Содержание
- 2. Основные вопросы темы: Основные параметры нормального речевого развития на разных возрастных этапах. Особенности доречевого и речевого
- 3. Секреты речи, или Логопедия для чайников РЕЧЬ - это исторически сложившаяся форма общения людей посредством языковых
- 4. Секреты речи, или Логопедия для чайников ФУНКЦИИ РЕЧИ средство существования, передачи и усвоения общественно-исторического опыта средство
- 5. Секреты речи, или Логопедия для чайников
- 6. Секреты речи, или Логопедия для чайников Коммуникативные качества речи Содержательность речи - это количество выраженных в
- 7. Периодизация речевого развития в раннем возрасте 1 этап (доречевой), в котором выделяются периоды гуления и лепета
- 8. Значение раннего возраста для развития речи Формирование базовых механизмов речи в младенческом возрасте (первый год жизни)
- 9. Периодизация дальнейшего речевого развития 4 этап (дошкольный) – с 3 до 7 лет коммуникативная функция и
- 11. Особенности психического развития детей с синдромом Дауна Нарушения восприятия повышение порога ощущения; часто встречающиеся проблемы со
- 12. Особенности психического развития детей с синдромом Дауна Специфические особенности мышления: предметно-практическое мышление, при котором для создания
- 13. Особенности развития речи у детей с синдромом Дауна значительное отставание активной речи ребенка при относительно сохранном
- 14. Сильные стороны в развитии детей с синдромом Дауна Музыкальные (в том числе танцевальные и певческие) способности
- 15. Моделирование речевого развития детей с синдромом Дауна Социализация Общение Эмоциональная стимуляция Сенсорная стимуляция Речь Двигательная стимуляция
- 16. Принципы развития речи у детей с синдромом Дауна принцип жизненной необходимости принцип практической значимости принцип дозированности,
- 17. Условия развития речи у детей с синдромом Дауна изучение индивидуальных особенностей каждого ребёнка и осуществление индивидуального
- 18. Основные направления логопедической работы формирование звукопроизношения развитие мелодико-интонационной и темпо-ритмической стороны речи формирование лексико-грамматического строя речи
- 19. ФОНЕТИЧЕСКИ ПРАВИЛЬНАЯ РЕЧЬ ЗВУКОВАЯ СТРУКТУРА СЛОВА фонематический слух артикуляционная база речи
- 20. ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ СПОСОБНОСТЬ ВЫДЕЛЯТЬ ЗВУК ИЗ ПОТОКА РЕЧИ СПОСОБНОСТЬ РАЗЛИЧАТЬ ПО СМЫСЛУ СЛОВА, ОТЛИЧАЮЩИЕСЯ ОДНИМ ЗВУКОМ
- 21. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ БАЗА РЕЧИ СФОРМИРОВАННОСТЬ ВИДОВ АРТИКУЛЯЦИОННЫХ РАБОТ (ПРАВИЛЬНАЯ АРТИКУЛЯЦИЯ) СПОСОБНОСТЬ ПЕРЕКЛЮЧАТЬСЯ С ОДНОГО АРТИКУЛЯЦИОННОГО ДВИЖЕНИЯ НА
- 22. ФОРМЫ НАРУШЕНИЙ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКОВ ОТСУТСТВИЕ ЗВУКА ЗАМЕНА ЗВУКА ИСКАЖЕНИЕ ЗВУКА СМЕШЕНИЕ ЗВУКОВ
- 23. СИСТЕМА РАБОТЫ ПО КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (развитие фонематического слуха, артикуляционная гимнастика, развитие дыхания, отработка
- 24. УПРАЖНЕНИЯ НА ДЫХАНИЕ
- 25. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА «ЗАБОРЧИК» Описание упражнения: улыбнуться, показать сомкнутые зубки. Удерживать губы в таком положении до счёта
- 26. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА «ЕЖИК» Описание упражнения: совершать круговые движения языком между губами и зубами то в одну,
- 27. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА «РАСЧЕСКА» Описание упражнения: улыбнуться, закусить язык зубами. «Протаскивать» язык между зубами вперёд-назад, как бы
- 28. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА «ФУТБОЛ» Описание упражнения: рот закрыть, кончик языка с напряжением упирать то в одну, то
- 29. ИСПРАВЛЕНИЕ НАРУШЕНИЙ ПРОИЗНОШЕНИЯ СВИСТЯЩИХ ЗВУКОВ РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА УПРАЖНЕНИЯ НА ДЫХАНИЕ АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА («ЛОПАТКА или БЛИНЧИКИ»,
- 30. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА «ЗАБОРЧИК» «ЛОПАТКА или БЛИНЧИКИ» «ЗАГОНИ МЯЧ В ВОРОТА» «РАСЧЕСКА»
- 31. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА «ПОЧИСТИМ ЗУБЫ» Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, кончиком языка сильно «почистить» за нижними зубами
- 32. ИСПРАВЛЕНИЕ НАРУШЕНИЙ ПРОИЗНОШЕНИЯ ШИПЯЩИХ ЗВУКОВ РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА УПРАЖНЕНИЯ НА ДЫХАНИЕ АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА («РУПОР или БУБЛИК»,
- 33. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА «РУПОР или БУБЛИК» Описание упражнения: зубы слегка разомкнуть, губы округлить и вытянуть вперед, удерживать
- 34. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА «ЧАШКА» Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, высунуть язык и тянуть его к носу. Стараться,
- 35. ИСПРАВЛЕНИЕ НАРУШЕНИЙ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКОВ [Р] [Р’] РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА УПРАЖНЕНИЯ НА ДЫХАНИЕ АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА («ГРИБОК», «ЛОШАДКА»,
- 36. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА «ГРИБОК» Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, «приклеить» (присосать) язык к нёбу. Следить, чтобы при
- 37. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА «ДЯТЕЛ или ПУЛЕМЕТ» Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, поднять язык вверх. Кончиком языка с
- 38. ИСПРАВЛЕНИЕ НАРУШЕНИЙ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКОВ [Л] [Л’] РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА УПРАЖНЕНИЯ НА ДЫХАНИЕ АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА («ЛОПАТКА или
- 39. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА «ЛОПАТКА или БЛИНЧИКИ» «РАСЧЕСКА»
- 40. АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА «ИНДЮК» Описание упражнения: улыбнуться, открыть рот, язык поднять к верхней губе и загнуть вверх,
- 41. Развитие мелкой моторики пальчиковые игры, упражнения, пальчиковый театр работа в альбомах и тетрадях работа с мелкими
- 42. ОСНОВНОЙ ЭТАП КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ Постановка звука (по подражанию, с механической помощью) Автоматизация звука (в слогах,
- 43. МЕЛОДИЧЕСКИ ПРАВИЛЬНАЯ РЕЧЬ ПРОСОДИКА темп, ритм речи интонация сила, высота, тембр голоса
- 44. Формирование МИ и ТР стороны речи Упражнения для развития силы голоса Упражнения для развития высоты голоса
- 45. ЛЕКСИЧЕСКИ ПРАВИЛЬНАЯ РЕЧЬ СЕМАНТИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА СЛОВА сигнификативный компонент контекстуальный компонент денотативный компонент коннотативный компонент
- 46. КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ СЕМАНТИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА (ЗАДАЧИ) ОБОГАЩАТЬ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС АКТИВИЗИРОВАТЬ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС УТОЧНЯТЬ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС УЧИТЬ
- 47. ГРУППИРОВКА СЛОВАРНОГО ЗАПАСА ПО ЛЕКСИЧЕСКИМ ГРУППАМ, ПО ФОРМЕ, ПО ЦВЕТУ, ПО ВЕЛИЧИНЕ «ПОКАЖИ, ГДЕ …» «ДАЙ
- 48. ЛЕКСИЧЕСКАЯ СОЧЕТАЕМОСТЬ «ПРО КОГО (ПРО ЧТО) МОЖНО СКАЗАТЬ …?» «ТАК ГОВОРЯТ?» (ПРАВИЛА И ТВОРЧЕСТВО)
- 49. ГРАММАТИКА МОРФОЛОГИЯ СИНТАКСИС
- 50. ГРАММАТИЧЕСКИ ПРАВИЛЬНАЯ РЕЧЬ МОРФЕМНАЯ СТРУКТУРА СЛОВА умение образовывать новые слова умение изменять слова понимание грамматических форм
- 51. ГРАММАТИЧЕСКИ ПРАВИЛЬНАЯ РЕЧЬ сочетаемость слов по законам грамматики словообразование словоизменение
- 52. КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ (ЗАДАЧИ) УЧИТЬ ИЗМЕНЯТЬ СЛОВА ПО ГРАММАТИЧЕСКИМ КАТЕГОРИЯМ УЧИТЬ ОБРАЗОВЫВАТЬ СЛОВА ПРОДУКТИВНЫМИ
- 53. ИЗМЕНЕНИЕ СЛОВ «ЧТО РАСТЕТ НА ГРЯДКЕ? НА КУСТАХ? НА ДЕРЕВЬЯХ? …» «ЧЕГО НЕ СТАЛО?» «КОМУ ДАДИМ
- 54. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ «БОЛЬШОЙ-МАЛЕНЬКИЙ» «КТО У КОГО?» «ЕСЛИ ИЗ …, ТО КАКОЙ?» (ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ) «ЧЕЙ ХВОСТ? …» «ЕСЛИ
- 55. ФРАЗОВАЯ РЕЧЬ ВОТ … (МАМА, МАША, …) ВОТ … . … ИГРАЕТ (ТАНЦУЕТ, РИСУЕТ, ПОЕТ, …)
- 56. СВЯЗНАЯ РЕЧЬ ДИАЛОГ, МОНОЛОГ ПОВЕСТВОВАНИЕ, ОПИСАНИЕ, РАССУЖДЕНИЕ ВИДЫ РАССКАЗЫВАНИЯ ПЕРЕСКАЗ РАССКАЗ ПО СЕРИИ СЮЖЕТНЫХ КАРТИН РАССКАЗ
- 57. СВЯЗНАЯ РЕЧЬ
- 58. СПАСИБО !
- 60. Скачать презентацию