Содержание
- 3. Образовательные программы определяют содержание образования. Образовательные программы самостоятельно разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность… Статья
- 4. Основная образовательная программа образовательного учреждения разрабатывается на основе соответствующих примерных основных образовательных программ Примерная основная образовательная
- 5. От ФГОС к основной образовательной программе образовательного учреждения ФГОС НОО Примерная основная образовательная программа начального общего
- 6. Примерная основная образовательная программа – учебно-методическая документация (примерный учебный план, примерный календарный учебный график, примерные рабочие
- 7. Образовательная программа – комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогические условия, форм аттестации, который
- 8. Образовательная программа является документом, фиксирующим содержание образования в конкретной школе и учебно-методическое обеспечение, другие условия реализации
- 9. ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Содержание образования – это: 1. Педагогически адаптированные основы наук (технократическая концепция) 2.
- 10. Содержание образования – педагогически адаптированный социальный опыт человечества, тождественный по структуре человеческой культуре (И.Я. Лернер, М.Н.
- 11. Позитивный потенциал компетентностного подхода: ученик усвоил НЕ ПРОСТО НЕКУЮ СУММУ ОТРЫВОЧНЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ, А КОМПЛЕКСНУЮ
- 12. Позитивный потенциал компетентностного подхода: актуализирует прагматический и личностный аспекты того, что учащимися должно быть освоено и
- 13. Некоторые бесспорные истины современного осмысления КП 1. Компетентностный подход является естественным шагом в развитии образования 2.
- 14. 4. Компетентностный подход - это совокупность общих принципов: определения целей образования, отбора содержания образования, организации образовательного
- 15. 5. Если компетенция задает круг обязанностей, ролей, веер задач, которые должны решаться, то компетентность – это
- 16. 6. Образовательная компетенция как единство трех составляющих: - когнитивной (система знаний) - операционально-технологической (система умений, техник,
- 17. Определяют ключевые, межпредметные и предметные образовательные компетенции. Важнейшая роль принадлежит ключевым образовательным компетенциям, которые: - Многофункциональны
- 18. Набор ключевых образовательных компетенций применительно к нашей школе находится пока в стадии разработки. Одно из наиболее
- 19. Перечень ключевых образовательных компетенций: ценностно-смысловую, общекультурную, УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ, информационную, коммуникативную, социально-трудовую и компетенцию личностного самосовершенствования. Хуторской А.В.
- 20. Ошибка человеческого разума состоит в том, что все торопятся поскорее возвести верхние этажи здания познания –
- 21. Учебно-познавательная компетентность - ключевая образовательная компетентность, которая предполагает владение учащимися интегративной совокупностью личностно-осмысленных знаний, умений, ценностных
- 22. Учение в широком смысле слова – это процесс приобретения учеником новых знаний и умений. Но не
- 23. В студенческие годы учебная деятельность приобретает собственно исследовательский характер и может быть названа учебно-познавательной деятельностью. Давыдов
- 24. Понятия «учение», «учебная деятельность», «учебно-познавательная деятельность» можно рассматривать, - во-первых, как родовое и видовые понятия, -
- 25. МОДЕЛЬ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ - Круг объектов действительности и познания, по отношению к которым вводится УПК -
- 26. Разработчики проектов ФГОС: - группа РАО под руководством академика РАО А.А. Кузнецова и член-корр. РАО А.М.
- 27. Следует признать, что Проект РАО характеризуется значительно более высоким научным и методическим уровнем в сравнении с
- 28. Стандарты - социальная конвенциональная норма, общественный договор между семьей, обществом и государством СЕМЬЯ Личностная успешность Социальная
- 29. Инновационность структуры стандартов Требования к результатам освоения основных образовательных программ Требования к структуре основных образовательных программ
- 30. Объекты нормирования БОП Программы развития УУД Примерные учебные программы Модели оцени- вания Ядро содер- жания образо-
- 31. Основная функция Фундаментального ядра в концепции стандартов ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ЯДРО
- 32. Состав фундаментального ядра общего образования ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ЯДРО
- 33. Место и назначение Фундаментального ядра в системе нормативного обеспечения стандартов ФУНДАМЕНТАЛЬНОЕ ЯДРО
- 34. Схема организации работы на основе Фундаментального ядра
- 35. Требования стандартов и обеспечение образовательного процесса
- 36. Примерные программы: назначение и особенности
- 37. Существующие СанПиНы, регламентирующие жизнедеятельность общеобразовательных учреждений, не отвечают в полной мере тем переменам, которые происходят сегодня
- 38. Требования к результатам: базовые компоненты Система нормативных требований Основная школа
- 39. Федеральные государственные образовательные стандарты (2009-12) определяют образовательные результаты: Личностные результаты – мотивы деятельности, система ценностных отношений
- 40. Образовательная программа и устав Устав регламентирует финансовые, хозяйственные, управленческие аспекты жизнедеятельности школы. В фокусе Устава находится
- 41. Образовательная программа и учебный план Учебный план школы регламентирует, прежде всего, организацию образовательного процесса, являясь несущей
- 42. Образовательная программа и программа развития Программа развития школы направлена на решение приоритетных, наиболее актуальных проблем, требующих
- 43. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 1. Пояснительная записка. Ценностные приоритеты образовательного процесса 2. Основные образовательные программы -
- 44. ФГОС ДО Приказ Минобрнауки РФ 17.10.2013 № 1155 2.11. Программа включает три основных раздела: целевой, содержательный
- 45. 2.11.2. Содержательный раздел представляет общее содержание Программы, обеспечивающее полноценное развитие личности детей: а) описание образовательной деятельности
- 46. 2.11.3. Организационный раздел должен содержать - описание материально-технического обеспечения Программы, - обеспеченности методическими материалами и средствами
- 47. 2.13. Дополнительным разделом Программы является текст ее краткой презентации. Краткая презентация Программы должна быть ориентирована на
- 48. Примерная основная образовательная программа дошкольного образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от
- 49. 1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ 1.1. Пояснительная записка 1.1.1. Цели и задачи Программы 1.1.2. Принципы и подходы к
- 50. 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ 2.1. Общие положения 2.2.Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными
- 51. 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ 3.1. Психолого-педагогические условия, обеспечивающие развитие ребенка 3.2. Организация развивающей предметно-пространственной среды 3.3. Кадровые
- 52. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НОО 1. Пояснительная записка; 2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального
- 53. Примерная основная образовательная программа начального общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол
- 54. 1. Целевой раздел 1.1. Пояснительная записка 1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы 1.2.1. Формирование
- 55. 2. Содержательный раздел 2.1. Программа формирования у обучающихся универсальных учебных действий 2.2. Программы отдельных учебных предметов,
- 56. 3. Организационный раздел 3.1. Примерный учебный план начального общего образования 3.2. План внеурочной деятельности 3.3. Система
- 57. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ООО Целевой раздел 1. Пояснительная записка 2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной
- 58. Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол
- 59. 1. Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования 1.1. Пояснительная записка 1.1.1. Цели и
- 60. 2. Содержательный раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования 2.1. Программа развития УУД, включающая формирование
- 61. 3. Организационный раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования 3.1. Примерный учебный план основного общего
- 62. ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОО Целевой раздел 1. Пояснительная записка 2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной
- 63. Примерная основная образовательная программа среднего общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол
- 64. 1. Целевой раздел примерной основной образовательной программы среднего общего образования I.1. Пояснительная записка I.2. Планируемые результаты
- 65. II. Содержательный раздел примерной основной образовательной программы среднего общего образования II.1. Примерная программа развития УУД II.2.
- 66. III. Организационный раздел примерной основной образовательной программы среднего общего образования III.1. Примерный учебный план III.2. Примерный
- 67. 4. Программа формирования УУ у обучающихся на ступени начального общего образования; описание ценностных ориентиров содержания образования
- 68. 4. Программа развития универсальных учебных действий (программу формирования общеучебных умений и навыков) на ступени основного общего
- 69. 4. Программа развития УУД на ступени ПОО 1) цели и задачи, включая УИ и П деятельность
- 70. Принцип письменного оформления. Большое значение во взаимоотношениях внутри фирмы, отличающейся децентрализованным управлением, придается письменному оформлению. Преимущества
- 73. Скачать презентацию