Слайд 2
![Современный урок Учитель – не единственное действующее лицо на уроке](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/582364/slide-1.jpg)
Современный урок
Учитель – не единственное действующее лицо на уроке
Монологическое объяснение
и требование воспроизвести сказанное – не основной метод в обучении
Слайд 3
![Современный урок Взаимодействие по типу: «учитель – ученик» и «ученик](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/582364/slide-2.jpg)
Современный урок
Взаимодействие по типу: «учитель – ученик» и «ученик – ученик»
Ситуации
естественного общения, с опорой на жизненные проблемы
Не ученик существует для предмета, а предмет для ученика
Принятие учащегося таким какой он есть
Слайд 4
![Типы уроков (стандартные) Изучение нового материала Формирование и закрепление знаний](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/582364/slide-3.jpg)
Типы уроков (стандартные)
Изучение нового материала
Формирование и закрепление знаний
Обобщение и систематизация знаний
Проверка
и оценка знаний
Комбинированный урок
Слайд 5
![Типы уроков (нестандартные) Урок–игра Урок–соревнование Урок–сказка Урок–экскурсия Урок–диалог Практические занятия](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/582364/slide-4.jpg)
Типы уроков (нестандартные)
Урок–игра
Урок–соревнование
Урок–сказка
Урок–экскурсия
Урок–диалог
Практические занятия
Слайд 6
![Принципы нестандартных уроков Отказ от шаблона в организации урока Вовлечение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/582364/slide-5.jpg)
Принципы нестандартных уроков
Отказ от шаблона в организации урока
Вовлечение учащихся в активную
деятельность на уроке
Развитие коммуникативной функции речи
Не развлекательность, а занимательность урока
Слайд 7
![Цели и задачи урока Цель определяет задачи и средства Цель](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/582364/slide-6.jpg)
Цели и задачи урока
Цель определяет задачи и средства
Цель одна, задач несколько
Формулировка
цели и задач зависит от типа урока
Слайд 8
![Задачи урока Задачи: образовательные, коррекционно-развивающие, воспитывающие Задачи для учителя Задачи для учащихся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/582364/slide-7.jpg)
Задачи урока
Задачи: образовательные, коррекционно-развивающие, воспитывающие
Задачи для учителя
Задачи для учащихся
Слайд 9
![Образовательные задачи Дать понятие Уточнить Расширить Обобщить Проверить Выявить Закрепить](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/582364/slide-8.jpg)
Образовательные задачи
Дать понятие
Уточнить
Расширить
Обобщить
Проверить
Выявить
Закрепить
Дифференцировать
Систематизировать
Формировать
Тренировать
Учить применять
Учить пользоваться
Слайд 10
![Коррекционно-развивающие задачи Корригировать … путем выполнения … Развивать … через](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/582364/slide-9.jpg)
Коррекционно-развивающие задачи
Корригировать … путем выполнения …
Развивать … через выполнение…
Корригировать и развивать
… при работе с …
Развивать … на основе упражнений …
Слайд 11
![Внимание Произвольное и непроизвольное Объем внимания Устойчивость внимания Распределение внимания Переключение внимания](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/582364/slide-10.jpg)
Внимание
Произвольное и непроизвольное
Объем внимания
Устойчивость внимания
Распределение внимания
Переключение внимания
Слайд 12
![Восприятие Зрительное Слуховое Осязательное Узнавание и называние предметов (положение в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/582364/slide-11.jpg)
Восприятие
Зрительное
Слуховое
Осязательное
Узнавание и называние предметов (положение в пространстве, величина, цвет, размер, форма
и т.п.)
Слайд 13
![Память Запоминание, сохранение, воспроизведение Вербальная (словесная) Образная, зрительная (представление) Моторная (двигательная)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/582364/slide-12.jpg)
Память
Запоминание, сохранение, воспроизведение
Вербальная (словесная)
Образная, зрительная (представление)
Моторная (двигательная)
Слайд 14
![Память Эмоциональная Кратковременная Долговременная Оперативная Репродуктивная Произвольная Непроизвольная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/582364/slide-13.jpg)
Память
Эмоциональная
Кратковременная
Долговременная
Оперативная
Репродуктивная
Произвольная
Непроизвольная
Слайд 15
![Мышление Виды: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое Операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение Формы: понятие, суждение, умозаключение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/582364/slide-14.jpg)
Мышление
Виды: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое
Операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение
Формы: понятие, суждение, умозаключение
Слайд 16
![Речь Устная и письменная Регулирующая, планирующая, анализирующая функция Фонетическая сторона Грамматическая сторона Лексическая сторона Интонационно-выразительная сторона](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/582364/slide-15.jpg)
Речь
Устная и письменная
Регулирующая, планирующая, анализирующая функция
Фонетическая сторона
Грамматическая сторона
Лексическая сторона
Интонационно-выразительная сторона
Слайд 17
![Речь Словарь (активный и пассивный) Синтаксическая структура (предложение) Диалогическая и монологическая речь Правильность произношения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/582364/slide-16.jpg)
Речь
Словарь (активный и пассивный)
Синтаксическая структура (предложение)
Диалогическая и монологическая речь
Правильность произношения
Слайд 18
![Моторика Крупная и мелкая Координация движений (произвольность и целенаправленность) Пространственная ориентировка Удерживание равновесия Быстрота двигательных реакций](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/582364/slide-17.jpg)
Моторика
Крупная и мелкая
Координация движений (произвольность и целенаправленность)
Пространственная ориентировка
Удерживание равновесия
Быстрота двигательных реакций
Слайд 19
![Эмоционально-волевая сфера Умение выражать свои чувства Адекватная оценка своих и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/582364/slide-18.jpg)
Эмоционально-волевая сфера
Умение выражать свои чувства
Адекватная оценка своих и чужих действий
Навык самоконтроля
Усидчивость
и выдержка
Слайд 20
![Воспитывающие задачи Воспитывать интерес к учебе, предмету Умение работать в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/582364/slide-19.jpg)
Воспитывающие задачи
Воспитывать интерес к учебе, предмету
Умение работать в парах, в команде
Самостоятельность
Нравственные
качества
Трудолюбие
Слайд 21
![Форма обучения Три формы обучения: групповая, парная и индивидуальная Классно-урочная школа – школа группо-парно-индивидуальной формы обучения](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/582364/slide-20.jpg)
Форма обучения
Три формы обучения: групповая, парная и индивидуальная
Классно-урочная школа – школа
группо-парно-индивидуальной формы обучения
Слайд 22
![Методы в обучении Метод – самостоятельная структурная единица Имеет определенную](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/582364/slide-21.jpg)
Методы в обучении
Метод – самостоятельная структурная единица
Имеет определенную цель
Решает определенную задачу
Ведет
к усвоению материала
Строится из приемов
Работает на цель урока, реализует задачи урока
Слайд 23
![Классификация методов (по источнику знаний) Словесные: рассказ, объяснение, беседа Наглядные:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/582364/slide-22.jpg)
Классификация методов
(по источнику знаний)
Словесные: рассказ, объяснение, беседа
Наглядные: демонстрация натуральных объектов,
ТСО, таблиц, схем, иллюстраций и т.п.
Практические: работа с книгой, учебником, наблюдение, лабораторно-практическая работа, игра, упражнение, программированное обучение, проблемное обучение
Слайд 24
![Классификация методов (по характеру познавательной деятельности) Объяснительно-иллюстративный Репродуктивный Метод проблемного изложения Частично-поисковый Исследовательский](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/582364/slide-23.jpg)
Классификация методов
(по характеру познавательной деятельности)
Объяснительно-иллюстративный
Репродуктивный
Метод проблемного изложения
Частично-поисковый
Исследовательский
Слайд 25
![Прием – это часть метода Прием не имеет самостоятельной задачи,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/582364/slide-24.jpg)
Прием – это часть метода
Прием не имеет самостоятельной задачи, а подчиняется
той задаче, которая выполняется с помощью метода
Одинаковые приемы могут быть использованы в разных методах и наоборот
Слайд 26
![Этапы урока Организация начала урока Проверка домашнего задания Подготовка к](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/582364/slide-25.jpg)
Этапы урока
Организация начала урока
Проверка домашнего задания
Подготовка к усвоению новых знаний
Изучение нового
материала
Первичная проверка знаний
Слайд 27
![Этапы урока Закрепление знаний Обобщение и систематизация знаний Контроль и проверка знаний Подведение итогов урока](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/582364/slide-26.jpg)
Этапы урока
Закрепление знаний
Обобщение и систематизация знаний
Контроль и проверка знаний
Подведение итогов урока
Слайд 28
![Типы вопросов Требующие называния Воспроизведение фактов Сопоставление предметов или явлений Выяснение причинно-следственных отношений Обсуждение, приведение доводов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/582364/slide-27.jpg)
Типы вопросов
Требующие называния
Воспроизведение фактов
Сопоставление предметов или явлений
Выяснение причинно-следственных
отношений
Обсуждение, приведение доводов
Слайд 29
![Проговаривание алгоритма Что делаю (речь регулирующая) Что сделал (речь анализирующая) Что буду делать (речь планирующая)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/582364/slide-28.jpg)
Проговаривание алгоритма
Что делаю (речь регулирующая)
Что сделал (речь анализирующая)
Что буду делать
(речь планирующая)
Слайд 30
![Характер обучения инструктивно-авторитарный Рассказ учителя Чтение текста в учебнике Ответы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/582364/slide-29.jpg)
Характер обучения
инструктивно-авторитарный
Рассказ учителя
Чтение текста в учебнике
Ответы на вопросы учителя (вопросы
из учебника)
Рассматривание иллюстрации
Повторение рассказа учителя (текста учебника)
Слайд 31
![Характер обучения личностно-значимый Постановка предположений Выдвижение проблемы Обсуждение гипотезы Сравнение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/582364/slide-30.jpg)
Характер обучения
личностно-значимый
Постановка предположений
Выдвижение проблемы
Обсуждение гипотезы
Сравнение полученных выводов с текстом учебника
(рассказом учителя)
Поиск эмоциональных опор (иллюстрация, ТСО)
Составление графического плана-опоры