Презентации по Окружающему миру

ПРИРОДНЫЕ ЗОНЫ ВЛАЖНЫЙ ЭКВАТОРИАЛЬНЫЙ ЛЕС

Что такое степь? Степь – это бескрайняя равнина, покрытая травянистой растительностью

пихта лиственница ель Кедровая сосна

Озёрные производители Озёрные производители

Актуальность проекта: проект «Планета динозавров и древних людей» позволяет детям выявлять и раскрывать в себе творческие способности, наклонности и пред- почтения. Даёт возможность детям заниматься тем, что детей интересует; нарабатывать простейшие исследовательские методики и навыки; расширяет кругозор и учит детей не замыкаться в данном опыте, выходить за его границы. Учит улавливать взаимосвязи изучаемого предмета с окружающими объектами и средой, что является первыми шагами юных натуралистов на территорию научного поиска и новых открытий. Фантастическая идея Влада О. о том, что на нашем участке миллион лет назад паслись стада динозавров, а за тысячу лет до нас жили древние люди, вызвал всплеск интереса у многих воспитанников, которым они заразили своих родителей и педагогов. Так возник проект о динозаврах и древних людях.

Кто рождает живых детёнышей и выкармливает их молоком? тест рыбы птицы звери 2. Какое слово пропущено: икринка - - взрослая рыба? личинка малёк головастик

Содержание: 3. Фотография «уборщица» + стихотворение». 4. Фотография «учитель». 5. Фотография «воспитатель детского сада». 6. Фотография «инженер». 7. Фотография «водитель»+ стихотворение. 8. Фотография «врач»+ стихотворение. 9. Фотография «повар» + стихотворение. 10. Фотография «официант». 11. Фотография «швея». 12. Фотография «телеведущая». 13. Фотография «журналистка». 14. Фотография «ученый» + стихотворение. 15. Фотография «продавец». 16. Фотография «доярка». 17. Фотография «спасатель» + стихотворение. 18. Фотография «музыкант» + стихотворение. 19. Фотография «стюардесса» + стихотворение. 20. Фотография «космонавт» + стихотворение. 21. Используемые ресурсы. УБОРЩИЦА У уборщицы Карлотты Очень важная работа: Подмести, пропылесосить, Все поднять, что на пол бросят, Вымыть окна, стены, пол, Протереть от пыли стол. Мусор вынести в мешочках, Напоить цветы в горшочках, Проследить, чтоб тут и там Все стояло по местам.

Вид на Кремль с Москвы - реки Дворец Съездов

Краткое содержание проекта: Проект носит теоретический, практический и исследовательский характер, позволяет вовлечь детей в творческий процесс. Предлагаемый проект  направлен на формирование логического, образного, пространственного мышления и умения выразить свою мысль, развивает смекалку, изобретательность и интерес к экспериментированию  и творчеству. В ходе реализации проекта детям дается возможность проявить свою индивидуальность, а родителям – принять активное участие в деятельности детей. Информационная характеристика проекта: Тип проекта:   Исследовательско – творческий. Вид проекта:   Групповой, долгосрочный. По составу участников:   Дети младшего дошкольного возраста, родители, воспитатели и специалисты        дошкольного учреждения. Продолжительность проекта:   Декабрь, январь, февраль.

Программное содержание: Программное содержание: 1. Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. 2. Учить различать комнатные растения по внешнему виду. Материал: Комнатные растения: - фиалка, - герань, - бегония, - бальзамин "огонек", - аспидистра, - фикус.

Кемеровской области 70 лет Герб и флаг Кемеровской области

Цели урока: Познакомиться: со свойствами полезных ископаемых; с профессиями людей, добывающих полезные ископаемые; Воспитывать бережное отношение к природе. Вопросы, на которые нужно ответить: 1. Какие материалы люди используют для строительства? 2. Какие виды топлива вы знаете? 3. Как получают металлы? 4. Люди каких профессий заняты при добыче полезных ископаемых?

Части реки. Как называют начало реки? Исток Что такое устье реки? То место, где река впадает в другую реку, в озеро или море, называют устьем. Устье Что такое русло реки? Русло –это углубление, по которому течёт река. У реки есть правый и левый берега. Как их определить? Если смотреть в сторону течения реки, то справа будет правый берег, а слева – левый. Правый берег Левый берег На своём пути река встречает другие речки и ручейки, которые впадают в неё и отдают свою воду. Они называются притоками. Левый приток Правый приток

Просмотр парада, посвящённого 70-летию битвы под Москвой Оформление стенгазеты

Программное содержание: 1. Способствовать обобщению представлений о растениях. Растения - это деревья, кусты, травы ,овощи. 2. Формировать представления о потребностях растений: тепло, свет, влага, земля. 3. Формировать представления о местах обитания растений. 4. Закрепить умение различать части растений. 5. Расширить и уточнить знания о функциях некоторых частей растений(корень, стебель) Ход занятия. Дети сидят полукругом на стульях. Появляется Буратино с папкой, в которой лежат картинки. Б. Здравствуйте, ребята! Я шел мимо д.сада и решил зайти к вам. У меня кое-что есть. Хотите посмотреть картинки?(Достаёт картинку березы) Задаёт вопросы: 1. А вы знаете что это? 2. А как вы догадались? 3. А что нужно берёзе чтобы жить? 4. А березы передвигаются в поисках пищи? 5. А как появляются березы? Затем Буратино достаёт картинки одуванчика и куста смородины, задаёт те же самые вопросы. Дети отвечают. В. Ребята, а как одним словом назвать то, что сейчас на картинках нам показал Буратино? Д. Растения Б.А я знаю, что это растения. И знаю что растут они в лесу. В.Ребята, как вы думаете, Буратино правильно говорит? Где растут растения? Д.Объясняют, высказывают своё мнение, что растут везде: в лесу, на поляне, на лугу, в огороде, в пустыне, в комнатных цветочных горшках, на клумбах и т.д .

В пучине синего моря жила- была очень любознательная капелька, которая очень любила мечтать. Она мечтала стать снежинкой, которая садилась бы на волосы девочек, на ветки деревьев.

Огонь живет в печах. В хлебопекарни помогает печь хлеб. С помощью огня делают металл.

1 вопрос. Что такое Вселенная? Вселенная – это всё космическое пространство и всё, что его заполняет : космические тела, газ, пыль. 2 вопрос. Назовите последовательность представления людей о Вселенной. Плоская Земля Полусфера Шарообразная Геоид

Вид местности–все, что мы видим. Местность, изображённая условными знаками на листе бумаги, называется – картой. Карта – подробное изображение земной поверхности. На карте вверху – СЕВЕР, внизу – ЮГ, справа – ВОСТОК, слева – ЗАПАД. Ещё более подробное изображение местности дается на – ПЛАНЕ. План местности позволяет представить земную поверхность такой, какая она есть

Цели: Развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание. Активизировать качественный словарь. Обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках весны, установить связи между сезонными изменениями в природе. Развитие сосредоточенности, обучение ясному и точному выражению мыслей. Обогащать словарный запас , развивать связную речь. Воспитывать бережное отношение к природе. Задачи: Закрепить знание детей о весне, ее признаках, особенностях. Развивать у детей образное мышление, восприятие, фантазию. Продолжить учит ь разгадывать загадки о весне. Развивать у детей эстетическое восприятие весенних изменений в природе.

Рождество. Давным-давно в городе Назарете (древний город Палестины) жила девушка по имени Мария. И вот однажды Марии явился архангел Гавриил и возвестил ей: «Радуйся! Из всех женщин Бог избрал тебя. Он благословил тебя родить Сына, Которого ты назовешь Иисусом, Он будет вечно царствовать над Израилем, и называть Его будут Сыном Божьим». Мария ответила: « Я послушна Богу и пусть со мной будет так как ты сказал.» Обручение девы Марии и Иосифа. Мария всё рассказала своему мужу Иосифу и он принял эту благую весть.

Участники проекта:  Воспитатель, дети первой младшей группы, родители. Срок реализации: 2 недели (июнь) 2014 года. Тип проекта: краткосрочный, информационно – исследовательский. Первый этап: Проблема. В возрасте 2-3 лет дети мало знают о природных явлениях, в том числе и о природном объекте – солнце. Причем в беседах с детьми, некоторые из них затруднялись называть какого цвета, какой формы солнце. Так же мало использовали глаголы, определения, связанные с солнцем. Актуальность разработки и реализации педагогического проекта: Тема данного проекта была выбрана не случайно. Хочется дать детям элементарные представления о солнце и его влиянии на природу. С приходом лета солнце начинает светить ярче, теплее. Это, конечно, заметили дети. Причем в беседах с детьми, некоторые из них затруднялись называть какого цвета, формы солнце. Так же мало использовали глаголы, определения, связанные с солнцем.  В связи с этим была определена такая темы. Цель проекта: формирование у детей активного словаря через организацию разных видов деятельности: игровой (прежде всего); познавательной (наблюдения, эксперимент, художественное слово); музыкально-эстетической, продуктивной. Задачи проекта: 1. Дать детям элементарные представления о природном объекте – солнце, его влиянии на окружающий мир. 2. Формировать познавательную активность детей при проведении экспериментов, наблюдений. 3. Обогатить словарный запас детей по данной теме. 4. Закрепить понятия «желтый», «круглый», «похоже», «не похоже». Ожидаемый результат: - развитие у детей наблюдательности (узнают и называют солнце в книжках, на картинках); - обогащение активного и пассивного словаря детей за счет слов: «яркое», «светлое», «теплое», «светит», «улыбается», «греет», «солнышко», «лучистое» и т. д. узнают и называют желтый цвет; Подготовительный этап: 1. Беседы с детьми для выявления знаний детей о о солнце. 2. Подготовка стихотворений, потешек, загадок, игр, с использованием «солнца», иллюстрационный материал.. 3. Подготовка атрибутов для игр, НОД.

Давай прогуляемся с тобой в лес. Узнаем, какие птицы и животные здесь живут и послушаем их голоса. Ну-ка, прислушайся. Чей это голос? Так кукует лесная птица кукушка