Виды универсальных учебных действий. Лекция 3 презентация

Виды универсальных учебных действий
В составе основных видов универсальных учебных действий, соответствующих ключевым целям общего образования, можно выделить четыре блока:
Личностный
Регулятивный
Познавательный
Коммуникативный

Личностные УУД

Личностные УУД
ЛИЧНОСТНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Действие самоопределение
Формирование основ гражданской идентичности личности (чувство сопричастности к своей Родине, осознание своей этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России), знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
Формирование картины мира культуры как порождения трудовой предметно-преобразующей деятельности человека (ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием)
Развитие «Я-концепции» и самооценки личности (формирование самоиндентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия

Личностные универсальные учебные действия
Действие смыслообразования
Действие нравственно-этического оценивания
Установление личностного смысла действия («значение для меня»)
Развитие ценностного сознания личности (ценности как универсальные смыслы человеческой жизни)
Развитие учебной мотивации
формирования границ собственного знания и «незнания»
Выделение морального содержания действия
Определение содержания моральной нормы
Идентификация поступка как морального или аморального
Решение моральной дилеммы
оценка своих поступков.

ТРЕБОВАНИЯ ФГОС К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБРАЗОВАНИЯ (ЛИЧНОСТНЫМ, МЕТАПРЕДМЕТНЫМ, ПРЕДМЕТНЫМ) ПО ОСНОВНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ

ТРЕБОВАНИЯ ФГОС К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБРАЗОВАНИЯ (ЛИЧНОСТНЫМ, МЕТАПРЕДМЕТНЫМ, ПРЕДМЕТНЫМ) ПО ОСНОВНЫМ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ

Регулятивные действия
Обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

Познавательные действия
Включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач.

Познавательные универсальные учебные действия
Общеучебные действия
Логические действия
формулирование цели;
поиск информации;
структурирование знаний;
решение задач;
рефлексия;
контроль и оценка;
работа с информацией;
умение строить высказывание;
решение проблем;
сравнение
опознание
анализ
синтез
сериация (упорядочение предметов по некоему признаку)
классификация
обобщение
доказательство
подведение под понятие
вывод следствий
установление аналогий

Знаково-символические универсальные учебные действия
замещение
кодирование
декодирование
моделирование
преобразование
выделение главного
абстракция
обобщение
различение
определение
унификация
интенция
лаконичность

Коммуникативные действия
Обеспечивают возможности сотрудничества – умение
слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя.

Структура коммуникативных УУД

Коммуникативные учебные действия
Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками:
умение работать в группе и приобретение опыта такой работы,
практическое освоение морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Коммуникативные учебные действия
Практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности:
умение ставить и решать многообразные коммуникативные задачи;
умение действовать с учетом позиции другого и уметь согласовывать свои действия;
устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми;
удовлетворительно владеть нормами и «техникой» общения,
умение определять цели коммуникации, оценивать ситуацию,
учитывать намерения и способы коммуникации партнера,
выбирать адекватные стратегии коммуникации

Коммуникативные учебные действия
Развитие речевой деятельности:
приобретение опыта использования речевых средств для регуляции умственной деятельности,
приобретение опыта регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности

ЛИЧНОСТНЫЕ:
ориентация
ценностно-смысловая;
в социальных ролях и меж-
личностных отношениях
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
Самоопределение:
личностное,
профессиональное,
жизненное
Морально-этическая
Ориентация на выполнение
морально-нравственных норм;
способность к решению моральных
проблем на основе децентрации;
оценка своих поступков
Регулятивные:
организация деятельности
Основы системы
научных знаний
Опыт «предметной»
деятельности
по получению,
преобразованию
и применению
нового знания
Предметные
и метапредметные
действия
с учебным
материалом
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ФГОС ООО
средствами предмета «Технология»
Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знако-символи-
ческих средств, общих схем
решения;
выполнение логических операций
сравнения, анализа, обобщения,
классификации, установления
аналогий, подведения под понятие
определение границ собственного
знания и «незнания»
Регулятивные:
(управление своей деятельностью)
принятие цели, планирование,
контроль и коррекция;, оценка
Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества
Смыслообразование:
мотивация (учебная,
социальная);