Содержание
- 2. Составитель Баранцева Светлана Петровна Всероссийский конкурс в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодежью
- 3. Составитель Баранцева Светлана Петровна Задачи: обобщение имеющейся практики и выявление лучших систем духовно-нравственного и гражданско-патриотического образования
- 4. Задачи: обобщение имеющейся практики духовно-нравственного воспитания и обучения детей и молодежи в дошкольных образовательных учреждениях, общеобразовательных
- 5. Участники: Участниками Конкурса могут быть педагоги, воспитатели, коллективы авторов (не более 5 человек) и руководители образовательных
- 6. Номинации конкурса: 1) «За организацию духовно-нравственного воспитания в рамках образовательного учреждения». Выдвигаются программы комплексных мероприятий и
- 7. Номинации конкурса: Омская и Таврическая епархия 2) «Лучшая дополнительная общеразвивающая программа духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей
- 8. Дополнительная общеразвивающая программа Дополнительная общеразвивающая программа - это образовательная программа, направленная на формирование и развитие творческих
- 9. Номинации конкурса: Омская епархия 3) «Лучшая методическая разработка в предметных областях «Основы религиозных культур и светской
- 10. Номинации конкурса: 4) «Лучший образовательный издательский проект года». Выдвигаются публикации, журналы, учебники, книги, сайты и другие
- 11. КРИТЕРИИ соответствие содержания работ заявленным целям и задачам Конкурса; новизна авторских курсов, программ, учебно-методических пособий и
- 12. порядок оформления работ. Для участия в I этапе Конкурса претенденты направляют в адрес Конкурсной комиссии I
- 13. Содержание образовательных программ должно соответствовать: достижениям мировой культуры, российским традициям, культурно-национальным особенностям регионов; определенному уровню образования
- 14. Содержание образовательных программ должно соответствовать: современным образовательным технологиям, которые отражены в принципах обучения (индивидуальности, доступности, преемственности,
- 15. Содержание образовательных программ должно быть направлено: на создание условий для развития личности ребенка; развитие мотивации личности
- 16. Дополнительная общеразвивающая программа духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей и молодежи должна включать следующие структурные элементы: Пояснительная
- 17. Титульный лист включает: наименование образовательного учреждения; где, когда и кем, на основании какого решения утверждена дополнительная
- 18. Составитель Баранцева Светлана Петровна
- 19. Пояснительная записка раскрывает: Пояснительная записка (общая характеристика программы): направленность (профиль) программы— техническая, естественнонаучная, физкультурно-спортивная, художественная, туристско-краеведческая,
- 20. Учебно-тематический план дополнительной общеразвивающей программы включает: учебный план — содержит название разделов и тем программы, количество
- 21. Планируемые результаты Планируемые результаты— совокупность знаний, умений, навыков, личностных качеств, компетенций, личностных, метапредметных и предметных результатов,
- 22. Комплекс организационно-педагогических условий: Календарный учебный график — это составная часть образовательной программы, являющейся комплексом основных характеристик
- 23. 2.2. Условия реализации программы — реальная и доступная совокупность условий реализации программы – помещения, площадки, оборудование,
- 24. 2.5. Методические материалы – обеспечение программы методическими видами продукции — указание тематики и формы методических материалов
- 25. 3.Список литературы 3.Список литературы — включает основную и дополнительную учебную литературу (учебные пособия, сборники упражнений, контрольных
- 26. Методическое обеспечение дополнительной общеразвивающей программы включает в себя описание: форм занятий, планируемых по каждой теме или
- 27. При составлении программы необходимо: четко обозначить цель и основные задачи, которые решаются в ходе реализации программы;
- 28. Содержание дополнительной общеразвивающей программы раскрывается через описание тем (теория и практика). . Методическое обеспечение дополнительной образовательной
- 29. Типичные ошибки при написании программ Цели не соответствуют теме. Задачи не раскрывают целей. Содержание не соответствует
- 30. Принципы организации внеурочной деятельности 1.Принцип гуманистической направленности 2.Принцип системности 3.Принцип вариативности 4.Принцип добровольности 5.Принцип успешности и
- 31. При составлении программы необходимо: четко обозначить цель и основные задачи, которые решаются в ходе реализации программы;
- 32. Цели: При написании образовательной программы нужно четко понимать, что такое ЦЕЛЬ. “Цель” - это к чему
- 33. Цели образования определяются социокультурными идеалами, национальными традициями и социальным заказом общества и государства в конкретных условиях
- 34. Приведем несколько примеров: Формирование духовно богатой, высоконравственной личности владеющей русской народной творческой манерой исполнения. (есть две
- 35. Современное толкование целей образования, естественно, нашло отражение в нормативных документах В Законе Российской Федерации «Об образовании»
- 36. Современное толкование целей образования, естественно, нашло отражение в нормативных документах В Концепции модернизации российского образования в
- 37. Современное толкование целей образования, естественно, нашло отражение в нормативных документах Как следует из содержания нормативных документов,
- 38. Согласованность и взаимообусловленность целей педагога и учащихся – одно из важных условий эффективности педагогического процесса в
- 39. К сожалению, в традиционной образовательной практике эффективность педагогической деятельности и образовательного учреждения никогда не измерялась показателями
- 40. “Задача” - это то, что требует выполнения, разрешения. (С.И. Ожегов. Словарь русского языка) Задачи могут быть:
- 41. Образовательные задачи. Способствовать овладению воспитанниками русской народной певческой манерой исполнения. Обучать навыкам танцевального мастерства. Формировать музыкально-ритмичные
- 42. Развивающие задачи. Создать условия для развития артистических, эмоциональных качеств у детей средствами вокальных занятий. Создать условия
- 43. Воспитательные задачи. Желательно при написании программы особое внимание уделить воспитательным задачам Воспитание, как первостепенный приоритет в
- 44. Приведем примеры формулировок некоторых воспитательных задач: Формировать гражданскую позицию, патриотизм. Воспитывать чувство товарищества, чувство личной ответственности.
- 45. Условия реализации образовательной программы. В этом разделе желательно поместить следующую информацию: для кого предназначена программа; какому
- 46. Описание форм и методов проведения занятий Формы и методы проведения занятия зависят от профиля детского объединения.
- 47. 2. Наглядные методы обучения показ видеоматериалов, иллюстраций; показ, исполнение педагогом; наблюдение; работа по образцу и др.
- 48. 3. Практические методы обучения тренинг; вокально-тренировочные упражнения; лабораторные работы; Практикум; Практическая работа Составитель Баранцева Светлана Петровна
- 49. Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей. 1. Объяснительно-иллюстративные методы обучения. При таком методе обучения
- 50. Перечислим возможные формы организации деятельности учащихся на занятии. Групповая; Индивидуальная; Индивидуально-групповая; Ансамблевая, общеоркестровая; По звеньям; и
- 51. Формы проведения занятий: занятие-игра, сказка, репетиция, экскурсия, конкурс, викторина, турнир, творческая встреча, сбор, поход, концерт, праздник,
- 52. Учебно-тематический план Оформляется на каждый год обучения, представляет собой таблицу: № п/п Тема Количество часов Примечания
- 53. содержание программы В этом разделе указывается: название темы (названия тем должны обязательно совпадать с перечисленными разделами
- 54. Ожидаемые (прогнозируемые) результаты Педагог должен иметь четкое представление о том, каких результатов должны достичь воспитанники в
- 55. Критерии и формы оценки качества знаний (на примере музыкальных кружков) Аналогично формам и методам проведения занятий,
- 56. Материально-техническое обеспечение программы. В этом разделе перечисляется необходимое оборудование, например: зеркала, приборы, музыкальные инструменты, декорации, костюмы,
- 57. Методическое обеспечение программы. В разделе “Методическое обеспечение” указываются наглядные пособия, таблицы, справочники, ноты, фонотека, иллюстративные материалы
- 58. Литература. В этот раздел программы включаются: список литературы, использованной при составлении данной программы (рекомендованный педагогам); список
- 59. Приложения к программе: словарь специальных терминов с пояснениями; контрольные вопросы; готовые изделия, образцы; условия прослушивания; описание
- 60. Направления внеурочной деятельности Форма организации Духовно-нравственное «Я – гражданин России» «Всегда есть к чему стремиться» –
- 61. Направления внеурочной деятельности Форма организации Социальное «Я и моя безопасность» – кружок «Юный инспектор движения» –
- 62. Оптимизационная модель внеурочной деятельности: учителя; педагог-психолог; педагог-организатор; педагог дополнительного образования; учреждения дополнительного образования учреждений культуры и
- 63. Портфолио специальное образовательное пространство, где происходит совместная работа детей, родителей и учителя по накоплению, систематизации, анализу
- 64. Предметы диагностики: личность самого школьника, изменения, происходящие в личности ученический коллектив как одно из важных условий
- 65. Объекты диагностики: познавательная активность, интерес к учению, школе сформированность нравственных и эстетических качеств, ценностных ориентиров и
- 66. Диагностический инструментарий: 1.Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью (разработана А.А. Андреевым). 2.Методика изучения удовлетворенности родителей работой
- 67. Трудности при организации внеурочной деятельности: Отсутствие достаточного количества педагогических кадров, подготовленных к реализации внеурочной деятельности Здание
- 68. Системная работа по реализации внеурочной деятельности предполагает повышение степени удовлетворённости образовательными услугами со стороны обучающихся и
- 69. Литература: Концепция развития дополнительного образования детей от 4 сентября 2014 г. № 1726-р. [Электронный ресурс] —
- 71. Скачать презентацию