Содержание
- 2. Образование — сложный термин, который обозначает планируемые / непланируемые, формальные / неформальные процессы развития когнитивной, аффективной
- 4. Глобальные революции и типы обществ
- 5. Глобальные революции: 1) их развитие не знает национальных границ, протекает в различных обществах, локализованных в разных
- 6. Социальные последствия глобальных революций 1) Каждая из них вела к резкому, многократному возрастанию производительности человеческого труда
- 7. Типовые характеристики традиционной цивилизации Слабо централизованное государство с тенденциями к абсолютизму Абсолютное большинство членов общества отстранено
- 8. Типовые характеристики индустриальной цивилизации Национальные государства (с четко очерченными границами) вокруг общих: экономики, языка и культуры
- 9. Характеристики института школы к середине ХХ века Отношение общества к школе – сугубо позитивное (школа –
- 10. Начало информационного века
- 11. Тенденции развития типовых характеристик постиндустриальной цивилизации Усиление прозрачности национальных границ и влияния наднациональных сообществ. Язык… Информационная
- 12. Характеристики института школы к началу ХХI века Общество критикует школу Содержание образования ориентировано на индустриальное общество,
- 13. Проверим, в какой степени современная школа эффективна: Что такое морфема? Кто является автором повести «Бедная Лиза»?
- 16. Особенности подходов к обучению (2)
- 17. Особенности подходов к обучению (3)
- 18. ОБРАЗОВАНИЕ КАК СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ ФЕНОМЕН Миссия и функции обучения
- 19. Пять столпов образования, обеспечивающих качество образования и содействующих устойчивому развитию личности и общества: 1) учиться познавать;
- 20. Учиться познавать научиться учиться; приобрести вкус к обучению на протяжении всей жизни; развивать критическое мышление; овладеть
- 21. Учиться делать мыслить и действовать; понимать и действовать в интересах глобального и локального устойчивого развития; приобретать
- 22. Учиться жить вместе участвовать и сотрудничать с другими в целях обеспечения плюрализма в мультикультурном обществе; развивать
- 23. Учиться жить видеть себя главным действующим лицом в достижении положительных результатов в будущем; поощрять открытия и
- 24. Учиться изменять себя и общество прилагать усилия к исчезновению гендерного неравенства и дискриминации в обществе; развивать
- 25. ОБРАЗОВАНИЕ - ЦЕННОСТЬ ценность образования для отдельной личности; ценность образования для семьи; ценность образования для отдельного
- 26. Ценность образования для личности и социума
- 27. Взаимосвязь человеческого и социального капитала
- 28. ?
- 29. ОБРАЗОВАНИЕ КАК ПРОЦЕСС Формальное образование (англ. formal education) — образовательный процесс, осуществляемый образовательными организациями (школами, колледжами,
- 30. ОБРАЗОВАНИЕ КАК ПРОЦЕСС Неформальное образование (англ. non-formal education) — образовательный процесс, осуществляемый образовательными / общественными организациями
- 31. ОБРАЗОВАНИЕ КАК ПРОЦЕСС Информальное образование (англ. informal education) — образование, сопровождающее повседневную жизнь, которое не имеет
- 32. Непрерывное профессиональное образование ФОРМАЛЬНОЕ НЕФОРМАЛЬНОЕ ИНФОРМАЛЬНОЕ
- 34. «Образование через всю жизнь»
- 35. ОБРАЗОВАНИЕ КАК РЕЗУЛЬТАТ
- 36. Образование как система. Образовательная система России Образование как система — единая сеть учреждений разного типа и
- 38. Скачать презентацию