Экспресс-подготовка детей 6–7 лет к обучению в школе: цели и задачи, методическое обеспечение, формы проведения занятий презентация
Содержание
- 2. Дошкольный возраст требует к себе особого внимания, а возраст, когда ребёнок уже собирается в школу –
- 3. Поэтому Правительство Российской Федерации предлагает меры, ставящие своей целью создание равных стартовых возможностей для детей, имеющих
- 4. Эта личностная готовность выражается в отношении ребёнка к школе, учебной деятельности, взрослым, самому себе. Предшкольное образование
- 5. Во-вторых, во многих городах имеются так называемые школы для дошколят, которые могут функционировать на базе учреждений
- 6. Подготовка ребёнка к школе, осуществление, принципы, условия, методы
- 7. Подготовка ребенка к школе – это целый комплекс знаний, умений и навыков, которыми должен владеть дошкольник.
- 8. Л.И. Божович отмечает: «…беспечное времяпрепровождение дошкольника сменяется жизнью, полной забот и ответственности – он должен ходить
- 9. Автор подчёркивает, что у ребёнка, поступающего в школу, должны быть определённый уровень развития познавательных интересов, готовность
- 10. Важно помнить тезис Л.С. Выготского о том, что «только то обучение в детском возрасте хорошо, которое
- 11. Поступление в школу знаменует собой начало нового возрастного периода в жизни ребёнка – начало младшего школьного
- 12. Основными принципами подготовки к обучению являются: 1. Единство развития, обучения и воспитания; 2. Учёт возрастных и
- 13. В основе интеграции лежат следующие принципы: – интеграция всех видов искусства и разных видов художественно-творческой деятельности
- 14. Формы подготовки ребёнка к школе в семье
- 15. Подготовка дошкольника к обучению в школе это очень важный процесс, необходимый для формирования личности будущего школьника.
- 16. Во время общения с ребенком в этот период необходимо добиться от него открытости, откровенности, строить общение
- 17. Необходимо внушить ребенку, что неразрешимых задач не существует, что любая поставленная задача имеет, по крайней мере,
- 18. Для ребёнка в этом возрасте большое значение имеет эмоциональная атмосфера в семье, чувственные ощущения и позитивное
- 19. Постепенно у ребенка вырабатывается собственная манера поведения, адекватная отношению окружающих к себе и собственной самооценке. Это
- 20. Для этого со школьником необходимо читать много художественной литературы и постоянно пополнять его словарный запас. При
- 21. Любое занятие ребенка может и должно в какой-то степени носить творческий характер. В процессе лепки, конструирования
- 22. Основные принципы подготовки ребёнка к школе для родителей: 1. Чтение. Необходимо ежедневно читать книги своему ребёнку,
- 23. 4. Расширять кругозор ребёнка. 5. Учить новым словам, употребляя их при общении с ним. Обязательно подробно
- 24. 9. Учить счёт, переходя от счёта с тактильными ощущениями (прикосновение к предмету) к счёту глазами (без
- 25. Формы подготовки ребёнка к школе в ДОУ
- 26. Роль родителей в подготовке детей к школе огромна: взрослые члены семьи выполняют функции и родителей, и
- 27. Среди функций, которые выполняет детский сад в системе народного образования, помимо всестороннего развития ребёнка, большое место
- 28. Работа воспитателя на занятиях по подготовке ребёнка к школе включает в себя: 1. Вырабатывание у детей
- 29. 3. Воспитание у дошкольника опыта деятельности в коллективе и положительного отношения к сверстникам; усвоение способов активного
- 30. Формы подготовки ребёнка к школе в школе
- 31. Поступление в школу – переломный момент в жизни каждого ребёнка. Начало школьного обучения кардинальным образом меняет
- 32. Школа будущего первоклассника «Нулевичок» представляет собой комплексную дополнительную образовательную услугу по подготовке детей дошкольного возраста к
- 33. Особенностью данного курса является то, что дети не работают по учебникам. На каждом занятии их ждет
- 34. Задачи: 1. Снятие психологического стресса перед школой. 2. Формирование навыков учебного сотрудничества: умение договариваться, обмениваться мнениями,
- 35. Программа «Введение в школьную жизнь» поможет будущему первокласснику сделать его представление об образе настоящего школьника более
- 36. В области развития детей – уровень предпосылок учебной деятельности: умение внимательно и точно выполнять последовательные указания
- 37. Курс «Учимся читать»
- 38. Цель курса «Учимся читать» Формирование и развитие фонематического слуха, расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование
- 39. Первый этап обучения чтению состоит в том, что ребенок учится слышать и выделять звуки в словах.
- 40. Упражнение «Учим гласные звуки» Первое, что малыш должен услышать – это гласные звуки, а именно: а,
- 41. Упражнение «Учим согласные звуки» Также учим согласные звуки: М, Н, Л, Р, Ш, С, Р, а
- 42. Упражнение «Слушаем звуки» Педагог подбирает картинки с изображениями разных игрушек, животных, вещей. Их можно взять из
- 43. Упражнение «Игра в слова» Всем известная игра в слова, в которую можно играть в машине, поезде,
- 44. Упражнение «Сказка про потерявшиеся слова» Жили-были слова. Они построили для себя дома, и стали в них
- 45. Но иногда слова все-таки запутывались, и приходили не в свой домик. Тогда из домика слышалось: «Ложка,
- 46. Дошкольник должен услышать «лишнее» слово и назвать его. Если ребенок не справляется, то произносите слова медленнее,
- 47. Упражнение «Закончи слово» Для игры потребуется мячик, но можно обойтись и без него. Педагог придумывает слово
- 48. Второй этап обучения чтению состоит в том, что ребенок учит буквы, которыми записываются звуки. Очень важно
- 49. Упражнение «Какие буквы спрятались?» Предложите ребенку угадать, какие буквы спрятались в этих картинках. Если задания нарисовать
- 50. Упражнение «Мастерим буквы» Используем подручный материал. Это может быть все, что угодно: макароны, скрепки, кнопки, мозаика,
- 52. Упражнение «Пальчиковая азбука» Педагог предлагает выучить стихотворение про изучаемую букву и составить ее образ на пальчиках.
- 54. Упражнение «Заштриховываем буквы» Педагог рисует на листе бумаги букву, которую можно заштриховывать, или распечатывает уже готовую.
- 56. Упражнение «Рисуем пальчиками» Берем небольшой поднос и высыпаем на него манную крупу. Распределяем ее равномерно по
- 57. Упражнение «Зачеркиваем буквы в тексте» Педагог подбирает текст с крупным шрифтом, можно из старой книжки, журнала,
- 59. Упражнение «Пройди лабиринт с буквой» Педагог предлагает помочь букве добраться до своего домика. Дошкольник должен закрасить
- 60. Упражнение «Дифференцируем звуки» Дифференциация звуков – это различение звуков, схожих по каким-то признакам. Предлагаются картинки, игрушки,
- 61. Упражнение «Лабиринт звука» Педагог выкладывает лабиринт из картинок, в названии которых есть одинаковый звук. Предлагает пройти
- 62. Упражнение «Придумываем слова» Педагог пишет несколько слогов, кладет их на стол буквами вниз. Слогов должно быть
- 63. Упражнение «Ищем клад» Положите на пол карточки со слогами, буковками вверх. Когда ребенок отвернется, спрячьте под
- 64. Упражнение «Подбираем слова к картинкам» Вырежьте из старых книг, журналов или возьмите из настольных игр картинки
- 67. Упражнение «Цепочки слов» Напишите на картонных карточках несколько слогов, например: «НО», «РА», «МА», «КА», «ЛА», «ША»,
- 68. После этого педагог задает вопросы: – Как ты думаешь, есть такое слово на самом деле? Ведь
- 71. Упражнение «Вставь букву» Найдите картинки к словам из трех букв (ДОМ, ЛУК, КИТ, КОТ, ЛЕС, МАК
- 73. Упражнение «Найди клад» Положите на пол карточки со словами, буковками вверх. Когда ребенок отвернется, спрячьте под
- 74. Упражнение «Закончи слово» Педагог подбирает картинки, обозначаемые несложными словами, например: рука, нога, сахар, вода, молоко, кубик,
- 76. Упражнение «Найди предмет» Педагог пишет на карточках слова, обозначающие предметы (вещи, игрушки и т.п.), которые находятся
- 79. Упражнение «Настольные игры» Можно изготовить игры со словами: словесные лото, домино и другие, предназначенные для закрепления
- 82. Упражнение «Прочитай и нарисуй» Нарисуйте на альбомном листе небольшую простую картинку так, чтобы ребенок не видел,
- 83. Упражнение «Раскраски со словами» Педагог готовит раскраски, к которым даются предварительные инструкции, какой кусочек картинки каким
- 86. Упражнение «Расставь буквы по порядку» Педагог предлагает расставить буквы согласно числовому ряду и прочитать слова.
- 87. Упражнение «Расставь буквы правильно» Педагог предлагает самостоятельно найти верный порядок букв в слове. Можно использовать подсказку-рисунок.
- 88. Упражнение «Филворд» Педагог предлагает найти спрятанные в квадрате слова. В качестве подсказки можно предложить написанные рядом
- 89. Упражнение «Прочитай по первым буквам» Педагог предлагает составить и прочитать слово по первым звукам.
- 90. Упражнение «Полсловечка» На листах бумаги одинакового размера напишите выбранные для чтения слова (для одной игры достаточно
- 92. Курс «Обучение счету»
- 93. Цель курса «Обучение счету»: – формирование умения выполнять количественный и порядковый счет; – знакомство с цифрами;
- 94. Дошкольники овладевают разными видами счета: -количественным, -порядковым, -счетом групп предметов, -предметов в различном расположении, -обратным счетом,
- 95. Правила количественного счета • Перед началом счета показать правую руку и направление движения слева направо. •
- 96. Правила порядкового счета • Перед началом счета показывать правую руку и направление счета слева направо или
- 97. Правила счета предметов в различном расположении • Запомнить элемент, с которого начался счет. • Считать правой
- 98. Правила отсчитывания • Внимательно выслушать, сколько и каких предметов необходимо отсчитать и что с ними надо
- 99. • Важно показать детям старшего дошкольного возраста относительность словесного обозначения числа – одно и то же
- 100. Шестилеткам уже вполне доступно понимание условного письменного обозначения чисел и действий с ними. Вначале знания о
- 101. Знакомство детей с цифрами включает в себя показ, называние цифр, обозначение ими чисел, упражнения с демонстрационным
- 102. На первом занятии педагог знакомит детей с цифрами 1 и 2. Вначале он спрашивает детей о
- 103. – Какое число больше: два или один? А какое меньше? Затем педагог говорит: «Число один обозначают
- 104. «Число два обозначают цифрой 2». Ставит ее рядом с двумя оранжевыми кружками, произнося слова четверостишия: «А
- 105. Педагог проводит указкой по контуру цифры 2. Предлагает детям показать то одну, то другую цифру из
- 106. Например, педагог располагает на магнитной доске цифры, предлагает детям рядом с цифрами положить соответствующее число предметов,
- 107. Затем педагог просит на следующей, третьей полоске сверху положить 3 желтых кружка, спрашивает: «Как число 3
- 108. Под 3 кружками детям предлагается положить 4 зеленых и сосчитать их. Педагог говорит, что число 4
- 109. Далее следует упражнение в порядковом счете. Детей просят назвать первое число в ряду (сверху вниз), второе,
- 110. На четвертом занятии закрепляются знания детей об уже изученных цифрах (1, 2, 3, 4). Проводятся упражнения,
- 111. При знакомстве со всеми цифрами по порядку рекомендуется вначале демонстрировать числовую лесенку до того числа, которое
- 112. При этом обращает внимание на конфигурацию каждой новой цифры, используя движение указкой по цифре, сравнение, стихотворные
- 113. Дети рисуют в воздухе изучаемые цифры. Затем упражняются в выкладывании двух групп предметов на двух полосках
- 114. На что похожа цифра? https://infourok.ru/backOffice/balance?tab=course_bonus&utm_source=infourok&utm_medium=popup_dwn&utm_campaign=bonus&utm_content=tab Дидактическое пособие, разработано к «Авторской технологии обучения детей грамоте и счету
- 115. В работу с детьми включается развитие способностей к изобразительной деятельности (в их структуру входит сенсорика, развитие
- 116. Дети самостоятельно выстраивают игровую задачу и цифры «оживают». Инновационный подход заключается в сочетании творчества с приобретенным
- 117. 0 Могут назвать его мячом, А хочешь, дыркой назовем, А может бубликом, Почти что кругленьким. Но
- 118. На длинной ножке, Застыв до поры, Отдыхает палочка После игры. (Ф. Дагларджа)
- 119. Два похожа на гусенка С длинной шеей, Шеей тонкой. (В.Берестов)
- 120. А вот это – посмотри, Выступает цифра три. Тройка – третий из значков – Состоит из
- 121. За тремя идет четыре, Острый локоть оттопыря. (С.Маршак)
- 122. Налитая, Симпатичная, Цифра Самая отличная! (В.Данько)
- 123. Рогалик К бублику приклей. Да только есть его не смей. Не крендель это,чтобы есть. А просто
- 124. Вот семерка – кочерга. У нее одна нога. (С.Маршак)
- 125. Тройка в зеркало смотрелась, Все вертелась и вертелась, Любовалась, любовалась, Носом к зеркалу прижалась… Посмотреть скорее
- 126. Цифра шесть, как обезьянка, Кувыркалась спозаранку. Что за чудо приключилось: Цифра девять получилась. (В.Богачев)
- 127. 0 1 Ноль катился по странице И не значил ничего. Рядом встала единица, Сделав десять из
- 128. В последнюю очередь дошкольники знакомятся с цифрой 0. Хотя эта цифра стоит на первом месте среди
- 129. Например, педагог предлагает поставить 4 матрешки, а затем убрать одну, сказать, сколько осталось, и т. д.
- 130. При определении места числа 0 в натуральном ряду детям показывают числовую лесенку с изображением кружков от
- 131. Педагог предлагает детям назвать в цифры, которые они знают, объясняет, что других цифр нет, с помощью
- 132. Проводятся различные дидактические игры и упражнения, например игра «Найди соседей» или «Найди соседа», когда нужно цифрами
- 133. Дидактическая игра «Цифры заблудились». Цель: расставить все цифры по порядку.
- 137. Дидактическая игра «Угадай». Цель: словесно определить место каждой цифры в ряду цифр от, самой маленькой до
- 139. Игра «Кораблик «Буль-Буль» Играя с корабликом, ребенок освоит счет в пределах 100, количественный и порядковый счет,
- 140. Состав обучающего игрового пособия: - Игровое поле с нанесенными горизонтальными линиями (ориентир для флажков); - 10
- 141. Игры и упражнения с геометрическими фигурами и их моделями (блоками) являются основными методами ознакомления детей с
- 142. Для дошкольников используется три группы дидактических игр и упражнений: 1. на усвоение особенностей геометрических фигур. Например,
- 143. 2. сопоставление формы предметов с геометрическими образцами. Например, «Найди предмет такой же формы», «Что лежит в
- 144. 3. анализ сложной формы: «Выкладывание орнамента», «Из каких фигур состоит предмет», «Разрезанные картинки», «Склеим чайник», «Составь
- 145. Добавь недостающую фигуру
- 146. Составь целое из частей
- 147. Курс «Развитие графических умений и навыков»
- 148. Развитие графических умений и навыков 1. Обводка. Для обводки можно использовать самые разнообразные движения. Начинать можно
- 149. 2. Работа по точкам начинается с небольшого количества точек, затем задания усложняются, точек становится больше. Детям,
- 150. 3. Дорисовывание. Очень важно для предупреждения зеркального письма отработать умение передвигать руку слева направо по линии
- 151. При этом обращайте внимание на способность ребёнка ориентироваться на листе бумаги, соблюдать строку, направление, придерживаться этого
- 152. Постепенно технику дорисовывания можно усложнить: спираль; волна; заборчик.
- 153. Когда освоены подобные упражнения, можно предложить более сложные симметричные предметы. Листок Дом Цветок
- 154. 4. Заштриховывание. Это очень полезное упражнение, которое дети обычно выполняют с большим удовольствием. Ребёнок шестого года
- 155. Лучше использовать для штриховки разноцветные шариковые ручки или карандаши, чтобы ребёнок ориентировался в них при выполнении
- 156. Увлекательные стишки помогут разнообразить штриховку. «Полосатый» капитан Полосатая фуражка, Полосатый теплоход! Полосатая тельняшка Капитану так идёт.
- 157. Необходимо обратить особое внимание ребёнка на различие кругов и овалов. Он уже научился начинать движение в
- 158. 5. Раскрашивание. Ребёнок шестого года жизни охотно раскрашивает картинки в книжках-раскрасках. Одно из основных требований при
- 159. В этом случае ребёнок заменяет умение менять направление линии при помощи тонких движений пальцев переворачиванием листа,
- 160. 6. Работа со штампами играет значимую роль в развитии щепоти, кисти руки и мелкой моторики. В
- 161. Работа со штампами не должна быть механической, в этом случае интерес к ней и продуктивность быстро
- 162. 7. Графические упражнения «Дорожки» или «Лабиринты» помогают улучшить координацию движений пальцев и кистей рук. Весёлая игра
- 163. Дорожки Трудно пальчик мне вести Прямо по дорожке, Так и хочется ему Спрятаться в ладошке. Я
- 167. Скачать презентацию