Содержание
- 2. Подання старостами тем ДКР до 20.09 e-mail
- 3. ОСВІТА ЦІННІСТЬ СИСТЕМА ПРОЦЕС РЕЗУЛЬТАТ ПОСЛУГА
- 4. 1. Предмет і завдання педагогіки вищої школи 2. Сутність основних понять дидактики Тема: Основні поняття теорії
- 5. Педагогічний процес (від латинського processus – рух вперед) – це процес взаємообумовленої та взаємопов’язаної діяльності викладача
- 6. Педагогіка – наука про навчання і виховання Предмет педагогіки вищої школи – процес навчання і підготовки
- 7. Завдання педагогіки вищої школи Аналіз системи вищої освіти, її характеристик, прогнозування та обґрунтування напрямів розвитку системи
- 8. Аналіз системи вищої освіти, її характеристик, прогнозування та обґрунтування напрямів розвитку системи вищої освіти
- 9. Визначення цілей та змісту освіти, змісту навчання за окремими спеціальностями та кваліфікаційними рівнями
- 10. Вивчення та вдосконалення методів і форм організації навчання студентів
- 11. Удосконалення методів контролю рівня підготовки випускників та оцінювання успішності студентів
- 12. Розроблення нових технологій навчання
- 13. Дидактика – розділ педагогіки, що вивчає теоретичні основи процесу навчання Предмет дидактики – закономірності, принципи і
- 14. 2. Сутність основних понять дидактики Понятійний апарат, тезаурус – основа будь-якої науки, тому, беручись вивчати теорію
- 15. ЗНАННЯ ІНФОРМАЦІЯ ЗНАННЯ = ? ? = НАУКОВА ІНФОРМАЦІЯ
- 16. НАУКОВА ІНФОРМАЦІЯ Це результат пізнання навколишнього світу, логічно упорядкована інформація, що адекватно відображає закономірності об'єктивного світу.
- 17. Ознаки наукової інформації несуперечність; об'єктивність; узгодженість; повнота; обґрунтованість; достовірність; системність; перевіряємість;
- 18. ЗНАННЯ ЗНАННЯ = ? ? = НАУКОВА ІНФОРМАЦІЯ
- 19. Знання – це узагальнена та засвоєна особистістю наукова інформація, що стала основою її усвідомленої, цілеспрямованої діяльності
- 20. З ЧОГО СКЛАДАЮТЬСЯ ЗНАННЯ ? В ЧОМУ ПРОЯВЛЯЮТЬСЯ ЗНАННЯ ? ДЛЯ ЧОГО ПОТРІБНІ ЗНАННЯ ЛЮДИНІ ?
- 21. Знання включає відомості про властивості та відношення об’єктів та явищ і проявляється у системі понять, суджень,
- 22. ІНФОРМАЦІЯ ОСМИСЛЕННЯ ЗНАННЯ ДІЯЛЬНІСТЬ
- 23. . Іоганн Вольфганг Гете (1797–1856 рр.) "Те, що ви не розумієте вам не належить“
- 24. . Демокрит (460–370 рр. до н.е.) “У навчанні треба прагнути не стільки до повного знання, скільки
- 25. . Геракліт Ефеський (544-483 рр. до н.е.) “Багатознання не навчає бути розумним”
- 26. . Альберт Ейнштейн (1879–1955 р.р.) “Як багато ми знаємо і як мало розуміємо”
- 27. . "Знати і не робити – означає не знати" приказка дзен-буддистів Энсо — символ дзен-буддизма
- 28. “НАВИЧКИ”, ЩО ЦЕ ТАКЕ ? ЩО ТАКЕ “УМОВНІ РЕФЛЕКСИ”?
- 29. Навички – це доведені до певного ступеня автоматизму жорстко детерміновані, алгоритмізовані дії чи елементи складних дій
- 30. ЯКІ ОЗНАКИ СФОРМОВАНОСТІ НАВИЧОК ?
- 31. Ознаки сформованості навичок: – дії виконуються поза контролем свідомості (автоматично); – у полі свідомості лишаються та
- 32. моторні розумові сенсорні Навички
- 33. ЯКИМ ШЛЯХОМ МОЖНА СФОРМУВАТИ НАВИЧКИ ? ЯК ПРОКОНТРОЛЮВАТИ РІВЕНЬ СФОРМОВАНОСТІ НАВИЧОК ?
- 34. В основі формування навичок лежать спроби та відбір, тобто вправи і тренування Рівень сформованості навичок характеризується
- 35. ЩО ТАКЕ “УМІННЯ” ?
- 36. . Уміння – це здатність людини виконувати якусь діяльність чи дію на основі отриманого раніше досвіду,
- 37. здатності: – проводити відбір знань, що необхідні для вирішення завдання; – виділяти орієнтири для побудови плану
- 38. УМІННЯ КОГНИТИВНІ Застосування логічного інтуїтивного, творчого, мислення ПРАКТИЧНІ Використання методик, матеріалів, механізмів, інструментів
- 39. Л.М. Толстой (1828–1910 рр.) "Знання – знаряддя, а не ціль“
- 40. Герберт Спенсер (1820–1903 рр.) "Велика мета освіти – це не знання, а дії“
- 41. Досвід – це стійкі уміння успішно вирішувати певні завдання, результат взаємодії людини з навколишнім світом. Досвід
- 42. Компетентність і компетентності Компетентність – це інтегральна характеристика якостей фахівця, що відображає її здатність і готовність
- 43. КОМПЕТЕНТНІСТЬ = ЗДАТНІСТЬ (ГОТОВНІСТЬ ДО) +
- 44. Компетентності – це динамічна комбінація знань, навичок і умінь, інших особистих якостей, що описують результати навчання.
- 45. Наступні поняття дидактики: зміст освіти; зміст навчання; педагогічний (навчальний) процес; форми навчання; форми організації навчального процесу;
- 46. Дякую за увагу!
- 47. Завдання до самостійної роботи: 1. Засвоїти матеріал лекції (Л1, стор. 62-77; Л2 – Стандарти ВО, с.
- 49. Скачать презентацию