Слайд 2
![При выполнении и защите курсовой работы студент должен Знать: основные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439431/slide-1.jpg)
При выполнении и защите курсовой работы студент должен
Знать:
основные требования, предъявляемые
к выпускным работам;
стратегию разработки и исследования и представления его результатов;
компоненты научного аппарата исследования, в целом, и собственного исследования, в частности
Слайд 3
![При выполнении и защите курсовой работы студент должен Уметь: работать](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439431/slide-2.jpg)
При выполнении и защите курсовой работы студент должен
Уметь:
работать с научной
и методической литературой;
анализировать материалы, представленные как исследовательские;
интерпретировать полученные в результате исследования данные
Слайд 4
![Функции руководителя курсовой работы разработка индивидуальных заданий консультирование оказание помощи](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439431/slide-3.jpg)
Функции руководителя курсовой работы
разработка индивидуальных заданий
консультирование
оказание помощи в подборе информационных источников
контроль
хода выполнения курсовой работы
подготовка письменного отзыва
Слайд 5
![Формы курсовых работ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439431/slide-4.jpg)
Слайд 6
![Структура курсовой работы титульный лист оглавление введение основная часть заключение список использованных источников приложение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439431/slide-5.jpg)
Структура курсовой работы
титульный лист
оглавление
введение
основная часть
заключение
список использованных источников
приложение
Слайд 7
![Оглавление Введение………………………………….....................................................3 Глава 1. Принцип наглядности при изучении иностранного языка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439431/slide-6.jpg)
Оглавление
Введение………………………………….....................................................3
Глава 1. Принцип наглядности при изучении иностранного языка
1.1. Роль и функции
наглядного материала на уроках иностранного
языка………………………………………………………………………...6
1.2. Виды, формы, средства наглядности, используемые при
обучении иностранному языку……………………………………………9
Глава 2. Применение наглядного материала в процессе обучения английскому языку
2.1. Использование наглядного материала при обучении аудированию
и формированию лексических навыков говорения……………………..15
2.2. Презентация как одно из средств наглядности на
уроках иностранного языка………………………………………………..19
Заключение…………………………………………………………………25
Список использованных источников……………………………………..27
Приложение
Слайд 8
![Структура введения курсовой работы Актуальность (не выделяется шрифтом) Объект исследования](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439431/slide-7.jpg)
Структура введения курсовой работы
Актуальность (не выделяется шрифтом)
Объект исследования
Предмет исследования
Цель исследования
Гипотеза исследования
Задачи
исследования
Методы исследования
Теоретическая и практическая значимость
Структура работы
Слайд 9
![Структура курсового проекта титульный лист оглавление пояснительная записка (до 17](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439431/slide-8.jpg)
Структура курсового проекта
титульный лист
оглавление
пояснительная записка (до 17 стр.)
список использованных источников
практическая
часть (готовые изделия, художественные произведения, картины, сценарии электронные издания, т.е. продукт)
Слайд 10
![Оглавление 1. Пояснительная записка …………………………………………………3 2. Список использованных источников …………………………………17](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439431/slide-9.jpg)
Оглавление
1. Пояснительная записка …………………………………………………3
2. Список использованных источников …………………………………17
3. Сборник методических рекомендаций
для учителя литературы по профилактике наркомании «Я выбираю жизнь»
Слайд 11
![Структура пояснительной записки курсового проекта Актуальность (не выделяется шрифтом) Объект](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439431/slide-10.jpg)
Структура пояснительной записки курсового проекта
Актуальность (не выделяется шрифтом)
Объект исследования
Предмет исследования
Цель исследования
Задачи
исследования
Методы исследования
Теоретическая и практическая значимость
Структура работы
Описание продукта
Слайд 12
![Требования к оформлению курсовой работы Поля: 2 х 2 х](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439431/slide-11.jpg)
Требования к оформлению курсовой работы
Поля: 2 х 2 х 2 х
2 или 3 х 2 х 2 х 1
Страницы: арабскими цифрами в правом верхнем углу без точки, начиная с 3 листа
Главы, параграфы: нумеруются арабскими цифрами
Заголовок: выделяется шрифтом и располагается в середине строки без точки в конце
Формат: А4.
Шрифт: Times New Roman
Кегль: 14
Межстрочный интервал: 1,5
Параграфы продолжаются с пропуском в один интервал
Объем § не менее 5 страниц
Схемы, таблицы, рисунки должны иметь заголовки
Слайд 13
![Актуальность исследования (почему это следует изучать?) Актуальность исследования рассматривается с](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439431/slide-12.jpg)
Актуальность исследования
(почему это следует изучать?) Актуальность исследования рассматривается с позиций
социальной и практической значимости. Раскрывается суть исследуемой проблемы и показывается степень ее проработанности в различных трудах (педагогов, психологов, техников и др.). Здесь же можно перечислить источники информации, используемые для исследования
Слайд 14
![Объект исследования (что будет исследоваться?) Объект предполагает работу с понятиями.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439431/slide-13.jpg)
Объект исследования
(что будет исследоваться?) Объект предполагает работу с понятиями. В данном
пункте дается определение педагогическому(психологическому, технологическому) процессу, явлению, на которое направлена исследовательская деятельность. Объектом может быть среда, процесс, структура, деятельность.
Слайд 15
![Предмет исследования (как, через что будет идти поиск?) Здесь необходимо](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439431/slide-14.jpg)
Предмет исследования
(как, через что будет идти поиск?) Здесь необходимо дать определение
планируемым к исследованию конкретным свойствам объекта или способам изучения этого явления. Предмет исследования направлен на практическую деятельность и отражается через результаты этих действий.
Слайд 16
![Цель исследования (какой результат будет получен?) Цель должна заключаться в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439431/slide-15.jpg)
Цель исследования
(какой результат будет получен?) Цель должна заключаться в решении исследуемой
проблемы путем ее анализа и практической реализации. Цель всегда направлена на объект.
выявить и обосновать …
выявить теоретические и методические подходы …
определить и практически проверить …
создать …
Слайд 17
![Гипотеза исследования обоснованное и доказываемое в ходе всей работы предположение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439431/slide-16.jpg)
Гипотеза исследования
обоснованное и доказываемое в ходе всей работы предположение о
том, как, каким путем, за счет чего можно получить искомый результат, как можно, воздействуя на предмет, влиять на объект работы: т.е. сделать предположение о том, что изменится в объекте.
Ключевые слова для формулировки гипотезы: «если……то…»; «в том случае, если….», «так….. как….»
Слайд 18
![Задачи исследования (как идти к результату?), пути достижения цели. Задачи](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439431/slide-17.jpg)
Задачи исследования
(как идти к результату?), пути достижения цели. Задачи соотносятся с
гипотезой. Перечень рекомендуемых задач:
«На основе теоретического анализа литературы разработать...» (ключевые понятия, основные концепции).
«Определить... » (выделить основные условия, факторы, причины, влияющие на объект исследования).
«Раскрыть... » (выделить основные условия, факторы, причины, влияющие на предмет исследования).
«Разработать... » (средства, условия, формы, программы).
«Апробировать…» (что разработали) и дать рекомендации...
Слайд 19
![Методы исследования Теоретические анализ литературы; анализ архивных материалов; анализ документации;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439431/slide-18.jpg)
Методы исследования
Теоретические
анализ литературы;
анализ архивных материалов;
анализ документации;
анализ продуктов детской деятельности;
моделирование
Эмпирические
наблюдение;
беседа;
изучение и обобщение;
педагогический
эксперимент;
научно-педагогическая экспедиция и т.д.
Статистические
графики;
диаграммы;
подсчеты;
таблицы
Слайд 20
![Теоретическая и практическая значимость исследования раскрывается новизна, ценность работы в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439431/slide-19.jpg)
Теоретическая и практическая значимость исследования
раскрывается новизна, ценность работы в теоретическом
плане и значимость её в практической деятельности.
Слайд 21
![Структура работы завершающая часть введения (что в итоге в работе представлено)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439431/slide-20.jpg)
Структура работы
завершающая часть введения (что в итоге в работе представлено)
Слайд 22
![Заключение Заключение носит форму синтеза полученных в работе результатов. Его](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439431/slide-21.jpg)
Заключение
Заключение носит форму синтеза полученных в работе результатов. Его основное
назначение - резюмировать содержание работы, подвести итоги проведенного исследования. В заключении излагаются полученные выводы и их соотношение с целью исследования, конкретными задачами, гипотезой, сформулированными во введении.
Проведенное исследование должно подтвердить или опровергнуть гипотезу исследования. В случае опровержения гипотезы даются рекомендации по возможному совершенствованию деятельности в свете исследуемой проблемы.
Слайд 23
![Отзыв руководителя Руководитель в первую очередь оценивает умение студента самостоятельно](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/439431/slide-22.jpg)
Отзыв руководителя
Руководитель в первую очередь оценивает умение студента самостоятельно поставить задачу
и умение студента применить тот объем знаний, который он получил на протяжении всего процесса обучения