язок музики з предметами інших освітніх галузей і застосовувати](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-5.jpg)
розуміти зв’язок музики з предметами інших освітніх галузей і застосовувати міжпредметні
компетентності у процесі самореалізації та у соціокультурній діяльності;
висловлювати критичні судження щодо музичних явищ сучасності, виявляти естетичне ставлення до них, аргументовано доводити власну позицію щодо музичних явищ сьогодення під час дискусії, брати участь у різних видах індивідуальної і колективної музичної діяльності;
проявляти самостійність у процесі пізнання музичних явищ сучасності, прагнення використовувати інтернет-ресурси, комп’ютерні програми з музичного мистецтва у пошуково-дослідній і соціокультурній діяльності
Слайд 7
![Особливості оцінювання результатів навчання Багатокомпонентність змісту мистецької освіти зумовлює багатофункціональність](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-6.jpg)
Особливості оцінювання результатів навчання
Багатокомпонентність змісту мистецької освіти зумовлює багатофункціональність оцінювання досягнень
учнів у цій галузі, єдність діагностичної, коригувальної, стимулюючо-мотиваційної, навчальної, виховної, розвивальної, прогностичної функцій.
Слайд 8
![Об’єктами перевірки та оцінювання результатів мистецької освіти мають стати основні](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-7.jpg)
Об’єктами перевірки та оцінювання результатів мистецької освіти мають стати основні компетентності:
предметні мистецькі (зокрема інтерпретаційні та діяльно-творчі);
міжпредметні естетичні (естетичні оцінки й ставлення);
ключові (загальнокультурні, інформаційно-комунікативні, соціальні).
Слайд 9
![Система оцінювання результатів навчання в освітній галузі «Мистецтво» ґрунтується на](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-8.jpg)
Система оцінювання результатів навчання
в освітній галузі «Мистецтво» ґрунтується на позитивному
ставленні до кожного учня; оцінюється не рівень його недоліків і прорахунків, а рівень особистісних досягнень.
індивідуальний і диференційований підходи до оцінювання мають надзвичайно важливе значення.
Слайд 10
![Комплексна перевірка та оцінка інтегрує результати різних видів діяльності учнів](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-9.jpg)
Комплексна перевірка та оцінка
інтегрує результати різних видів діяльності учнів − інформаційно-пізнавальної,
практичної, творчої,
− дають змогу вчителеві об’єктивно, але водночас і гуманно (не пригнічуючи особистість) оцінити тих, хто не має яскраво виражених художніх здібностей, проте характеризується сумлінним ставленням до навчання, активністю, ініціативністю.
Слайд 11
![До основних видів оцінювання належать: поточне (виконує діагностичну, стимулюючу коригуючу](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-10.jpg)
До основних видів оцінювання належать:
поточне (виконує діагностичну, стимулюючу коригуючу функції)
і
підсумкове (семестрове і річне).
Додатковими засобами стимулювання пізнавальної активності учнів є самооцінка та взаємне оцінювання.
Слайд 12
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-11.jpg)
Слайд 13
![І семестр (16 год).](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-12.jpg)
Слайд 14
![Музична культура рідного краю](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-13.jpg)
Музична культура рідного краю
Слайд 15
![Музична краєзнавча скарбничка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-14.jpg)
Музична краєзнавча скарбничка
Слайд 16
![Зіркові імена](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-15.jpg)
Слайд 17
![Аранжування](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-16.jpg)
Слайд 18
![Види аранжування Аранжування академічної музики Аранжування народної музики](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-17.jpg)
Види аранжування
Аранжування академічної музики
Аранжування народної музики
Слайд 19
![Хорове аранжування Аранжування електронне](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-18.jpg)
Хорове аранжування
Аранжування електронне
Слайд 20
![Аранжування поліфонічних творів](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-19.jpg)
Аранжування поліфонічних творів
Слайд 21
![Обробка музики](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-20.jpg)
Слайд 22
![Традиційна обробка інструментальної музики](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-21.jpg)
Традиційна обробка інструментальної музики
Слайд 23
![Стилізація](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-22.jpg)
Слайд 24
![Автентична музика](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-23.jpg)
Слайд 25
![Етнічна музика](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-24.jpg)
Слайд 26
![Танцювальна музика](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-25.jpg)
Слайд 27
![Сторінками Євробачення Сучасні обробки для естрадного оркестру](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-26.jpg)
Сторінками Євробачення
Сучасні обробки для естрадного оркестру
Слайд 28
![ІІ семестр (19 год.)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-27.jpg)
Слайд 29
![Сучасна музика стилі та напрями](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-28.jpg)
Сучасна музика стилі та напрями
Слайд 30
![Джаз](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-29.jpg)
Слайд 31
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-30.jpg)
Слайд 32
![Рок-н-рол](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-31.jpg)
Слайд 33
![Рок - музика](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-32.jpg)
Слайд 34
![Популярна музика](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-33.jpg)
Слайд 35
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-34.jpg)
Слайд 36
![Популярні ВІА](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-35.jpg)
Слайд 37
![Диско](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-36.jpg)
Слайд 38
![Шансон](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-37.jpg)
Слайд 39
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-38.jpg)
Слайд 40
![Барди](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-39.jpg)
Слайд 41
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-40.jpg)
Слайд 42
![Музика театру](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-41.jpg)
Слайд 43
![Опера, оперета](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-42.jpg)
Слайд 44
![Мюзикл](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-43.jpg)
Слайд 45
![Телемюзикл](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-44.jpg)
Слайд 46
![Рок-опера](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-45.jpg)
Слайд 47
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-46.jpg)
Слайд 48
![Електронна музика](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-47.jpg)
Слайд 49
![Сучасна танцювальна музика](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-48.jpg)
Сучасна танцювальна музика
Слайд 50
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-49.jpg)
Слайд 51
![Жанри і напрями електронної музики Ембіемп, тріп-хоп, лоу-фай, хаус, техно, індастріал](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-50.jpg)
Жанри і напрями електронної музики
Ембіемп, тріп-хоп, лоу-фай, хаус, техно, індастріал
Слайд 52
![](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/19797/slide-51.jpg)