Обобщение опыта работы с учащимися, имеющими пробелы в знаниях презентация

Мониторинг -
это постоянно организованное наблюдение за каким-либо процессом с целью сопоставления наличного состояния с ожидаемыми результатами, отслеживание хода каких-либо процессов по четко определенным показателям

Цель мониторинга
Изучение состояния общеучебной подготовки учащихся путем выявления проблем и целенаправленной коррекционной работы
Задачи:
Реализация индивидуальных возможностей учащихся
Отслеживание результатов
Определение достижений учащихся по темам

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ знаний
(по функциям)
Констатирующий - отслеживание фактического усвоения материала.
Формирующий - констатация изменений. Анализ соответствия полученных результатов ожидаемым, выявление факторов, влияющих на результат.
Корректирующий - исправление недостатков.

Технологическая карта педагогической программы работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися

Тематический мониторинг

Виды дифференцированной помощи, оказываемой детям, испытывающим затруднения в обучении
Указание типа задачи, правила на которое опирается данное упражнение.
Дополнение к заданию в виде чертежа, схемы.
Указание алгоритма выполнения.
Приведение аналогичной задачи.
Называние ответа или результата задачи.
Постановка наводящих вопросов.
Указание теорем, правил, формул, на основании которых выполняется задание.
Предупреждение о наиболее типичных ошибках.
Запись условия, кроме словесного, в виде таблицы, матрицы, значков.
Указание ошибки в чертеже, в вычислениях, в постановке алгоритма ответа, в установлении зависимостей.

надо выписать в исправленном виде слово, квалифицировать тип орфограммы или пунктограммы, графическим обозначением показать, что исправление сделано осознанно, а не наугад, что определены все ориентиры, влияющие на выбор написания.
самостоятельный подбор примеров является заключительным этапом, показывающим, что «механизм переноса на основе обобщения» осуществлен, что ученик учится владеть правилом как способом действия.
Работа над ошибками по русскому языку

Требования к домашним заданиям
Задавать домашнее задание до звонка, давая необходимые разъяснения по его выполнению.
Во избежание перегрузки учащихся обеспечивать правильную дозировку заданий по объёму и сложности.
Каждое задание проверено с помощью различных методов работы.
Продумываю дифференцированные индивидуальные домашние задания для сильных и слабоуспевающих учащихся.

Принципы работы
со слабоуспевающими учащимися
Необходимо выяснить причины отставания по предмету.
Ведутся тетради по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, где учитываю ошибки учащихся и отражаю работу по их исправлению (карты знаний- 5-7 класс, тематический мониторинг – 8-11 классы)
Провожу индивидуальную работу со слабоуспевающими учащимися на уроке и вне его только тогда, когда такому ученику временного урочного пространства недостаточно, на эти занятия выносятся вопросы практического характера.
Необходимо учить учащихся, как готовить домашнее задание по своему предмету.
Учитель должен предвидеть возможные затруднения по своему предмету и обучать способам их преодоления.

План работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися
1. Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения.
а) Определение фактического уровня знаний детей.
б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации. - Сентябрь
2. Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся через беседы с классным руководителем, встречи с родителями и, обязательно, в ходе беседы с самим ребенком - Сентябрь
3. Вести обязательный тематический учет знаний учащихся класса – в течение года
4. Составление индивидуального плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика ( максимум на месяц, исходя из наблюдений), обновлять по мере необходимости.
5. Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане урока, чтобы не забыть - В течение учебного года.

План индивидуальной работы
Предмет______________________________
Класс_______________________________
Ф.И. учащихся _______________________

График индивидуальных занятий