Программно-методическое обеспечение образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с ФГОС презентация
Содержание
- 2. 273-ФЗ Ст. 79 Содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- 3. Адаптированная основная образовательная/общеобразовательная программа Специальная индивидуальная программа развития 1 2 5 Дневники индивидуального сопровождения 4 3
- 4. Основные понятия Адаптированная основная общеобразовательная программа– нормативно-управленческий документ, характеризующий специфику содержания и особенности организации воспитательно-образовательного коррекционно-
- 5. Нормативно-правовая база введения федеральных государственных образовательных стандартов образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: Федеральный государственный образовательный
- 6. Предмет регулирования ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ – отношения в сфере образования следующих групп обучающихся: глухие,
- 7. Компоненты Академический накопление потенциальных возможностей для их активной реализации в настоящем и будущем. Формирование жизненной компетенции
- 9. Варианты ФГОС, предусмотренные для детей с ОВЗ
- 10. АООП НОО для обучающихся с ОВЗ Содержательный раздел Программа формирования УУД Целевой раздел Пояснительная записка Описание
- 11. Примерные АООП НОО обучающихся с ОВЗ • глухие дети; • слабослышащие дети; • слепые дети; •
- 12. Программа коррекционной работы является обязательным компонентом адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования (АООП) и разрабатывается образовательным
- 13. Программа коррекционной работы направлена на создание в образовательном учреждении системы комплексной помощи детям с ОВЗ в
- 14. Она может предусматривать как вариативные формы получения образования, так и различные варианты специального сопровождения таких детей.
- 15. Структура программы коррекционной работы включает: 1) цели и задачи; 2) перечень, содержание и план реализации индивидуально
- 16. Адаптированная основная общебразовательная программа Специальная индивидуальная программа развития 1 2 5 Дневники индивидуального сопровождения 4 3
- 17. Адаптированная образовательная программа – образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ОВЗ с учетом особенностей их
- 18. Адаптированная основная образовательная программа Индивидуальные особенности психофизического и речевого развития ребенка с ОВЗ Адаптированные образовательные программы
- 19. Примерная структура АОП ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ
- 20. Примерные структурные элементы адаптированной образовательной программы для ребенка с ОВЗ Титульный лист Пояснительная записка Индивидуальный учебный
- 21. Адаптированная образовательная программа (АОП)
- 22. Адаптированная основная общебразовательная программа Специальная индивидуальная программа развития 1 2 5 Дневники индивидуального сопровождения 4 3
- 23. Основным механизмом психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и обучающихся с инвалидностью и проектирования индивидуального
- 24. Индивидуальный образовательный маршрут обучающегося с ОВЗ – документ, отражающий общую стратегию, тактику и конкретные шаги педагогического
- 25. В настоящее время у нас не существует единого документа, включающего в себя все аспекты психолого-педагогического сопровождения
- 26. Индивидуальный образовательный маршрут ребенка с ОВЗ Состоит из следующих блоков: психологическая и коррекционная помощь, педагогическая помощь,
- 27. Психологическая и коррекционная помощь Кто из специалистов участвует в работе с ребенком с ОВЗ (логопед, психолог,
- 28. Педагогическая помощь Кто из педагогов участвует в работе с ребенком с ОВЗ (воспитатель, учитель, тьютор и
- 29. Лечебно-профилактическая помощь Кто из специалистов участвует в работе с ребенком с ОВЗ (инструктор по ЛФК, массажист,
- 30. Консультационная помощь Кто из медицинских работников должен проконсультировать ребенка с ОВЗ и его родителей (психиатр, невролог,
- 31. Создание специальных условий Режим пребывания Создание безбарьерной среды Особенности коррекционно-развивающей среды Охранительный режимы Особенности организации образовательного
- 32. Создание специальных условий Отмечается длительность данного условия Дается его характеристика Фиксируется конкретная задача для ребенка с
- 33. Адаптированная основная общебразовательная программа Специальная индивидуальная программа развития 1 2 5 Дневники индивидуального сопровождения 4 3
- 34. Специальная индивидуальная программа развития (СИПР) – индивидуальная программа для обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой степенью умственной
- 35. Специальная индивидуальная программа развития Структура: 1) общие сведения о ребёнке, 2) характеристика, включающая оценку развития обучающегося
- 36. 7) перечень возможных задач, мероприятий и форм сотрудничества организации и семьи обучающегося; 8) перечень необходимых технических
- 37. Адаптированная основная общебразовательная программа Специальная индивидуальная программа развития 1 2 5 Дневники индивидуального сопровождения 4 3
- 38. Дневник индивидуального сопровождения – ежедневные записи, которые ведет (как правило) тьютор, сопровождающий «особого» ребенка, но может
- 39. Форма дневника может быть произвольной, главная его задача – отражать состояние и деятельность ребенка в течение
- 40. Дневник индивидуального сопровождения хранится у администрации или специалиста психолого-педагогического сопровождения, «ведущего» для ребенка. В дневник основные
- 42. Характеристика документов наличие целевого, содержательного и технологического компонентов; составление документов на основе диагностических данных; Обеспечение права
- 44. Скачать презентацию