Содержание
- 2. - это нормативно-управленческий документ образовательного учреждения, характеризующий систему образовательной деятельности педагога; - локальный и индивидуальный документ
- 3. ФУНКЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ: целеполагания — определяет и конкретизирует цели и задачи образования детей конкретной возрастной группы;
- 4. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 17 «Лесная сказка» Согласовано ___________Ст. воспитатель
- 5. Содержание программы Целевой раздел 1. 1. Пояснительная записка…………………………………………………….. 1. 2. Планируемые результаты освоения программы………………………….. Содержательный раздел
- 6. Структура рабочей программы Разделы программы: 1. Целевой 2. Содержательный 3. Организационный В каждом из разделов отражается
- 7. Целевой раздел - пояснительная записка - планируемые результаты освоения программы.
- 8. Пояснительная записка Рабочая программа разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой МБДОУ «Детский сад комбинированного вида
- 9. Рабочая программа разработана на основе требований ФГОС дошкольного образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ
- 10. 1.1. Цель и задачи реализации рабочей программы. Цель рабочей программы представляет собой конкретизацию цели основной образовательной
- 11. Цель и задачи в соответствии с основной образовательной программой ДОУ: Цель: Развитие личности детей старшей группы
- 12. Задачи в части программы, формируемой участниками образовательных отношений: 1. Приобщение к истокам национальной культуры народов, населяющих
- 13. 1.2. Принципы и подходы к формированию программы поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как
- 14. Методологические подходы: Культурно-исторический подход определяет развитие ребенка как процесс формирования личности, совершающийся путем возникновения на каждой
- 15. В соответствии с периодизацией психического развития ребенка, принятой в культурно-исторической психологии, дошкольное детство подразделяется на три
- 16. 1.3. Значимые для разработки и реализации характеристики - возрастные и индивидуальные особенности детей - особенности здоровья
- 20. При организации образовательного процесса учитываются климатические особенности региона. Татарстан – средняя полоса России: время начала и
- 21. 2. Планируемые результаты освоения программы конкретизируют требования Стандарта к целевым ориентирам в обязательной части и части,
- 22. Планируемые результаты освоения Программы на этапе завершения дошкольного детства 1.Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет
- 23. Целевые ориентиры, представленные в Программе: не подлежат непосредственной оценке; не являются непосредственным основанием оценки как итогового,
- 24. II. Содержательный раздел 2.1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти
- 25. Программа обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста с 5 до 6 лет в различных видах деятельности
- 29. Задачи образовательной области «Физическое развитие» в соответствии с НРК (Региональная программа дошкольного образования, Р.К. Шаехова) Содержание
- 30. В старшей группе: - Расширять представления детей о спортивных командах: по хоккею – «Ак Барс», по
- 31. 2.2. Формы, методы и средства реализации рабочей программы
- 32. Вариативные формы образовательной деятельности
- 33. Решение программных образовательных задач осуществляется в ходе: - образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов
- 34. Система образовательной деятельности педагога
- 35. 2.3. Образовательная деятельность по профессиональной коррекции нарушений развития детей На 01.09.2015 г. старшую группу посещает воспитанник
- 36. Планирование индивидуальной коррекционно-развивающей работы (месяц)
- 37. Сопровождение детей с неярко выраженными отклонениями в развитии в образовательной деятельности Описываются содержание, формы и методы
- 38. Например, 1. Особенности поведения воспитанника: кричит, громко разговаривает, перебивает других детей. Особенности развития: несформированность навыков общения.
- 39. Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик Культурные практики – это обычные способы самоопределения и
- 40. Способы и направления поддержки детской инициативы При организации игр необходимо стремиться к тому, чтобы дети проявляли
- 41. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников - диагностирование - педагогическое просвещение (консультации, круглые столы, собрания, педгостиные);
- 42. III. Организационный раздел 3.1. Материально-техническое обеспечение Программы (наличие групповой комнаты, музыкальные, спортивные залы, холлы, спортивные площадки
- 43. 3.2. Режим дня для холодного и теплого периода года. 3.3. Модель организации воспитательно-образовательного процесса старшей группы.
- 44. Расписание ООД
- 45. 3.5. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий обусловлены реализацией комплексно-тематического принципа построения
- 46. - явлениям нравственной жизни ребенка (дни «спасибо», доброты, друзей); - окружающей природе (вода, птицы, животные и
- 47. 3.6. Особенности организации предметно-пространственной развивающей среды Предметно-развивающая среда предусматривает выделение микро и макросреды и их составляющих.
- 49. Скачать презентацию